王憶霄

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學 分子病理學重點實驗室，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010059）

關(guān)于醫(yī)學院校分子病理學重點實驗室安全建設(shè)與管理

王憶霄

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學 分子病理學重點實驗室，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010059）

高校重點實驗室是培養(yǎng)學生實踐能力的重要載體，也是開展科學研究的主要基地.高校實驗室的建設(shè)和安全管理涉及整個高校教學、科研及管理的方方面面.雖然實驗室的安全問題得到了高校的普遍重視，但是近年來頻發(fā)的高校實驗室安全事故卻暴露出實驗室安全管理中存在的諸多弊端.本文以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學分子病理學重點實驗室為例，從實驗室安全管理，儀器設(shè)備的維護、保養(yǎng)，實驗室安全設(shè)施建設(shè)等幾個方面，探討重點實驗室的基礎(chǔ)建設(shè)和安全管理應(yīng)有的保障機制及其具體措施.

高校實驗室；安全建設(shè)；管理

高校重點實驗室是高校進行實踐性教學、科學性研究以及為社會提供技術(shù)性服務(wù)的重要平臺，也是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重要基地，在整個高校教學、科研體系中有著獨特的地位.醫(yī)學院校分子病理學重點實驗室，不僅承擔著實驗教學，實驗科研任務(wù)，同時它肩負著對外開放和大型儀器設(shè)備的社會共享的新任務(wù).分子病理學實驗室主要是以基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床醫(yī)學實驗科研為主的綜合性實驗機構(gòu)，擁有大量的現(xiàn)代精密儀器，種類多樣的化學試劑和各種易燃易爆、有害有毒實驗材料，安全管理的要求高，任務(wù)重.隨著高校實驗室對外開放力度的提高和對外合作口徑的擴大，進出實驗室的外來人員日益增多，大型實驗儀器、化學試劑的使用更加頻繁，安全隱患不斷上升，已經(jīng)成為當前高校實驗室必須重視和解決的一大問題.

1 高校實驗室安全管理現(xiàn)狀及漏洞

從目前的全國高校普遍情況看，在重點實驗室的建設(shè)和管理方面，依然存在重儀器設(shè)備建設(shè)、輕基礎(chǔ)條件建設(shè)，重理論指導(dǎo)、輕基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，重實驗室的日常維護、輕安全教育、安全管理等諸多弊端，實驗室的安全建設(shè)，安全管理未能得到應(yīng)有的重視.由于重點實驗室安全設(shè)施條件不完備，不配套，安全管理不規(guī)范，不到位等原因，近年來高校實驗室的安全事故不時發(fā)生，導(dǎo)致了不少財產(chǎn)，人員損失.例如2013年4月，南京某高校實驗室拆遷時發(fā)生爆炸，一人死亡，三人重傷；2015年4月，徐州某高校實驗室因設(shè)施陳舊老化發(fā)生瓦斯爆炸，4人受傷，1人搶救無效身亡；2015年12月18日，清華大學化學系二樓一實驗室因操作不當發(fā)生火災(zāi)事故，事故造成一名實驗人員死亡.[1]血淋淋的安全事故，不時敲響著實驗室安全管理的警鐘.

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學分子病理學重點實驗室成立于2005年.實驗室建筑面積500余平方米，現(xiàn)有各類實驗室儀器設(shè)備117臺，總價值1500萬元，科研團隊27人，其中固定工作人員8名.實驗室擁有細胞培養(yǎng)室、分子實驗室、蛋白質(zhì)實驗室、酶聯(lián)免疫室、純化分析室、動物處理室、精密儀器室、病理診斷室、免疫組化室、原位雜交實驗室等約十五個功能實驗室和蛋白質(zhì)組學技術(shù)平臺、分子生物學技術(shù)平臺、免疫組化平臺、細胞培養(yǎng)平臺、病理診斷平臺、FISH蛋白定位檢測技術(shù)平臺、動物實驗平臺、腫瘤標本庫等多個實驗研究平臺，是內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳、衛(wèi)生廳、科技廳認證的重點實驗室，也是全區(qū)規(guī)模最大的分子病理學實驗室.實驗室自成立以來，在承擔完成正常的教學、科研工作外，還承擔著全校相關(guān)學科研究生的專業(yè)實驗，專業(yè)實習和各類委托項目的研究工作.尤其是近兩年來，隨著實驗室對外開放幅度的提升和對外合作業(yè)務(wù)的增多，進入實驗室核心區(qū)域的本校師生、外來醫(yī)務(wù)、科研人員、參觀考察者不斷增多，安全管理面臨著新的問題.雖然在實驗室的安全管理方面制定出臺了《實驗室安全管理規(guī)定》、《實驗室安全操作規(guī)定》、《實驗室廢棄物處理管理條例》、《廢棄危險化學品污染環(huán)境防治辦法》、《用電和電氣設(shè)備安全管理條例》、《特種設(shè)備的分類管理制度》、《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》等一系列規(guī)章制度，但是實際執(zhí)行不嚴，依舊存在安全意識不強、實際操作不規(guī)范等安全問題.綜合起來，醫(yī)學院校重點實驗室的安全建設(shè)和安全管理存在以下幾個突出問題.

1.1 基礎(chǔ)條件差，安全建設(shè)不到位

從目前我國高校重點實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況來看，仍有不同程度的存在重儀器設(shè)備建設(shè)，輕安全設(shè)施建設(shè)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象.以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學分子病理學重點實驗室為例，目前的工作地點為70年代修建的舊樓，不僅年久失修，設(shè)施簡陋，電氣線路、供水管網(wǎng)老化，而且消防設(shè)施、器材不全，大多數(shù)實驗室所配的消防器材，不是按照不同燃燒性質(zhì)的火災(zāi)消防需求配置，只配了通用型消防器材，也沒有無障礙消防通道和緊急沐浴裝置，眼睛沖洗裝置，急救箱等應(yīng)急設(shè)備設(shè)施，一旦發(fā)生火災(zāi)，存在較大的消防隱患.

1.2 安全意識不強

安全漏洞較多.醫(yī)學院校重點實驗室不僅擁有大量的現(xiàn)代化儀器、設(shè)備，也囤積著類型多樣的化學試劑，有毒有害物質(zhì)和數(shù)量不少的實驗動物，安全防疫要求顯然高于其他普通實驗室.但是在實際運行過程中，還是存在安全意識淡薄，紀律性、責任性不強；實驗儀器，化學試劑的操作、使用不規(guī)范，實驗廢棄物、危險化學品的處理不符合規(guī)定要求；不注重環(huán)境衛(wèi)生，進出隨意以及有令不行，管理不嚴等問題.尤其是進入實驗室進行實驗、實習的學生普遍缺乏應(yīng)有的安全意識和責任感.分子病理學實驗室是以實驗性研究為主的實體實驗室，在實際實驗過程中產(chǎn)生較多生物細胞和培養(yǎng)基廢棄物、含有傳染性細菌病毒等微生物.若操作不當，處理不嚴，輕則感染實驗人員，重則造成大規(guī)模的傳染病流行.另外，動物實驗中的疾病模型，也存在病原體傳播，人畜共患傳染病的危險.因此，實驗操作人員在實際工作中必須按規(guī)定按要求穿戴防護服和手套，口罩等防護用品，以免皮膚直接接觸有毒有害物，并且操作完成時對防護用品及時清理消毒處理.對于實驗過程中產(chǎn)生的廢液，廢渣應(yīng)統(tǒng)一倒入回收桶，對于有毒有害廢液廢渣和動物尸體則單獨存放，并由專業(yè)人員按規(guī)定要求及時處理，避免流失和污染環(huán)境.

1.3 儀器設(shè)備的利用率不高，維護難度大

高校重點實驗室都擁有一些包括國際先進水平儀器在內(nèi)的“高精尖”實驗設(shè)備.但是由于目前的采購管理機制，一般都采取各學院，各實驗室各做各的計劃，分開管理模式，儀器設(shè)備的重復(fù)購置率較高，有些學院的高端設(shè)備一年也用不了幾次，而急需使用這些設(shè)備的其他部門，則需要繁瑣的協(xié)調(diào)過程，這就導(dǎo)致高端儀器設(shè)備的整合利用率不高，出現(xiàn)資源浪費現(xiàn)象.大型儀器設(shè)備，尤其是高端精密儀器的維護費用普遍很高.但是學校撥付的設(shè)備維護經(jīng)費一般都很少，再加上專職管理人員不足，使用這些儀器設(shè)備的固定和流動人員增多，儀器設(shè)備的保養(yǎng)，維護難度加大，成了又一個安全隱患.對此內(nèi)蒙古醫(yī)科大學分子病理學重點實驗室，在加強制度管理和技術(shù)培訓(xùn)的同時，采取“小老師”方式，在研究生中選出一批責任心強，覺悟高的學生進行目標化培訓(xùn)，并制定出嚴格的操作、維護、管理制度，通過這些“小老師”逐步加強和規(guī)范儀器的操作，使用流程和日常維護管理，取得了較好的實際成效.

2 加強重點實驗室安全管理的對策

高校重點實驗室作為聚集大量先進儀器，拔尖人才的科研機構(gòu)，站在了科技創(chuàng)新的前沿，自身的學科建設(shè)，隊伍建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及實驗室的安全建設(shè)，安全管理面臨著新的挑戰(zhàn)與選擇.實驗室的安全管理是實驗室工作的核心前體.因此，高校重點實驗室在全面加強科研建設(shè)的同時，把安全建設(shè)放在重要位置，以安全管理的規(guī)范和強化，改善科研環(huán)境，提升實驗室的實際科研水平.

2.1 加強基礎(chǔ)設(shè)施標準化建設(shè)，為實驗室營造出安全高效的工作環(huán)境

首先要根據(jù)國家和國際高端實驗室的建設(shè)標準，把實驗樓和相關(guān)工作場所建成為內(nèi)外結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，“五通”（通風、通電、通水、通光、通人）功能齊全，進出安全通道鮮明、通暢的現(xiàn)代化場所.其次，科學分配實驗室功能區(qū)，要根據(jù)實驗室的學科結(jié)構(gòu)和實際實驗項目及實驗器材、實驗試劑的自身功能、特點和使用頻率、安全等級，劃分出常規(guī)工作區(qū)，特殊工作區(qū)，危險工作區(qū)等不同工作區(qū)域，嚴格杜絕不同性質(zhì)、特點、功能的儀器、試劑和工作平臺區(qū)分不清，相互混雜局面的出現(xiàn).第三，提高實驗室的綜合消防功能和效率，在按著實驗室的建筑結(jié)構(gòu)及功能區(qū)、工作區(qū)的特點，配置適合不同燃燒性質(zhì)物體消防需要的消防設(shè)施、器材的同時，專門營建無障礙消防通道，無縫式避難場所以及緊急沐浴裝置、眼睛沖洗裝置，應(yīng)急照明，快速疏散圖，急救箱等安全防護應(yīng)急設(shè)施，確保在發(fā)生火災(zāi)，地震和其它事故時，工作人員能夠得到及時有效的防護和撤離.

2.2 加強實驗室的安全管理、全面提升綜合安全標準

一是加強安全教育和宣傳，在對所有進出實驗室工作的人員，無論學生，老師，外來人員都要進行規(guī)范的安全教育，安全培訓(xùn)的同時，采取安全準入制度，全面加強安全監(jiān)管.安全準入制度是發(fā)達國家實驗室普遍采用的一種安全保障措施.近年來我國有些重點高校實驗室也陸續(xù)建立了安全準入制度，如清華大學從2004年開始在研究生范圍內(nèi)開展“實驗室安全學”必修課，未通過的學生不得進入實驗室從事實驗活動；江南大學近年來建立了實驗室安全準入制度，設(shè)置了嚴格的實驗室準入條件，取得了良好的效果[2].香港理工大學設(shè)置了強制性的安全必修課程，學生須接受學校安排的安全培訓(xùn)，考試合格后方可進入實驗室[3].二是要加強制度管理，在制定實施適合實驗室自身特點、要求的安全管理規(guī)章制度的同時，把說教式，普及式的安全教育和管理引向制度化，法制化管理，構(gòu)建層次分明，職責明確，運行順暢的安全管理制度體系.三是實施安全事故追責制，在明確確定、落實不同崗位、不同人員的安全職責的同時，實施安全事故追責制，把安全隱患從思想根源、認知態(tài)度上去解決.

2.3 提高儀器設(shè)備的利用效率和維護力度

一是在根據(jù)儀器設(shè)備的功能、特點，建立相應(yīng)的管理、使用、維護制度體系，確保其正常運行的同時，根據(jù)實際條件和需要，配備1-2名專業(yè)技師，減輕科研人員的工作壓力，使大型儀器設(shè)備的使用和維護更具專業(yè)化.二是，整合全校的實驗室儀器設(shè)備資源，根據(jù)各院系，各實驗室的學科特點和科研優(yōu)勢，將大型儀器，精密儀器整合起來，建立相關(guān)專業(yè)實驗基地，在提高高端儀器設(shè)備綜合應(yīng)用率的同時，杜絕因閑置而導(dǎo)致的資源浪費和因使用頻繁過高而導(dǎo)致的設(shè)備磨損，老化過快等問題.三是，積極遵順“科技創(chuàng)新”的時代精神，不斷加大對外合作、對外技術(shù)轉(zhuǎn)讓力度，逐步構(gòu)建“實驗室-學校-社會”為一體的科技創(chuàng)新體系，將重點實驗室的設(shè)備優(yōu)勢，人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成為社會化的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，將其培育成特色化的科技創(chuàng)新基地.

〔1〕清華大學一實驗室發(fā)生爆炸致一人死亡[EB/OL].(2015-12-18)[2015-12-18].http://news.ifeng.com/a/ 20151218/46732572_0.shtml.

〔2〕李丁,曹沛,王萍,等.高校實驗室安全準入體系的研究與實踐[J].實驗技術(shù)與管理,2014,31(7):156-158.

〔3〕魏桃員，尤朝陽，霍開富.美國高校實驗室職業(yè)安全與健康管理的啟示[J].實驗技術(shù)與管理,2012,29(5):201-205.

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2016-07-17