□謝虹光

( 山西傳媒學(xué)院，山西 榆次 030619)

對新建本科院校發(fā)展的反思

□謝虹光

( 山西傳媒學(xué)院，山西 榆次 030619)

新建本科院校應(yīng)當(dāng)以本科教學(xué)為中心、學(xué)科建設(shè)為龍頭，注重理論指導(dǎo)；嚴格執(zhí)行“依照程序、堅守規(guī)章、民主商討、科學(xué)決策、按規(guī)律辦”的二十字方針；奉行講真求實、嚴謹治學(xué)，率真直諫、珍惜時間，遵循文明、健康生活的三項原則；打破人情、面子與關(guān)系等三大陋習(xí)，盡快培植科學(xué)、真理與理性意識，科學(xué)地劃分院、系、部等教學(xué)機構(gòu)，奠定學(xué)科群建設(shè)的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)。

新建本科；學(xué)科建設(shè)；科學(xué)決策；文明理性

被教育部近期批準升本的院校面對著全新的發(fā)展機遇。抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)的必要條件有：一是要有正確的指導(dǎo)思想，二是要有正確的決策路徑，三是要有堅持奉行的基本原則，四是要有合理布局學(xué)科專業(yè)的前瞻意識。只有滿足了這四個必要條件，才能夠起好步，布好局，為今后的健康發(fā)展鋪平道路。

一、正確的指導(dǎo)思想

除了堅持黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅持培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才，堅持黨的教育方針，遵循高等教育基本規(guī)律之外，新建本科院校最應(yīng)具有的認識是“重新審視自己，一切基本清零”。完成升本任務(wù)十分不易。在上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、全校職工努力、社會各界大力支持下，順利升本確實為學(xué)校拓展了生存空間，贏得了持續(xù)發(fā)展的大好機遇。在歡呼雀躍之余必須意識到，這只是完成了本科成長史上最基礎(chǔ)的一步。驕傲自滿的心理，止步不前的意識，想當(dāng)然就是優(yōu)質(zhì)本科院校的觀念必須全面拋棄。面對各類老本科院校，尤其面對985與211等實力雄厚的國家重點建設(shè)院校而言，新升本科院校只是最為稚嫩的一員，以前所有的成績都應(yīng)當(dāng)盡快清零，以保持清醒冷靜的頭腦，虛心向兄弟院校求教。惟其如此才可能成長為真正合格意義上的本科院校。

將以前所有的成績和成就盡快清零，說來容易做來難。一些學(xué)院自戀情結(jié)嚴重，很難查找到自身弱點與缺項，更難發(fā)現(xiàn)自己的致命性短板；即便有時發(fā)現(xiàn)了也很不情愿承認。辯證唯物主義的發(fā)展觀告訴我們，這個世界還很不完美。不但自己、他人、社會不完美，而且歷史也難以完美。所謂完美總是相對的,改革的前提正是由于社會還存在著很多不完美，所以必須加倍努力來改造現(xiàn)實世界；目前的高等院校也正因為距離廣大人民群眾對于高等教育的迫切需求還相差甚遠，所以必須痛下決心、大力推行教育改革的各項新舉措。新建本科院校當(dāng)然也不例外。諸如大專階段所獲得的辦學(xué)理念、獲獎科研項目、精品課等，都是?？茖哟紊系臏\認知與小作為。如果放在本科層次來考察，往往有失厚重，不值得炫耀[1]。在本科層次上扎實起步，勇于改革，再創(chuàng)佳績，才是應(yīng)盡職責(zé)。新建本科院校的基本指導(dǎo)思想可以概括為“以本科教學(xué)為中心，培養(yǎng)復(fù)合型人才；以學(xué)科建設(shè)為龍頭，注重理論升華及其對實踐的指導(dǎo)”。

(一)以本科教學(xué)為中心，培養(yǎng)復(fù)合型人才

本科院校的天職是培養(yǎng)學(xué)科與專業(yè)訓(xùn)練過硬的社會主義建設(shè)人才。因此其最重要的成品無疑是合格的畢業(yè)生而非教師的學(xué)術(shù)著作；是有品位的各類建設(shè)人才而非各類科研項目；是為社會創(chuàng)造物質(zhì)、精神財富的生產(chǎn)者而非學(xué)校當(dāng)前爭搶的諸多廉價獎項。如果學(xué)校片面追求科研項目的數(shù)量和學(xué)術(shù)著作發(fā)表的頻率，那就將高校與科研院所等同了起來而忘掉了自己培養(yǎng)社會主義接班人的主業(yè)。當(dāng)前應(yīng)特別注意糾正在教師評價體系上存在的嚴重偏差，即純粹以學(xué)術(shù)成就和科研項目來論高下的評價指標。否則會誤導(dǎo)幾代年輕教師，轉(zhuǎn)而降低人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教育者不以教育人培養(yǎng)人為首要任務(wù)，不愿意在素樸清新的環(huán)境中埋頭苦干，認真教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生，卻一窩蜂似的跑去搶科研課題，爭項目經(jīng)費，那么高教質(zhì)量必然衰退，民族核心競爭力也必然隨之削弱。如若心中沒有學(xué)生，腦內(nèi)全是名利，再是怎樣的名校名師，對于培養(yǎng)民族精英的大業(yè)也是枉然的。虛浮自私的任何研究，對于崇高中國夢的實現(xiàn)也必會無濟于事。因為浮躁低俗的精神面貌，根本無力托舉偉大純潔的心靈旗幟。

(二)學(xué)科建設(shè)為龍頭，注重理論升華

學(xué)科建設(shè)的第一任務(wù)是理論建設(shè)。沒有既定的理論體系，學(xué)科無法建立。本科階段的教學(xué)重點是給予學(xué)生能夠指導(dǎo)其一生科學(xué)實踐的基本理論。沒有這樣的理論指導(dǎo)，其實踐就是盲目的、效率低下的。只有對實踐加以理論總結(jié)并進一步升華為規(guī)律性的表述系統(tǒng)，才能更有效地指導(dǎo)實踐活動，加強實踐活動的科學(xué)性與成功率。人類之所以是目前已知世界上最為高級的動物，其主要特征是由于人類具有一代人傳給下一代人的呈幾何級增長的物質(zhì)與精神財富。實踐的總結(jié)與理論的升華是最有效的積累與傳承。本科階段的人才培養(yǎng)一定要打通專業(yè)、關(guān)照學(xué)科、夯實基礎(chǔ)、打造優(yōu)質(zhì)學(xué)科群并注重創(chuàng)新。本科院校非同于高職高專以專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)為龍頭，而是要以學(xué)科建設(shè)和學(xué)科教學(xué)為龍頭。因此本科院校培養(yǎng)的學(xué)生一定要視野開闊、境界高遠，有能力承擔(dān)民族創(chuàng)新和國家開拓性建設(shè)的策劃重任。如果僅限于一個專業(yè)、一個行道的簡單操作而無力承載各類中國夢實踐中運籌帷幄的大系統(tǒng)，那無疑是對本科生培養(yǎng)教育的失職。

二、正確的決策路徑

新建本科院校如若選擇正確的決策路徑，就首先要牢牢把握“依照程序、堅守規(guī)章、民主商討、科學(xué)決策、按規(guī)律辦”這二十字方針。

(一)依照程序

為了實現(xiàn)人與自然和諧為目標，加強對河流、湖泊水污染的重點控制、構(gòu)建生態(tài)文明城市，亟待研究一種工作效率高、節(jié)能環(huán)保、節(jié)省人力物力、結(jié)構(gòu)簡單、易于操作的節(jié)能環(huán)保的水面污染物清理設(shè)施。

本科院校實現(xiàn)高層次管理最重要的標志在于有一套科學(xué)嚴整的程序制度。由上世紀蔡元培先生主政北京大學(xué)時建立的教授治校組織機構(gòu)藍圖，再經(jīng)參照西方院校合理的管理機制，逐步演化為學(xué)術(shù)委員會與教學(xué)委員會等一系列的組織程序制度，是中國高校管理史上成功的范例[2]。其基本要求是：凡屬學(xué)校大事，均需經(jīng)歷諸如對學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)委員會、督導(dǎo)委員會、校務(wù)委員會,甚或是圖書工作委員會等組織機構(gòu)的事先知照，研究通過后，方能夠?qū)嵤┗蜻M行最后決策。這些專門性最高機構(gòu)具有對特定學(xué)院的學(xué)術(shù)、教學(xué)等專業(yè)與業(yè)務(wù)的決策權(quán)和議定權(quán)。經(jīng)過這些機構(gòu)表決通過的事項，即使校長和書記也只能夠遵從。多數(shù)人制約少數(shù)人、精英群體制約集權(quán)力，這是減少決策失誤和降低決策成本的最有效方法。因此，新建本科院校要盡快建立上述專門委員會，將其當(dāng)做院校提供決策方案與終極決策的必經(jīng)渠道。凡屬教學(xué)大事，諸如教學(xué)與學(xué)術(shù)規(guī)范的確立、名師的評價、精品課程的選定等，不能夠只由少數(shù)幾個行政或教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)直接提供決策預(yù)案，而是要經(jīng)過教學(xué)委員會討論后作出決定；或由其評審?fù)ㄟ^后再提供可行性方案。凡屬學(xué)術(shù)性大事，諸如學(xué)科及專業(yè)設(shè)置、科研項目申報與審定、學(xué)術(shù)帶頭人的確立、統(tǒng)編教材及其編著人選的確定與質(zhì)量把關(guān)等，均需首先通過學(xué)術(shù)委員會的審查、核實與批準。這些機構(gòu)不確立，基本保障性體系與功能性機制就建立不起來，院校的決策程序就必然不到位。如若廣大教授不知情、不建言、不監(jiān)督，只憑幾個院系領(lǐng)導(dǎo)說了算，那無異于在現(xiàn)代高校實施行政獨裁或?qū)W閥治校；也無異于為可能出現(xiàn)的幫派圈子開放了通行證。只認小圈子、把兄弟而不搞五湖四海，離開了廣大教授與教師的諫言獻策，剝奪了學(xué)者教授對于學(xué)術(shù)與教學(xué)諸多事項的表決權(quán)，任由行政官僚密室中決策，餐桌上拍板，少數(shù)人瓜分教學(xué)科研資源；即使這些人都屬于精英，即便領(lǐng)導(dǎo)們累到筋疲力盡，學(xué)術(shù)與教學(xué)工作也大有可能是在做外行事、說外行話，學(xué)校照樣辦不好。學(xué)者管學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)委員會決策學(xué)科建設(shè)；教授管教學(xué)，教學(xué)委員會判定教學(xué)業(yè)務(wù)水準；院校黨委和行政嚴格依照程序處事，尊重學(xué)者教授的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教育智慧，是團結(jié)廣大教師并及時聽取他們建議反饋的必要保證；也是省時省力集中精力抓好大事的正確工作方法[3]。在正當(dāng)合理的程序下科學(xué)決策、理性決定，人人都會感到心情舒暢，進而自覺維護各項決定；不按正常程序出牌，這次由某一撥人超越程序決議，獲得利好；下次必定會有另一撥人照樣違反程序來決策逐利。如此投機耍奸的氣候一旦形成，廣大教師都會感到心意難抒、公平缺失，教學(xué)積極性也會隨之大受影響。民主程序如果成為空話，團團伙伙的小動作便容易代替組織原則來干擾決策；政治投機和行政命令在這樣的氣候下必定易于成為壓制、封殺學(xué)術(shù)創(chuàng)造與教學(xué)創(chuàng)新的暗器。因此必須嚴格執(zhí)行由基層到高層的決策程序，走好由教研室、教學(xué)系部、二級學(xué)院逐層議定上報，再到一個或多個與之相應(yīng)、關(guān)聯(lián)的專門委員會討論酌定上報，最終經(jīng)學(xué)院黨政部門通過后上報給上一級主管機關(guān)的完整程序。特別重大以及關(guān)乎每位教工切身利益的事項，尚須經(jīng)過教代會和職代會全體或大多數(shù)人表決通過后再行實施。只有這樣方能真正將大學(xué)權(quán)力關(guān)進程序制度的籠子里，使之為廣大教師和學(xué)生的利益全心全意地服務(wù)。

(二)堅守規(guī)矩

新建本科院校的重要工作之一，是將有關(guān)本科教育教學(xué)的法律法規(guī)、規(guī)定章程搜集齊全，認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會相關(guān)政策法令與文獻資源。必須對國務(wù)院和教育部的相關(guān)規(guī)定、章程透徹了解和精準把握，切實做到有法依法，無法依規(guī)，建立依法依規(guī)的新常態(tài)，真正夯實高校的法制基礎(chǔ)，形成科學(xué)規(guī)范的民主治校氛圍。

在熟識上級相關(guān)規(guī)程、廣泛研討本科教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，新建本科院校應(yīng)盡快建立自己的規(guī)章程序體系，以便做到凡事有規(guī)可依、有章可循，德治、法治與規(guī)治相結(jié)合，確保決策的公眾基礎(chǔ)與民意體現(xiàn)，凈化大學(xué)政治生態(tài)，贏得大多數(shù)人的參與、贊同和支持。惟其如此，本科院校才能堅持教育以人為本的方針，真正實現(xiàn)以教師在各方面的提升發(fā)展和完善為本，以學(xué)生綜合實力的健康發(fā)展與可持續(xù)完善為本，以職工應(yīng)有價值的不斷實現(xiàn)與成長為本這三項基本目標，達到培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高級人才的目的[4]。

在此特別要強調(diào)的是，任何院校的規(guī)定章程都必須建立在不違國家之法、不違部委之規(guī)的基礎(chǔ)之上。即使黨委的決定和校長辦公會的決議也不得凌駕于黨紀國法和校規(guī)之上；凡屬凌駕于黨紀國法和校規(guī)之上的決議和決定都應(yīng)當(dāng)被認定為無效，并應(yīng)加以改正、修訂或制止。這是高等院校黨員干部與黨員教師均應(yīng)維護的基本黨性原則與政治道德。

(三)民主商討

學(xué)術(shù)、教育與教學(xué)的大事往往不能以行政命令的方式加以解決，而是要以民主征詢與商議的方式加以解決。當(dāng)下中國大學(xué)里衙門辦學(xué)的習(xí)氣盛行，時?？梢砸姷叫ｉL恣意評判一切學(xué)術(shù)與教學(xué)是非，粗暴干涉教授和教師代或不可以代哪一門課。校長甚至輕率否定教授們教學(xué)與科研的具體方式、方法及其成果。如果校長能夠評判一切學(xué)術(shù)是非，代替教授和教師們教學(xué)與科研，何必要聘用教授和教師；如果校長能夠代替下級處理業(yè)務(wù)，又何必要諸多處長與主任來各把一關(guān)，合力管好校務(wù)。在標明當(dāng)代科學(xué)與文明管理的本科院校，確實殘存著封建家長式作風(fēng)與粗暴蠻橫的學(xué)閥式管理。反諷之余，亟待變革。

高等院校民主治校的第一要義就是要尊重群眾的知情權(quán)。凡大事都要盡早知照全體師生員工，絕不能對內(nèi)搞封閉式管理，忽視信息的上下通達與左右順暢。當(dāng)下最不能夠容忍的陋習(xí)有三。第一是對師生封鎖消息，讓少數(shù)人占盡先機。諸如評精品、評省級以上優(yōu)秀時，極少數(shù)人知道后，在小圈子里定奪上報，無視他人的民主權(quán)力。有些地方，評獎甚至成了特定派系與圈子內(nèi)部逢迎的偽劣獎品，順者昌而逆者亡。第二是信息知照的時間不對等。個別人早就知道并仔細研究對策，然后假惺惺通知相關(guān)人員開會；材料不提前下發(fā)，也不給他人留有研究的時間，便當(dāng)場即時宣布信息、即時草草討論與決定。這樣的議事程序依然是強奸民意，非法決策。第三是根本不通知有關(guān)人員參會，避開當(dāng)事人與當(dāng)事部門來組織會議并迅速作出決定。然后假借時間緊急，黨委或行政會議已經(jīng)做出決定，即刻知照他人執(zhí)行，不再容人討論，更不許提出不同意見或建議。還美其名曰：有意見可以保留，但必須執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定。這種霸道而不接地氣的行政命令為高校師生深惡痛絕，絕非當(dāng)代民主政體所能容忍。

高等院校民主治校的第三要義就是要尊重教授的決策權(quán)。學(xué)者治學(xué)術(shù)，教授治學(xué)科，專家治教學(xué)，大師治高校，這是古今中外的通識通例。我們的現(xiàn)狀卻是如此尷尬：例如外行外道或研究美術(shù)的教師一旦當(dāng)上校長，便似乎取得了評判文學(xué)史上李白與杜甫孰優(yōu)孰劣，思想史上老子與孔子孰高孰低的權(quán)利。再比如某一專業(yè)的開設(shè)與否，不是著眼于民族文化傳播的長遠利益與未來國家發(fā)展的必須，而是死盯著當(dāng)下經(jīng)濟利益的獲取與眼前領(lǐng)導(dǎo)的好惡。亂干涉之下，豈有真理破解荒謬的論證平臺；亂棍之下，哪會存在學(xué)術(shù)爭鳴的空間；拜金流俗之余，怎能靜心學(xué)術(shù)、教書育人。于是崇尚權(quán)與利，拜謁于學(xué)閥門下仰人鼻息，真理只好屈從于權(quán)杖。毫無獨立精神與自由思想，學(xué)術(shù)會越做越俗、越做越壞，竟至如同廢紙般束之高閣而不堪。正如蔡元培1919年6月發(fā)表《不肯再任北大校長的宣言》所說：“我絕對不能再作不自由的大學(xué)校長；思想自由是世界大學(xué)的通例[6]?！倍菚r正倍遭官吏們的橫加“干涉”。后輩教育管理者并未重視諸多教育大師的精警預(yù)言和告誡，所以當(dāng)代高校終究難逃發(fā)展困頓的厄運。行政化干涉之下，學(xué)術(shù)非學(xué)術(shù)，科研成廢紙；教學(xué)在變異，教育必滑坡。而今中國本科院校的尷尬處境大多源自過度行政化干涉之弊；過多經(jīng)濟利益強求必取之害。

高等院校民主治校的第四要義就是要尊重教師與學(xué)生的監(jiān)督權(quán)。這種監(jiān)督權(quán)必須建立在教師與學(xué)生擁有的知情權(quán)、表達權(quán)和決策權(quán)的基礎(chǔ)之上。否則所謂監(jiān)督權(quán)就是騙人的把戲和一紙空文。不能確保知情，怎能提得上監(jiān)督；不能確保群眾的合理性建言被上傳和采納，并對實際工作起到指導(dǎo)作用，還怎能談得上監(jiān)督；民意不參與決策，又怎能具有日后監(jiān)督的實際意義！有無知情權(quán)、表達權(quán)、決策權(quán)和監(jiān)督權(quán)，是評判當(dāng)代高校辦學(xué)水平的標尺；其上述四項權(quán)利的大小、所占比重的多少，是院校是否實施民主管理與法紀監(jiān)督的唯一界標。丟掉或弱化了民主管理與法紀監(jiān)督，所謂高校就不稱其為現(xiàn)代或當(dāng)代高校，就是高校發(fā)展史上的反動或曰倒退。

(四)科學(xué)決策與按規(guī)律辦

高等院校是科學(xué)的殿堂、民主的搖籃，也是社會發(fā)展進化的標桿，因此高校的決策行為必須規(guī)范、科學(xué)。小平同志生前曾反復(fù)強調(diào)：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”；“改革開放以來最大的失誤在于教育”。高校領(lǐng)導(dǎo)必須下大氣力甘心服務(wù)于學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)委員會、督導(dǎo)委員會等諸多專門委員會的工作與活動，傾聽職工群眾的呼聲、教授學(xué)者的吶喊，尊重知識、尊重理論、尊重學(xué)科、尊重學(xué)術(shù)；尤其要尊重上述委員會的判定和決議，并認真加以落實[7]。此外，高校領(lǐng)導(dǎo)特別要有經(jīng)過大學(xué)環(huán)境熏陶之下容川納海的雅量；特別要有經(jīng)得起專家學(xué)者甚至是大師激烈抨擊的耐受力；特別要有嚴格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和唯物辯證的思想方法；借以兼聽明辨、廣收博取。在此基礎(chǔ)上所做事關(guān)院校發(fā)展的重大決策才可能是正確的、科學(xué)的，才能夠推進高校教學(xué)科研的持續(xù)健康發(fā)展。

一切科學(xué)的決策都應(yīng)當(dāng)是符合規(guī)律的決策。規(guī)律是現(xiàn)象內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系，是自然和社會發(fā)展本身固有的普遍法則和不以人的意志、意識而轉(zhuǎn)移的客觀存在。規(guī)律反復(fù)起作用，具有相對的穩(wěn)定性。高?？茖W(xué)決策的實質(zhì)就是按規(guī)律辦，而非按人們的主觀意志或某位領(lǐng)導(dǎo)的一廂情愿辦事。高校應(yīng)當(dāng)是傳授科學(xué)理論、發(fā)展科學(xué)事業(yè)、拓寬科學(xué)視野的沃土；因此各學(xué)科、專業(yè)一定要按照規(guī)律來教學(xué)、研究和創(chuàng)新發(fā)展?？茖W(xué)的發(fā)展要講究階段性、循序漸進性，絕不可一蹴而就，搞大躍進、好大喜功。但是一個時期以來的現(xiàn)狀卻是群起而建設(shè)大學(xué)園區(qū)，十多所大學(xué)和數(shù)十萬學(xué)生云集一處。這樣的大學(xué)集群就真的能提升本科教學(xué)科研與人才培養(yǎng)的質(zhì)量？值得商榷?，F(xiàn)在的大學(xué)園區(qū)還是在各建各的圖書館、醫(yī)療所、食堂，等等。就是少見各校之間的資源建設(shè)共享，服務(wù)優(yōu)勢互補，師資隊伍共建共用；也沒有高校與社區(qū)的共建聯(lián)動，資源同享，體育設(shè)施互補，借以提振社區(qū)居民文化藝術(shù)與體育活動的質(zhì)量。更未實現(xiàn)高校與區(qū)域文化發(fā)展聯(lián)動。高校本來是國家和民族培養(yǎng)精神文明建設(shè)與物質(zhì)文明建設(shè)接班人的圣地，也是提高人民群眾科學(xué)文化素養(yǎng)的播種機。而多年來卻偏要實現(xiàn)經(jīng)濟創(chuàng)收與盈利。近年來高校的圖書館經(jīng)常被濫用或擠占；館藏建設(shè)中紛紛采購特價書籍，為了數(shù)量的達標而不惜犧牲精神食糧的質(zhì)量，反而造成更為嚴重的資金浪費，已成不爭的事實。更過分的是拔高技校中專去辦高職高專，同時又降低了人才培養(yǎng)標準；以簡單的操作實踐來取代理論武裝和學(xué)科指導(dǎo)，勢必造成人才培養(yǎng)的最大浪費。這是迄今為止人類發(fā)展史上最為嚴重的浪費和失誤。新建本科院校對此不能不慎之又慎，不為其所誘所誤；而力爭載道明理，預(yù)作長遠謀劃，切實能夠科學(xué)發(fā)展。

三、奉行的基本原則

本科院校自有其獨特的教育個性和學(xué)術(shù)品位，不能等同于一般社會組織機構(gòu)去做硬性、劃一的要求。高等院校目前應(yīng)奉行的主要原則是講真求實、嚴謹治學(xué)；率真直諫、珍惜時間；遵循文明、健康生活。

講真求實、嚴謹治學(xué)的原則之所以非常重要，源自高校本應(yīng)該是國家與民族認真研究高深學(xué)問，求真務(wù)實向善做人的根據(jù)地。科學(xué)與學(xué)問若不堅持實事求是，怎能夠發(fā)現(xiàn)真理？人的最大尊嚴，人生最崇高的追求莫過于追求真理和秉持真理。正像國際歌中所唱的那樣：“滿腔的熱血已經(jīng)沸騰，要為真理而斗爭”。只有發(fā)現(xiàn)真理、揭示真理、堅持按規(guī)律辦事，才是人生價值最大化的唯一途徑。堅持真理就必須講原則，真理面前人人平等，沒有任何人可以享有超越真理的權(quán)利。堅持實事求是，堅持規(guī)律指導(dǎo)，任何政黨和組織都不能無視真理而要人盲目服從。不服從真理的指引，任何人都有權(quán)反對；不符合真理的任何決定和決議都是無效的。在真理面前虛與委蛇、巧言令色、精于斡旋，都是沒有學(xué)者氣質(zhì)而具虛偽靈魂的表現(xiàn)。事實面前勇于表態(tài)、率真直諫，可以節(jié)省寶貴時間，延長學(xué)術(shù)生命；事實面前有一說一、講究效率，可以促進人類更快進步。真理面前如若為人情、關(guān)系、面子和所謂權(quán)勢尊嚴著想，無異于敗壞人類的普遍道德原則，浪費一生的聰明才智，無端占據(jù)教育平臺去做卑鄙齷齪的交易。這與高等院校培養(yǎng)一代新人、造就創(chuàng)新觀念、策動社會改革等基本功能完全背道而馳[8]。文明、真理、理性戰(zhàn)勝惡俗、蠻橫和腐?。唤】?、自覺、克制地待人待己待事業(yè)，是大學(xué)政治生活的特質(zhì)。學(xué)問面前講真求實、嚴謹治學(xué)的原則，其所要闡揚的是堅守真理的情操；真理面前率真直諫、珍惜時間的原則，其所要釋放的是必須打破人情、面子與關(guān)系等陋習(xí)的膽識；在庸俗面前遵循文明和健康的原則，其所要闡發(fā)的是尊重人類、珍視生命的科學(xué)理念。

四、合理布局學(xué)科專業(yè)

本科院校以學(xué)科建設(shè)為龍頭，首先要奠定良好的學(xué)科基礎(chǔ)，科學(xué)地劃分好二級院、系、部等教學(xué)機構(gòu)。為此有以下關(guān)系與事項亟須處理好。

院系劃分是新建本科院校起步與發(fā)展的重要基礎(chǔ)，合理而科學(xué)的院系布局是學(xué)科與專業(yè)發(fā)展的生命線，前瞻意識是將現(xiàn)實需求與未來發(fā)展高度統(tǒng)一的金鑰匙。為此對于學(xué)科門類、學(xué)科與專業(yè)類以及專業(yè)之間的關(guān)系大致可作如下認知：諸多學(xué)科門類支撐起特定的本科院校；單一學(xué)科支撐起二級學(xué)院；專業(yè)類決定著系部組建；單一專業(yè)相應(yīng)要有教研室的建制。根據(jù)教育部的有關(guān)規(guī)定，不足三個學(xué)科門類的學(xué)校不宜升格為本科院校。以此類推，不足三個專業(yè)的不宜建立系，不足三個系的也不宜建立二級學(xué)院。特別是單一專業(yè)的不可以建系，單一系別的也不能夠建立二級學(xué)院。此外，諸多公共基礎(chǔ)課應(yīng)當(dāng)組建為部，部的下面可以劃分教研室；而單一教研室不可以組建為部。部與系的人員數(shù)量配備以及教研室的數(shù)量配備應(yīng)當(dāng)大致平衡[9]。

合理布局學(xué)科與專業(yè)過程中的大忌是因人設(shè)崗和照顧關(guān)系。官場陋習(xí)與近親繁殖害人害己害事業(yè)，此關(guān)不破，科學(xué)理念難以確立；此風(fēng)盛行，好學(xué)風(fēng)難以形成。事關(guān)大局，當(dāng)局者不可不謹言慎行。高校是高級知識分子聚集的地方，科學(xué)與民主的旗幟必須能引領(lǐng)大學(xué)的決策和按規(guī)律發(fā)展。只有這樣的新建本科院校才可望建成為社會提供知識、培育智慧，升華理論、策動創(chuàng)新的根據(jù)地；才可望在日后培養(yǎng)大批確有能力發(fā)現(xiàn)真理、遵從規(guī)律，敢于擔(dān)當(dāng)、多元復(fù)合地服務(wù)于國家和民族復(fù)興大業(yè)的棟梁之才。

[1] 孫周興.欠改革的中國大學(xué)：一位哲學(xué)學(xué)者的教育理念與實踐[M].上海：上海人民出版社，2014.

[2] [6] 蔡元培.近代名家名人文庫《蔡元培》[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古人民出版社，1984.

[3] 李曉晨.現(xiàn)代大學(xué)章程建設(shè)問題及對策[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2016(1).

[4] 高松，劉榮，成杰.習(xí)近平人才戰(zhàn)略思想的核心內(nèi)容探析[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015(2).

[5] 陳蕊，宋悅.開放大學(xué)文化建設(shè)的思考與探索[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015(3).

[7] 陳小鴻，姚繼齋.論高校民主管理的內(nèi)涵、特點及其實現(xiàn)途徑[J].浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2010(1).

[8] 肖衛(wèi)兵.中國近代大學(xué)校長高等教育思想研究述評[J].高校教育管理，2007(3).

[9] 教育部.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄[Z].北京.2012.

本文責(zé)編：趙鳳媛

Reflections on the Development of Newly-established Undergraduate University

Xie Hongguang
(Communication University of Shanxi, Yuci, Shanxi, 030619)

Newly-established undergraduate university should take teaching as the center, and construction of discipline as the leading task, and focus on theoretical guidance; It should strictly stick to the principle “in accordance with procedures and rules, adhere to democratic discussions, make scientific decision, and adhere to the law”; It should pursue truth, serious scholarship, direct criticism, and cherish the time, and follow the civilized and healthy life; It should get rid of the bad customs of human connection, face and relations; It should cultivate consciousness of science, truth and ration as soon as possible, divide teaching institutions such as department and ministry scientifically, and lay the foundation for discipline construction.

newly-established undergraduate university; discipline construction; scientific decision; civilization and ration

2015—12—02

謝虹光(1953—)，男，山西五臺人，山西傳媒學(xué)院，教授。

G640

A

1008—8350(2016)02—0027—05