李建敏 麗水市瑞智科技開發(fā)有限公司 浙江麗水 323000

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以仿真技術(shù)為基礎(chǔ)的電子產(chǎn)品設(shè)計研究

李建敏 麗水市瑞智科技開發(fā)有限公司 浙江麗水 323000

【文章摘要】

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，我國的仿真技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了電子產(chǎn)品當(dāng)中，并且應(yīng)用比較廣泛，仿真技術(shù)的廣泛使用促使我國電子技術(shù)水平真正實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。對此，本文就以仿真技術(shù)為基礎(chǔ)，對電子產(chǎn)品設(shè)計進(jìn)行研究，首先闡述了電子產(chǎn)品仿真技術(shù)的涵義，然后探討了仿真技術(shù)在電子產(chǎn)品中的應(yīng)用，最后分析了仿真技術(shù)在電子產(chǎn)品應(yīng)用中的重要作用。在很多電子產(chǎn)品的設(shè)計中利用仿真技術(shù)，這不僅僅減少了設(shè)計的時間，并且還節(jié)省了很多設(shè)計成本。

【關(guān)鍵詞】

仿真技術(shù)；電子產(chǎn)品；設(shè)計研究

隨著我國仿真技術(shù)的水平不斷提高，目前已經(jīng)被各行各業(yè)廣泛應(yīng)用到科學(xué)研究的工作中，并且仿真技術(shù)水平已經(jīng)成為了評價一個國家在計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的硬性指標(biāo)，仿真技術(shù)的發(fā)展在很大的程度上與國家發(fā)展密切相關(guān)，成為了國家安全的核心技術(shù)。在設(shè)計和開發(fā)電子產(chǎn)品的過程中，其設(shè)計非常復(fù)雜，對內(nèi)容的要求也非常的精細(xì)，如果設(shè)計人員不小心就可能會導(dǎo)致整個線路的崩潰，因此必須要重新開始，然而，仿真技術(shù)的應(yīng)用不但大大減少了設(shè)計研發(fā)的周期，并且還有效的減少了電子產(chǎn)品的研發(fā)成本。

1　電子產(chǎn)品仿真技術(shù)

電子產(chǎn)品仿真技術(shù)的應(yīng)用和操作的過程，主要就是通過一種現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行的計算機(jī)模擬的手段模型理論及相關(guān)信息。人們可以通過仿真技術(shù)的應(yīng)用更好的認(rèn)識客觀事物，徹底地打破了探索性實驗和理論研究的束縛，進(jìn)而使用仿真技術(shù)進(jìn)行高度模仿事物進(jìn)行展示。仿真技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以促使人們可以更清楚、更細(xì)致的去認(rèn)識未知的一些事物。隨著仿真技術(shù)的不斷發(fā)展，在我國電子產(chǎn)品的科學(xué)研究中的應(yīng)用更為廣泛，并且應(yīng)用領(lǐng)域呈不斷擴(kuò)大的趨勢，有效的實現(xiàn)了我國電子產(chǎn)品科學(xué)研發(fā)成本低、更新?lián)Q代的速度較快，并且能夠有效保障電子產(chǎn)品的質(zhì)量，進(jìn)一步實現(xiàn)了我國電子產(chǎn)品科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

2　仿真技術(shù)在電子產(chǎn)品中的應(yīng)用

隨著我國仿真技術(shù)的不斷提高，功能日漸強(qiáng)大，各種電子產(chǎn)品的設(shè)計中仿真技術(shù)的應(yīng)用越來越多，仿真技術(shù)的發(fā)展越來越受到我國電子產(chǎn)品研發(fā)機(jī)構(gòu)的喜愛和信賴。當(dāng)前有很多非常知名的電子產(chǎn)品公司都在使用仿真技術(shù)對電子產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計，利用仿真技術(shù)設(shè)計開發(fā)制成的、并且應(yīng)用比較廣泛的電子產(chǎn)品有：自動掃地機(jī)器人、自動開蓋垃圾桶、自動沖水馬桶、防盜報警器、全自動洗衣機(jī)等，這些電子產(chǎn)品已經(jīng)逐漸的應(yīng)用到了人們的日常生活和生產(chǎn)當(dāng)中。依據(jù)很多的電子產(chǎn)品的設(shè)計實踐證明，在設(shè)計和開發(fā)電子產(chǎn)品的過程中利用仿真技術(shù)能夠非?？焖俚脑O(shè)計和完成電子線路，而且還可以利用設(shè)計完成的電子線路，完成對電子產(chǎn)品的使用和模仿，很大程度上有效地提高了設(shè)計和開發(fā)電子產(chǎn)品的效率。在設(shè)計和開發(fā)電子產(chǎn)品的過程中，其設(shè)計非常復(fù)雜，對內(nèi)容的要求也非常的精細(xì)，如果設(shè)計人員不小心就可能會導(dǎo)致整個線路的崩潰，因此必須要重新開始，然而，仿真技術(shù)的應(yīng)用不但大大減少了設(shè)計研發(fā)的周期，并且還有效的減少了電子產(chǎn)品的研發(fā)成本。隨著我國信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，在未來社會發(fā)展的過程中對仿真技術(shù)電子產(chǎn)品的應(yīng)用會越來越廣泛，并且會隨著社會的發(fā)展越來越趨于智能化。當(dāng)前很多的電子產(chǎn)品中MUC就是其核心部件和核心機(jī)構(gòu)，電子產(chǎn)品的智能化發(fā)展迅速，正一步一步走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活當(dāng)中。

3　仿真技術(shù)在應(yīng)用中的實際作用

3.1操作簡便

仿真技術(shù)在實際的應(yīng)用中的操作極為簡單。仿真技術(shù)的操作非常便捷，利用仿真技術(shù)可以在同一個條件下完成電子線路的仿真和設(shè)計的工作。通過仿真技術(shù)的編輯和設(shè)計對電子產(chǎn)品的線路進(jìn)行設(shè)計，并且還可以使用預(yù)覽模式對其設(shè)計的電路進(jìn)行仿真和預(yù)覽。其實簡單地說就是整個設(shè)計過程中，只要通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊就可以完成，這樣就大大的簡化了設(shè)計電子產(chǎn)品的過程。

3.2電子產(chǎn)品的程序設(shè)計

利用仿真技術(shù)中ISIS編輯區(qū)就可以完成電子產(chǎn)品軟件程序的編輯工作，同時可以將所編輯的內(nèi)容編匯成統(tǒng)一的目標(biāo)代碼，這一系列的程序操作在仿真技術(shù)中都可以通過特定的方法進(jìn)行操作。對于那些出現(xiàn)問題的仿真技術(shù)編程軟件還可以將其自動的生成錯誤信息報告，并且在錯誤信息報告中也可以根據(jù)錯誤源飛出的范圍查找出錯誤原因。

3.3仿真和調(diào)試

根據(jù)以上的操作步驟完成之后，對電子產(chǎn)品要進(jìn)行調(diào)試的內(nèi)容進(jìn)行加載，首先，要在仿真技術(shù)軟件中找出Edit component對話框，然后，在這個對話框當(dāng)中正確輸入本次所要調(diào)試的目標(biāo)，并且在軟件中要先設(shè)置清楚晶振頻率是，然后點(diǎn)擊仿真就可以進(jìn)行仿真了。例如：在純水機(jī)的仿真技術(shù)操作中，在滿水或強(qiáng)沖等情況下可以對純水機(jī)的操作進(jìn)行模擬，并且其仿真的效果非常真實。

3.4電路板設(shè)計

在仿真技術(shù)中具有較高的布線功能，可以通過ARES實現(xiàn)對電路板的更改、電線擺放等功能。在仿真技術(shù)中，對電路板的設(shè)計非常人性化，不僅可以有效實現(xiàn)自動布置和撤銷的功能，還可以依據(jù)設(shè)計者的思路，手動操作進(jìn)行電路板線路的布設(shè)。

3.5制板過程

在完成前期的仿真工作和設(shè)計工作之后，要對設(shè)計的電子產(chǎn)品進(jìn)行PCB的制板工作。3.6制作完成

電子產(chǎn)品研發(fā)與設(shè)計中，仿真樣品制作額按成是最后一步，將樣本安裝并成功調(diào)試以后就可以用在電子產(chǎn)品的研發(fā)當(dāng)中。只要在制作的過程中將樣本的按照省卻的設(shè)計要求進(jìn)行安裝，然后對接點(diǎn)進(jìn)行焊接就可以完成制作了。

4　結(jié)語

綜上所述，仿真技術(shù)在設(shè)計的過程中應(yīng)用非常靈活，并且可以非?？焖俚耐瓿呻娮赢a(chǎn)品的調(diào)試和設(shè)計工作，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步過程中實現(xiàn)了快速、高效完成電子產(chǎn)品的設(shè)計和研發(fā)工作，使電子產(chǎn)品的設(shè)計變得更加的精致和細(xì)膩。仿真技術(shù)的發(fā)展對電子產(chǎn)品的設(shè)計和研發(fā)具有積極的推動作用，在未來的發(fā)展中也會有更多的電子產(chǎn)品應(yīng)用軟件被研發(fā)出來，為我國電子產(chǎn)品設(shè)計產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡介】

李建敏，女，漢，籍貫：浙江三門，1979-12，碩士，專業(yè)：電子技術(shù)應(yīng)用，研究方向：電子，工程師。