田亞?。ㄐ锣l(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南新鄉(xiāng)　453006）

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多媒體技術(shù)在鉗工實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

田亞丁
（新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453006）

摘要：在傳統(tǒng)的鉗工實訓(xùn)教學(xué)中，合理使用多媒體技術(shù)是解決鉗工實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀的一種有效方法。

關(guān)鍵詞：多媒體；鉗工；實訓(xùn)；教學(xué)

目前，在鉗工實習(xí)教學(xué)中，各個院校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即實習(xí)指導(dǎo)教師集中講課、示范操作、巡回指導(dǎo)、結(jié)束指導(dǎo)，學(xué)生按課題要求練習(xí)模仿，最終達(dá)到掌握技能的教學(xué)模式。這種師徒式的教學(xué)模式對人數(shù)較少的小班教學(xué)效果還是不錯的，但是目前的教學(xué)現(xiàn)狀是在一個實習(xí)車間里要容納整個班學(xué)生實習(xí)，實習(xí)班級學(xué)生人數(shù)一般都是四五十人，實習(xí)指導(dǎo)教師學(xué)校一般安排的只有一人或兩人，在這種教學(xué)情況下，教師在傳授技能時肯定會大打折扣，造成學(xué)生實訓(xùn)效果明顯下降。為了提高教學(xué)效果，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，筆者結(jié)合實際經(jīng)驗淺談一下多媒體技術(shù)在鉗工實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用。

1　多媒體技術(shù)在講授新課中的應(yīng)用

教師在對學(xué)生進行技能操作示范之前，總是要進行相關(guān)工藝知識、加工步驟、注意事項的理論講解。在講解理論知識過程中，教師可以借助多媒體課件例如PPT、Authorware等軟件制成的課件對本課題重、難點內(nèi)容重點顯示，對一些機構(gòu)的拆裝過程我們可以利用Flash動畫進行分解講解，對一些工、量具的使用、識讀方法，銼、鋸、鏨姿勢和動作等鉗工基本技能，還可以通過投影儀在大屏幕上進行相關(guān)教學(xué)視頻的播放使學(xué)生更容易理解。比如鉗工平面銼削的姿勢講解，以前我們通常采用掛圖加教師板書相關(guān)理論知識來講解此難點，獲得的教學(xué)效果一般，既費時又費力，現(xiàn)在采用的方法是先利用多媒體技術(shù)將鉗工平面銼削姿勢的教學(xué)視頻播放給學(xué)生，在學(xué)生初步形成鉗工平面銼削姿勢的感官認(rèn)識后，加上對銼削姿勢再次分層次理論知識復(fù)述和示范操作，學(xué)生很容易理解和掌握該知識點，提高了學(xué)生的實習(xí)效率。因此，示范操作前相關(guān)工藝知識的理論講解借助多媒體技術(shù)，可以達(dá)到事半功倍的效果。

2　多媒體技術(shù)在示范操作環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

在鉗工實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的示范操作環(huán)節(jié)是必不可少的，是引領(lǐng)學(xué)生能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)。然而，在實訓(xùn)車間空間有限，班級實訓(xùn)學(xué)生人數(shù)眾多的現(xiàn)狀下，教師在示范操作時，只有少數(shù)學(xué)生能看清楚教師的示范操作，而大多數(shù)學(xué)生是不能看清楚教師的操作細(xì)節(jié)。為了能讓所有學(xué)生都能看清楚示范操作，我們教師一般采取的方法是分小組反復(fù)的示范，這樣做一方面是加劇了教師的工作量，另一方面是影響到了教師示范操作完成后及時輔導(dǎo)學(xué)生的時間。為了改變現(xiàn)狀，筆者采取的方法是在示范操作的適當(dāng)位置上安裝高清攝像頭，通過電腦、多媒體投影儀，將示范操作實時的投影到大屏幕上，這樣學(xué)生不但能看到操作動作還能看清楚示范的具體操作細(xì)節(jié)，提高了示范效果還節(jié)省了示范時間。

3　多媒體技術(shù)在巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

在學(xué)生實訓(xùn)過程中，教師要不間斷地巡回指導(dǎo)，檢查學(xué)生操作動作是否符合規(guī)范。由于現(xiàn)在實訓(xùn)教學(xué)基本上都是大班教學(xué)，學(xué)生很多，造成實習(xí)車間噪聲非常大，教師要想一一指導(dǎo)到每位學(xué)生，一堂課下來，教師累得筋疲力盡，教學(xué)效果很差。筆者現(xiàn)在采用的方法是在進行示范操作時打開錄屏軟件，將高清攝像頭拍攝到的示范操作整個過程錄制成視頻文件，然后整理后發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生在實訓(xùn)過程中，除了可以獲得指導(dǎo)外，還可以通過觀看所給示范操作視頻文件來不斷糾正和規(guī)范自身的操作。通過筆者的指導(dǎo)和視頻引導(dǎo)，對提高學(xué)生技能訓(xùn)練的效果是顯著的。

4　多媒體技術(shù)在結(jié)束指導(dǎo)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

實習(xí)指導(dǎo)教師在學(xué)生每一個課題或工件加工完成后，總要對他們的實訓(xùn)工件進行點評即結(jié)束指導(dǎo)。通常老師是將做得好的或做得不好的工件放在工作臺上或拿在手上進行展示點評，這種點評所達(dá)到的效果一般，因為學(xué)生的技能水平是慢慢提升的，他們對老師敘述手中工件存在問題的描述性語言，理解和分析能力是有一定局限性的，再加上點評時老師和學(xué)生所呈現(xiàn)的視角不同、遠(yuǎn)近不同，學(xué)生很難看到工件加工的細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在借助多媒體技術(shù)可以更好地解決這

類問題。點評時筆者可以通過實物投影儀，將學(xué)生工件投影到大屏幕上，通過放大大屏幕上學(xué)生工件加工的問題和具體問題具體的點評，解決了學(xué)生對工件加工細(xì)節(jié)問題的理解，促進了學(xué)生加工工件經(jīng)驗的積累。另外，在結(jié)束指導(dǎo)工件檢查環(huán)節(jié)中筆者把每個學(xué)生的工件拍成電子照片按課題加工順序、加工時間存檔，建立學(xué)生工件加工情況電子檔案，然后通過QQ發(fā)送到班級群里，使學(xué)生可以通過觀看每次工件加工的情況進行對比，看到自己的不足和進步，激起他們努力學(xué)習(xí)的熱情。同時電子檔案的建立也便于教師在結(jié)束指導(dǎo)點評時對學(xué)生加工工件普遍存在的問題進行有針對性地講解和圖片佐證。

從以上四個方面我們可以看到，在實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對提高實訓(xùn)教學(xué)效果，提升學(xué)生技能水平，降低教師在實訓(xùn)指導(dǎo)過程中的工作量是很有幫助的。因此，我們要大力推廣多媒體技術(shù)在實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)校也要在實訓(xùn)教學(xué)中加大多媒體設(shè)備的投入，實習(xí)指導(dǎo)教師要在實訓(xùn)教學(xué)中深入研究多媒體技術(shù)的操作技能，保證在實訓(xùn)教學(xué)中將多媒體技術(shù)應(yīng)用的潛能發(fā)揮到最大，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多合格的技能型人才而努力。

參考文獻

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Application of Multimedia Technology in Fitter Practice Teaching

TIAN Ya-ding
（Xinxiang Vocational and Technical College，Xinxiang，Henan 453006，China）

Abstract:In traditional fitter practice teaching，the reasonable use of multimedia technology is an effective way to improve present situation of fittertraining teaching .

Key words:multimedia；Fitter；Training；teaching

中圖分類號：TG93-4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-980X（2016）05-0123-01

收稿日期：2016-04-25

作者簡介：田亞?。?976-），男，河南新鄉(xiāng)人，大學(xué)本科，教師。