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      獨(dú)立學(xué)院《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究

      2016-03-29 18:58:51熊美懿周薇薇
      關(guān)鍵詞:證券應(yīng)用型案例

      熊美懿,周薇薇

      (安徽大學(xué) 江淮學(xué)院,安徽 合肥 230031)

      獨(dú)立學(xué)院《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究

      熊美懿,周薇薇

      (安徽大學(xué) 江淮學(xué)院,安徽 合肥 230031)

      在我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的大背景下,獨(dú)立學(xué)院從傳統(tǒng)教學(xué)型大學(xué)向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行,這就要求在課程體系建設(shè)中加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié).本文以《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)為例,在明確應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)條件和現(xiàn)狀,提出從易到難、分三階段開展教學(xué)體系改革,即案例分析、仿真實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí).最后根據(jù)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)各階段的難點(diǎn)問題提出解決方案.

      獨(dú)立學(xué)院;證券投資學(xué);實(shí)踐教學(xué)

      獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變過程中的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新.從辦學(xué)主體看,獨(dú)立學(xué)院依托于母體高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,同時(shí)與社會(huì)性更強(qiáng)的社會(huì)組織或個(gè)人有著緊密關(guān)系.從辦學(xué)類型看,獨(dú)立學(xué)院不完全等同于??平逃透呗毥逃c傳統(tǒng)本科教育也有所不同,可以說是融合了本科教育、??平逃吐殬I(yè)教育的一些共同特征.從培養(yǎng)目標(biāo)看,獨(dú)立學(xué)院不是培養(yǎng)“高、精、尖”的科研型人才,也不是培養(yǎng)高職院校的技能型人才.

      考慮到獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)定位的獨(dú)特性,教育部于2015年下發(fā)的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》提到,作為應(yīng)用型大學(xué)的試點(diǎn)高校應(yīng)綜合考慮獨(dú)立學(xué)院.獨(dú)立學(xué)院從傳統(tǒng)教學(xué)型大學(xué)向新型應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變將是未來改革的大趨勢(shì),培養(yǎng)具有較系統(tǒng)學(xué)科理論知識(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才則是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)方案的重點(diǎn).但是由于獨(dú)立學(xué)院發(fā)展時(shí)間較短,經(jīng)驗(yàn)有限,大都復(fù)制母體高校的教學(xué)型教學(xué)模式和課程體系,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占比重較低,特別是一些文科類專業(yè),這違背了獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)初衷.鑒于此,進(jìn)行獨(dú)立學(xué)院教學(xué)模式和課程體系改革、提高學(xué)生實(shí)踐能力迫在眉睫.本文以《證券投資學(xué)》課程為例,擬建立一個(gè)相對(duì)完整的課程實(shí)踐教學(xué)體系,也希望為今后獨(dú)立學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)體系改革提供一些有益的思路.

      1 《證券投資學(xué)》課程培養(yǎng)目標(biāo)

      《證券投資學(xué)》是金融學(xué)、金融工程、投資學(xué)等專業(yè)的核心課程,主要培養(yǎng)學(xué)生掌握證券投資的基本理論和分析方法.隨著中國資本市場(chǎng)的不斷發(fā)展和金融創(chuàng)新的不斷深化,金融產(chǎn)品層出不窮,資本規(guī)模增長迅速,對(duì)證券投資人才的需求也在快速增長.具備系統(tǒng)投資知識(shí)和豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn),熟悉各種投資工具的高級(jí)投資人才受到市場(chǎng)追捧.其中,高級(jí)金融分析師、投資顧問、理財(cái)分析師、證券經(jīng)紀(jì)人、投資項(xiàng)目分析師等成為高薪招聘的熱門職位.資本市場(chǎng)和就業(yè)市場(chǎng)的新形勢(shì)對(duì)《證券投資學(xué)》課程培養(yǎng)目標(biāo)提出新的要求,證券投資人才必須理論與實(shí)踐能力并重.通過《證券投資學(xué)》課程學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該具備以下幾項(xiàng)能力:

      1.1 熟練掌握證券投資基本理論知識(shí)

      《證券投資學(xué)》人才培養(yǎng)方案的首要目標(biāo)即熟練掌握證券投資的基本理論知識(shí),包括:證券投資工具、證券市場(chǎng)的基本知識(shí),宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析、公司分析的基本知識(shí),技術(shù)分析中K線、支撐壓力、形態(tài)理論等基本知識(shí),還包括證券投資組合理論、資產(chǎn)定價(jià)理論等.這些證券投資的基本理論是投資者敲開投資大門的敲門磚,也是培養(yǎng)實(shí)踐能力的基礎(chǔ).

      1.2 具備證券投資分析操作能力

      《證券投資學(xué)》課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合,高度強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和實(shí)踐能力的課程.通過該門課程的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅應(yīng)掌握證券市場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)和證券投資的分析方法,更重要的是在此基礎(chǔ)上具備獨(dú)立的投資分析能力、投資決策能力和投資操作能力.比如,選股選時(shí)的能力,資產(chǎn)組合配置的能力,實(shí)際操盤的能力等.

      1.3 具備一定的風(fēng)險(xiǎn)控制能力

      在資本市場(chǎng)中,風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和控制非常重要,缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的一切投資都是盲目的,所以學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)控制能力也是《證券投資學(xué)》人才培養(yǎng)目標(biāo)之一.一方面,在投資之前,學(xué)生能夠根據(jù)投資者的風(fēng)險(xiǎn)承受能力和投資品種的風(fēng)險(xiǎn)大小判斷是否可以投資,如果投資風(fēng)險(xiǎn)超過投資者的承受能力則堅(jiān)決不能涉足;另一方面,在投資過程中,能對(duì)不同投資品種的預(yù)期收益和風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)進(jìn)行評(píng)估,設(shè)置止損點(diǎn),及時(shí)止損.

      2 《證券投資學(xué)》課程教學(xué)體系構(gòu)建

      在國家倡導(dǎo)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的大背景下,眾多高校都逐漸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),作為金融類專業(yè)核心課之一的《證券投資學(xué)》課程教學(xué)通常已經(jīng)具備一定的實(shí)踐環(huán)節(jié).但就安徽省的獨(dú)立學(xué)院而言,受限于發(fā)展時(shí)間較短、資金設(shè)備緊缺等因素,《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)方式仍然以書本教學(xué)為主,擁有仿真模擬實(shí)驗(yàn)的院校屈指可數(shù).筆者認(rèn)為,獨(dú)立學(xué)院《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)可采取從易到難,分階段開展的方式.

      2.1 第一階段:案例分析實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

      案例教學(xué)是指通過在課堂教學(xué)中引入證券市場(chǎng)的經(jīng)典案例,進(jìn)行啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué),讓學(xué)生積極思考、討論,加深對(duì)書本理論理解的一種實(shí)踐教學(xué)形式.現(xiàn)階段,證券投資課程教學(xué)多采用北大、人大、東北財(cái)大等研究型大學(xué)出版的教材,偏重介紹基礎(chǔ)理論,同時(shí)充斥大量的公式、模型.如果完全照本宣科,理論性太強(qiáng),不僅難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也缺少實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值,偏離了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo).對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言,在《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)中加入案例教學(xué),是現(xiàn)階段最簡(jiǎn)單且行之有效的好辦法.案例教學(xué)應(yīng)以專題形式加入,同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn),在股票、債券、基金和金融衍生產(chǎn)品這四種金融資產(chǎn)中偏重股票,重點(diǎn)講解應(yīng)用型知識(shí),簡(jiǎn)要介紹資產(chǎn)組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)理論等抽象深?yuàn)W理論.

      2.2 第二階段:仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

      傳統(tǒng)的《證券投資學(xué)》課程以課堂教學(xué)、書本教學(xué)方式為主,傾向于灌輸抽象理論,難以提高學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手的能力.應(yīng)在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,于《證券投資學(xué)》課程體系建設(shè)的第二階段加入仿真實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),即建立證券投資仿真實(shí)驗(yàn)室,增加實(shí)驗(yàn)課.通過證券模擬仿真軟件連接交易所的實(shí)時(shí)行情數(shù)據(jù),學(xué)生在看盤和模擬交易中加深對(duì)各種投資工具和手段的了解,聯(lián)系實(shí)際投資問題提出解決方案,逐漸建立起自己的分析方法和投資風(fēng)格.

      2.3 第三階段:校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

      經(jīng)過前兩個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué),學(xué)生已經(jīng)具備一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力,但證券投資的實(shí)踐性較強(qiáng),對(duì)將來學(xué)生工作和就業(yè)有著重要的影響.因此,《證券投資學(xué)》課程體系建設(shè)的第三階段就是和相關(guān)單位合作建立長期穩(wěn)定的、互利互惠的證券投資校外實(shí)習(xí)基地,如本地的證券公司、基金公司.讓學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐,不僅有利于提升教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)際操作能力,也有助于學(xué)生掌握證券投資行業(yè)所需要的素質(zhì)和技能,增加學(xué)生將來的就業(yè)機(jī)會(huì).

      3 構(gòu)建《證券投資學(xué)》課程體系的主要難點(diǎn)和解決方案

      3.1 第一階段:案例集的編纂和更新

      近年來,我國資本市場(chǎng)不斷推陳出新,各種新品種、新法規(guī)應(yīng)運(yùn)而生,這就對(duì)《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的時(shí)效性提出更高的要求.教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)將新的教學(xué)內(nèi)容以案例分析的形式整合到教學(xué)中,注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合.現(xiàn)階段《證券投資學(xué)》的主流教材絕大多數(shù)是研究型大學(xué)主編,適用于獨(dú)立學(xué)院這類應(yīng)用型高校的較少,系統(tǒng)的案例集則更是鳳毛麟角,加上出版年代久遠(yuǎn),難以反映當(dāng)今資本市場(chǎng)的新動(dòng)態(tài).《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)第一階段的難點(diǎn)就在于案例庫建設(shè)和案例集的編纂.筆者認(rèn)為,首先應(yīng)當(dāng)收集、優(yōu)選資本市場(chǎng)的經(jīng)典案例和最新出現(xiàn)案例,進(jìn)行加工形成案例庫,并及時(shí)更新.然后根據(jù)教材理論知識(shí)的順序從案例庫遴選出一系列案例匯編成案例集.在課堂教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)需要部分穿插在理論知識(shí)中講解,部分作為學(xué)生課后補(bǔ)充閱讀材料.案例集的加入,不僅有利于學(xué)生了解最及時(shí)的資本市場(chǎng)信息,也有利于引導(dǎo)學(xué)生思考影響證券市場(chǎng)的諸多因素,是實(shí)踐性教學(xué)的重要手段.

      3.2 第二階段:仿真實(shí)驗(yàn)所需的軟硬件條件

      通過證券模擬交易軟件進(jìn)行高仿真模擬實(shí)驗(yàn),增加實(shí)驗(yàn)課教學(xué),并組織學(xué)生參加各種大學(xué)生投資比賽,可以有效提高學(xué)生的實(shí)際操作能力.《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)第二階段的主要難點(diǎn)在于仿真實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的各種軟硬件條件:第一,完善仿真實(shí)驗(yàn)所需的硬件要求.需要配置專門的機(jī)房和計(jì)算機(jī),購置證券模擬投資應(yīng)用軟件.第二,必須協(xié)調(diào)好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系.總體原則應(yīng)是理論先行,同時(shí)結(jié)合實(shí)踐來檢驗(yàn)和證實(shí),不應(yīng)將理論和實(shí)踐教學(xué)兩部分完全分離.第三,《證券投資學(xué)》實(shí)驗(yàn)課成績考核問題.可以將成績構(gòu)成分為三個(gè)部分,分別是實(shí)際投資收益率、風(fēng)險(xiǎn)控制水平、投資報(bào)告書(主要包括基本面分析和技術(shù)分析),各占30%、30%、40%.第四,提高任課教師的素質(zhì).仿真實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)課教師的要求較高,應(yīng)加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng),理論水平和實(shí)踐能力并重,支持教師定期到對(duì)口單位進(jìn)修培訓(xùn),了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以便將最新的知識(shí)教給學(xué)生.

      3.3 第三階段:校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

      校外實(shí)習(xí)基地是檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和提高動(dòng)手能力的最好場(chǎng)所,《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)第三階段的主要難點(diǎn),在于如何將學(xué)校和社會(huì)有機(jī)聯(lián)系起來,讓學(xué)生通過校外實(shí)習(xí)提高實(shí)踐能力,同時(shí)又能讓投資領(lǐng)域的專業(yè)人士將實(shí)務(wù)操作的知識(shí)帶入校園.第一,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該與證券公司、基金公司、期貨公司等證券投資機(jī)構(gòu)合作建立校外實(shí)習(xí)基地,定期由任課老師帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地參觀、交流、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)等.第二,為達(dá)到預(yù)期實(shí)習(xí)效果,應(yīng)協(xié)同實(shí)習(xí)部門擬定實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容和要求達(dá)到的目的,不能讓實(shí)習(xí)流于形式.學(xué)生在實(shí)習(xí)基地由所在單位專業(yè)人員指導(dǎo),任課教師作為領(lǐng)隊(duì)協(xié)助,并及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題.第三,在建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地的同時(shí),還可以從證券行業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)人員到校園里來進(jìn)行證券投資專題講座,介紹來自證券市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)和實(shí)操方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

      〔1〕郝會(huì)會(huì).面向市場(chǎng)需求的證券投資學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)模式研究[J].中國農(nóng)業(yè)銀行武漢培訓(xùn)學(xué)院學(xué)報(bào),2012(01).

      〔2〕朱飛.淺談獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].黑龍江對(duì)外經(jīng)貿(mào),2010(06).

      〔3〕劉偉.證券投資學(xué)實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)用與改革思考—以濰坊學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例[J].濰坊學(xué)院學(xué)報(bào),2015(06).

      〔4〕于麗紅,蘭慶高.證券投資學(xué)課程研究性學(xué)習(xí)教學(xué)理論與實(shí)踐[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012(05).

      G642

      A

      1673-260X(2016)11-0261-02

      2016-06-13

      安徽大學(xué)江淮學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目(2013JY0003)

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