安 婕，趙 萌，井紅艷

(黑龍江科技大學(xué)，黑龍江哈爾濱 150022)

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高校健美操課程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

安 婕，趙 萌，井紅艷

(黑龍江科技大學(xué)，黑龍江哈爾濱 150022)

本文基于當(dāng)代大學(xué)生合作意識(shí)較弱，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀，采取“自主、合作、探究式”教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，努力在課堂上培養(yǎng)女大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，指出健美操教學(xué)可以通過合理的課程設(shè)計(jì)來有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

健美操；課程設(shè)計(jì)；團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是指組織成員在工作中盡職盡責(zé)，與本隊(duì)中的其他成員協(xié)作配合，以組織的利益和目標(biāo)為重，自覺地共同努力奮斗的意愿和作風(fēng)。在高校體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生年齡特點(diǎn)及所處的環(huán)境是影響學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵，因此在體育課程設(shè)計(jì)中加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)尤為重要。

1 團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)在大學(xué)生健美操課程教學(xué)中的意義

1.1 大學(xué)是團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要階段

目前，我國(guó)多數(shù)高校面向女大學(xué)生開設(shè)了健美操體育選修課程。大學(xué)生處在成年初期，主要的發(fā)展任務(wù)是使心理潛在意識(shí)迅速發(fā)展,確立獨(dú)立的人生觀、價(jià)值觀。形成良好的、正確的人生觀和價(jià)值觀,能提高心理承受能力，從而避免精神障礙和心理不適應(yīng)情況。大學(xué)生由于自身的生理和心理特點(diǎn)，在團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)方面需要著重加強(qiáng)，這一點(diǎn)在女生群體中顯得尤為重要。團(tuán)隊(duì)精神是成員為了自己團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)共同合作、盡心盡力完成工作任務(wù)的作風(fēng)[1]，成員對(duì)組織具有強(qiáng)烈的依賴感、認(rèn)同感和忠誠(chéng)度。首先表現(xiàn)為成員自身對(duì)組織的認(rèn)同，把組織視為“家”。其次會(huì)從中體會(huì)到在社會(huì)以及群體中，人總是希望自己能夠起到一定的價(jià)值，能夠獲得物質(zhì)和精神上的雙重滿足，達(dá)到成員的歸屬感。

1.2 課程設(shè)計(jì)的合理性是完成團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的必要手段

課程設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)之前的任務(wù)規(guī)劃，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程安排，逐步實(shí)施教學(xué)步驟[2]。大學(xué)生健美操課程教學(xué)可以通過合理的課程設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生會(huì)在目標(biāo)的關(guān)系上、個(gè)人利益的關(guān)系上、目標(biāo)與組織關(guān)系上體現(xiàn)自身良好的個(gè)人歸屬感，為集體的利益盡職盡責(zé)、做出貢獻(xiàn)，主動(dòng)維護(hù)公利與大利。團(tuán)隊(duì)成員有著強(qiáng)烈的自豪感、集體榮譽(yù)感，為組織的成功而驕傲，為組織的困境而憂慮。

2 完善健美操教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的目標(biāo)

2.1 深化健美操教學(xué)課程設(shè)計(jì)內(nèi)涵

教學(xué)系統(tǒng)及教學(xué)活動(dòng)過程往往是圍繞課程設(shè)計(jì)來進(jìn)行。課程設(shè)計(jì)的目的是優(yōu)化教學(xué)過程，也就是說，教學(xué)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，合理完成設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。課程設(shè)計(jì)一般要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、基本技能等相關(guān)知識(shí)作為主體，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、展示教師的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)信息傳播活動(dòng)的客觀規(guī)律，為教師進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的、有效的教學(xué)安排提供依據(jù)。

健美操課程在普通高校女大學(xué)生中廣泛開展，可以通過“自主、合作、探究式”教學(xué)方法進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，從而提高女大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

首先，應(yīng)了解當(dāng)前學(xué)生心理現(xiàn)狀，這也是體育課程中進(jìn)行科學(xué)、有效的課程設(shè)計(jì)的前提。健美操課程設(shè)計(jì)應(yīng)采用系統(tǒng)論方法，因?yàn)榻∶啦僬n程教學(xué)是由多元素構(gòu)成的，要考慮各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系和地位。健美操課程教材的編寫以及實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)設(shè)置，應(yīng)結(jié)合學(xué)生生理目標(biāo)、心理目標(biāo)等諸要素之間的本質(zhì)聯(lián)系，使各要素聯(lián)動(dòng)、協(xié)調(diào)、有機(jī)結(jié)合，完成教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)任務(wù)。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的目標(biāo)要把學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中有機(jī)地連接起來，通過運(yùn)用理論和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)把教師的教與學(xué)生的學(xué)連接起來。課程設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞既和教師的課程設(shè)計(jì)能力有關(guān)，也和教師的課程設(shè)計(jì)理念有關(guān)。最后，根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求來設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，從中提出解決問題的最佳方案。課前根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，并按照步驟進(jìn)行實(shí)施，從而達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。

2.2 明確健美操課程教學(xué)目標(biāo)

在大學(xué)生的教育過程中要注意教育的全面性，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康方面要特別關(guān)注，這是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。大學(xué)生在校期間亟需培養(yǎng)的基本素質(zhì)就是團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，更好地融入社會(huì)有極大的意義。在健美操課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)方面進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。健美操是女大學(xué)生在高校的體育選修課程，健美操教學(xué)中除了教師示范、領(lǐng)做、課堂指導(dǎo)等教學(xué)方法外，可以在健美操課堂上利用教學(xué)組織手段、教學(xué)內(nèi)容安排，對(duì)女大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神加以培養(yǎng)，從而提高女大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

在健美操課程教學(xué)過程中，教師可將學(xué)生分成若干組，學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作，共同完成教師布置的任務(wù)，教師負(fù)責(zé)教學(xué)過程的組織和教學(xué)目標(biāo)的整體實(shí)施。在整個(gè)教學(xué)過程中，一個(gè)團(tuán)隊(duì)是通過積極合作、完成相同的目標(biāo)為目的的一組學(xué)生的集體，團(tuán)隊(duì)成員需要與其他成員合作以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。此教學(xué)過程的順利完成，需要教師在課堂心理教學(xué)目標(biāo)描述時(shí)布置清楚、要求到位，以便于學(xué)生充分理解和實(shí)施[3]。

2.3 確定健美操課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在健美操課程教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的目標(biāo)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是要保證每個(gè)學(xué)生都自愿參與到教師劃分的學(xué)習(xí)小組中，積極與團(tuán)隊(duì)的成員合作，完成任務(wù)工作，能夠做到犧牲自己的利益來保證團(tuán)隊(duì)的共同利益。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作過程中，激發(fā)每個(gè)成員強(qiáng)烈的責(zé)任感和奮發(fā)向上、積極創(chuàng)新的敬業(yè)精神，將自己的任務(wù)與團(tuán)隊(duì)任務(wù)視為一體，放在同等重要的位置上，把團(tuán)隊(duì)任務(wù)作為自己的使命來完成。健美操課程教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的目標(biāo)設(shè)計(jì)難點(diǎn)在于課堂教學(xué)步驟的實(shí)施，教師要激發(fā)并調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與熱情，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在執(zhí)行教學(xué)步驟的過程中，鼓勵(lì)并敦促學(xué)生進(jìn)行積極參與、大膽創(chuàng)新、密切合作、最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。

2.4 完成健美操課程教學(xué)設(shè)計(jì)

我國(guó)許多高等院校都開設(shè)了健美操課程，利用課堂教學(xué)來提高健美操技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量，改善學(xué)生的形體姿態(tài)。健美操教學(xué)中的形體練習(xí)可以促進(jìn)大學(xué)生的生理與心理需求以及社會(huì)適應(yīng)性等方面的良好發(fā)展。從我國(guó)高等院校健美操課程的教學(xué)內(nèi)容來看，大多采用健美操的基礎(chǔ)步伐，或者根據(jù)基礎(chǔ)步伐重新組合編排成新的步伐進(jìn)行教學(xué)。健美操的課堂教學(xué)技術(shù)性很強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容絕大部分是體育類院校學(xué)生的專項(xiàng)練習(xí)法，對(duì)普通高等院校的學(xué)生來說具有一定的難度。普通高等院校的學(xué)生對(duì)于健美操音樂的選擇與欣賞、比賽方法與規(guī)則等相關(guān)知識(shí)大多不了解，這樣就弱化了健美操的理論教學(xué)，不利于對(duì)學(xué)生欣賞美、鑒賞美能力的培養(yǎng)。因此，普通高等院校健美操的教學(xué)過程中，以技術(shù)性動(dòng)作為主、藝術(shù)性動(dòng)作為輔，能夠在一定程度上更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

從心理角度上來看，當(dāng)代大學(xué)生在生理與心理都發(fā)生著極大的變化，對(duì)于已經(jīng)成年的大學(xué)生來說，他們渴望對(duì)美的追求和對(duì)美的感受，渴望自己有一個(gè)優(yōu)美的體態(tài)、挺拔的身軀。而且，年輕學(xué)生的思想相當(dāng)活躍，新鮮的、有激情的東西很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在健美操課堂教學(xué)過程中，節(jié)奏快、動(dòng)感性強(qiáng)的動(dòng)作會(huì)受到學(xué)生的歡迎。但由于當(dāng)代大學(xué)生體育基礎(chǔ)比較薄弱，形體動(dòng)作的力量、耐力、柔韌以及協(xié)調(diào)性都比較差，健美操練習(xí)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生都是第一次接觸，對(duì)健美操的動(dòng)作技術(shù)的理解膚淺，不能及時(shí)準(zhǔn)確掌握，在進(jìn)行動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)因?qū)∶啦賱?dòng)作學(xué)習(xí)的進(jìn)度慢、效果差而出現(xiàn)急躁情緒，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，為了更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也為了提高健美操教學(xué)的效果，引入了以探究、合作為主體的教學(xué)方法。

在普通高校健美操課程教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的欲望，并逐步實(shí)施各教學(xué)環(huán)節(jié)。課上提出課堂教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生分成若干小組，小組成員共同完成小組任務(wù)，如健美操動(dòng)作的編排[4]。教師可以讓學(xué)生依據(jù)情景提示，編排小段健美操動(dòng)作。學(xué)生可以根據(jù)提示，通過團(tuán)隊(duì)成員間共同協(xié)商，發(fā)揮每一位成員的想象力和創(chuàng)造力，互相合作，為了舞蹈的質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極主動(dòng)參與到團(tuán)隊(duì)任務(wù)中，對(duì)成員的具體工作進(jìn)行劃分，每個(gè)成員都負(fù)責(zé)其中一部分的工作，如前期動(dòng)作編排、舞蹈展示等。由教師做評(píng)委，各個(gè)小組間進(jìn)行舞蹈展示，教師最終評(píng)選出優(yōu)秀的小組。通過這種“自主、合作、探究式”教學(xué)方法，可加強(qiáng)女大學(xué)生之間的聯(lián)系，提高學(xué)生與人溝通、相互合作的能力，提高自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神素質(zhì)水平[5]。

3 結(jié)語

合理的課程設(shè)計(jì)是一堂優(yōu)秀的體育課程的前提，通過科學(xué)的課程設(shè)計(jì)可以明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)程序，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。通過科學(xué)、合理的體育課程設(shè)計(jì)完成教學(xué)，可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成，完善大學(xué)生心理健康，并對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、堅(jiān)強(qiáng)意志力、社會(huì)適應(yīng)能力等方面都起到積極的促進(jìn)作用。

[1]賈硯林.團(tuán)隊(duì)精神[M].上海:上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,1999:220-221.

[2]李龍.教學(xué)過程設(shè)計(jì)[M].呼和浩特:內(nèi)蒙古人民出版社,2005:151-152.

[3]華杰.大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容、方法與途徑[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2003,20(4):120-121.

[4]劉志華.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[M].北京:清華大學(xué)出版社,2010:25-26.

[5]張廣兵.參與式課程設(shè)計(jì)研究[D].重慶:西南師范大學(xué),2009.

2016-07-09

黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“健美操課程中運(yùn)用‘自主、合作、探究式’教學(xué)模式對(duì)改善女大學(xué)生心理健康狀況的效果研究”(12544081)。

安 婕(1984- )，女，講師，碩士，從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。

G831.3

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2095-7602(2016)10-0161-03