王建華

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黑暗中的一根火柴
——用感恩情懷擦亮人性的光輝

王建華

當今社會，人們豐衣足食，日子越過越紅火，本來這是件富國強民的大好事，可是在這樣的家庭環(huán)境、社會環(huán)境中成長起來的部分孩子，卻與十八大倡導的“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”核心價值觀愈行愈遠。他們不理解生活的艱辛，不知道與人交往中寬容和大度的重要，心中的自我急速膨脹，處理問題斤斤計較，甚至睚眥必報。在學校，他們狀況不斷，幾乎天天遭人“投訴”；在家里，他們不聽父母管教，甚至與父母針鋒相對、背道而馳。怎樣讓這群孩子盡快走出高度自我的陰影，回歸社會的良性循環(huán)呢？感恩教育在此時就是一劑良藥。

我班曾有這樣一個孩子，家里三代單傳，父母視若掌上珍寶，呵護備至，衣來伸手，飯來張口，天天過著大少爺般的瀟灑日子。這本無可厚非，人家如何培養(yǎng)孩子自有他的一套方法。可是有一天，他的媽媽撥通了我的電話，電話里的她少了平時的自信和堅定，多了份脆弱和質疑，講到動情處，還連聲嗚咽，半天說不出話來。原來，平時她看得比自己的命還重的孩子，今天卻為了一件小事和她對著干起來。昨晚，孩子最愛吃的鴨架子比平時買得少了些，孩子一上桌便發(fā)現(xiàn)菜的異樣，隨后將筷子一扔，丟下一句“不吃了”，就氣沖沖頭也不回地走了，留下還沒回過神的媽媽愣在原地。

聽完她的訴說，我的腦海中不禁又閃現(xiàn)出她的孩子與其他同學、老師發(fā)生沖突的場景，雖然每次他都不是有意挑起事端，可是當他的利益受到一絲一毫的觸犯時，哪怕是別人不小心造成的，他也必然會加倍地“奉還”。這儼然就是當今社會的小皇帝，在他們的潛意識里，別人對他（她）好，那是理所應當?shù)?；別人對他（她）不好，那就是犯了天大的錯，必須追討回來，哪怕是最親的父母也不例外，感恩之意在他們心中蕩然無存。

針對這種現(xiàn)狀，我首先找到該生，了解他的成長背景和生活環(huán)境，針對他缺失的優(yōu)良品質進行急補，推薦他看一些能感動人的書籍和影視作品，讓他從別人的故事中去感受、去領悟。然后與他的家長再次取得聯(lián)系，建議家長剝奪孩子的一些特權，把他當作家中普通的一份子對待；同時放手讓孩子做力所能及的事情，并適當引導孩子承擔起家里的一些責任，比如洗洗碗、拖拖地，及時給予孩子表揚和鼓勵。當然，家長在與他人的交往中，也要做出表率，將寬容、感恩進行到底。最后，在班級中創(chuàng)造和諧、輕松、互助的學習氛圍，對于能主動幫助他人、不計較個人得失的學生大力表揚，積極傳遞正能量。

通過一段時間的綜合“治理”，該生有了很大轉變，他會搶著做班上的勞動，主動參加班級事務的管理，也漸漸學會了控制自己的火爆脾氣，在班上交的朋友越來越多。而他的媽媽也反映，他在家里變得孝順多了。不僅很少發(fā)脾氣，有時還會主動洗碗、拖地，跟父母說說心里話。

有人說，孩子是一張白紙，上面畫什么圖案，不僅取決于他（她）自己，更多時候取決于他（她）的父母和老師，而要畫出一幅精美的畫卷，不是一朝一夕能夠成就。孩子是否能成長為一名與社會、他人友好、和諧的個體，是否能在將來的道路上為國家的建設添磚加瓦，感恩情懷顯得尤為重要，它像一顆種子，能長成一棵積聚美德的參天大樹；它是黑暗中的一根火柴，擦亮了成長旅途中人性的光輝！

（作者單位：株洲市荷塘區(qū)晨荷小學）

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