李劍明

（河北省懷來(lái)縣沙城第四中學(xué)，河北懷來(lái)075400）

提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效方法探索

李劍明

（河北省懷來(lái)縣沙城第四中學(xué)，河北懷來(lái)075400）

在教學(xué)中采用多種方法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，使學(xué)習(xí)方式多樣化，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行參與性、探究性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。

自主；合作；實(shí)踐；學(xué)習(xí)

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”。同時(shí)建議教師“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中積極體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性、體驗(yàn)性與探究性……”。這就要求教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中大膽改革，勇于創(chuàng)新，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，使學(xué)習(xí)方式多樣化，積極引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行參與性、探究性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，筆者在幾年的課改實(shí)踐中運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)—合作學(xué)習(xí)—實(shí)踐學(xué)習(xí)”的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了一些嘗試和探索。

一、自主性學(xué)習(xí)

在教學(xué)實(shí)踐中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣才會(huì)事半功倍，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。著名教育學(xué)家、心理學(xué)家贊科夫曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮有效作用?！币虼?，我在教學(xué)中從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

在教學(xué)中為擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言積累，我鼓勵(lì)學(xué)生多背名言佳句，多看課外書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞名著等，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記、讀書(shū)筆記，讓學(xué)生將自己的所見(jiàn)、所聞、所想、所感、所悟，把自己的喜怒哀樂(lè)寫(xiě)下來(lái)，每年堅(jiān)持，日久天長(zhǎng)，下筆如有神。學(xué)生養(yǎng)成了良好的動(dòng)筆習(xí)慣，寫(xiě)作水平提高很快。

另外，本學(xué)期我還組織開(kāi)展了讓學(xué)生講課的活動(dòng)，每周一次，人員不重復(fù)。力爭(zhēng)在畢業(yè)前學(xué)生每人至少講一節(jié)課。在活動(dòng)中同學(xué)們熱情很高，課下認(rèn)真預(yù)習(xí)備課，課上積極參與。實(shí)踐證明，讓學(xué)生講課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任感，培養(yǎng)他們的組織能力、思維能力和表達(dá)能力。學(xué)生還經(jīng)常自發(fā)組織詩(shī)歌朗誦會(huì)、編演課本劇，他們熱情高漲，積極準(zhǔn)備服裝、道具，一次又一次地排練，語(yǔ)文能力在自主學(xué)習(xí)中提高。

二、合作性學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)策略，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且能滿足學(xué)生心理需要，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。課堂是實(shí)踐素質(zhì)教育的主渠道，要想讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)地探求知識(shí)，積極思考，大膽發(fā)言實(shí)現(xiàn)合作的教育目標(biāo)，教師首先要為他們創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

合作學(xué)習(xí)，在課內(nèi)互動(dòng)、互補(bǔ)、互促中共同提高。例如，在作文教學(xué)中，學(xué)生寫(xiě)完作文后，分小組進(jìn)行交流，讓學(xué)生互批互改，要求勾畫(huà)出好詞好句，圈畫(huà)出錯(cuò)別字、使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，寫(xiě)出批語(yǔ)，批語(yǔ)的內(nèi)容可從敘事是否完整、中心是否突出、語(yǔ)言是否生動(dòng)等方面入手，使學(xué)生以更強(qiáng)的信心，更高的要求去觀察、去體驗(yàn)、去描繪生活。每組選出佳作在班上展示。展示可通過(guò)讓學(xué)生讀、在學(xué)習(xí)園地張貼等。學(xué)生通過(guò)對(duì)寫(xiě)作、修改、展示等環(huán)節(jié)的參與，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，真正達(dá)到了互幫、互助，共同提高的目的。

再如，在文言文教學(xué)中，先讓學(xué)生通過(guò)工具書(shū)掃除字詞障礙，通讀課文。之后讓學(xué)生翻譯課文，解決不了的問(wèn)題討論交流解決，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生合作對(duì)一詞多義、通假字、詞類活用等文言現(xiàn)象進(jìn)行歸納。背誦課文后，還可以讓學(xué)生互相檢查背誦情況。這樣，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師是學(xué)生的同伴，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解合作的進(jìn)程和特點(diǎn)，適時(shí)指導(dǎo)和調(diào)控，保證學(xué)習(xí)效果。

三、實(shí)踐性學(xué)習(xí)

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量語(yǔ)文實(shí)踐中掌握語(yǔ)法知識(shí)。另外，在教學(xué)中要注意課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通，以及學(xué)科間的融合，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外、校外，擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個(gè)領(lǐng)域。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的有效方法。

1.學(xué)生自主選擇聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相關(guān)的訓(xùn)練。如在本學(xué)期我們學(xué)了新聞文體之后，讓學(xué)生利用節(jié)假日，深入生活、深入街道、工廠、農(nóng)村調(diào)查訪問(wèn)，就本地或本校新近發(fā)生的、同學(xué)們關(guān)心的、有價(jià)值的事情寫(xiě)一則消息，辦一份手抄報(bào)。然后寫(xiě)成調(diào)查文章。

2.開(kāi)發(fā)利用學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。如學(xué)了《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》后，我發(fā)動(dòng)學(xué)生利用節(jié)假日進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，調(diào)查本地區(qū)生態(tài)環(huán)境的破壞情況，學(xué)生的積極性高漲，認(rèn)真展開(kāi)調(diào)查，他們分工合作，搜集了大量文字材料，拍攝了很多圖片，并加工整理了有關(guān)資料，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎鲅芯砍晒?，如小論文、調(diào)查報(bào)告等，然后在全班展示研究成果，并將有價(jià)值的研究成果遞交學(xué)?；颦h(huán)保部門。在參與過(guò)程中，學(xué)生的合作能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感都得到了提高。我在班上召開(kāi)了成果匯報(bào)會(huì)，學(xué)生把自己的調(diào)查成果做成了圖文并茂的展板或PPT，闡述他們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的見(jiàn)解，提出了解決問(wèn)題的方法。

總之，隨著課改的深入進(jìn)行，教師應(yīng)大膽改革、積極探索更有利于學(xué)生能力素質(zhì)提高的學(xué)習(xí)方式，徹底地變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。

［責(zé)任編輯金東］

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1673-9132（2016）33-0146-02

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