（盤縣第七中學(xué)，貴州 六盤水 553537）

初中畢業(yè)學(xué)生升入高中學(xué)習(xí)，普遍感到物理難學(xué)，究其原因主要是由于初高中物理課程要求存在著差異和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的差異。處理好這些差異，順利實(shí)現(xiàn)初、高中物理課程學(xué)習(xí)的銜接，是提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的一個必要手段。

一、初高中物理學(xué)科差異產(chǎn)生原因

1.從物理計算結(jié)果上的差異（定性分析和定量分析的差異）

初中物理課程中大多數(shù)多問題都重在定性分析，即使進(jìn)行定量計算，也是相對比較簡單的比例關(guān)系的運(yùn)用；高中物理課程，大部分問題不單是作定性分析，而且要求進(jìn)行大量的，甚至相對復(fù)雜的定量計算。

2.知識的呈現(xiàn)的形象方式的差異（思維與抽象思維的差異）

初中物理課程的呈現(xiàn)基本上是以形象思維為基礎(chǔ)，大多數(shù)問題是以生動的自然現(xiàn)象和直觀的實(shí)驗為依據(jù)，讓學(xué)生通過形象思維獲得知識；而高中物理課程的知識的呈現(xiàn)，多數(shù)以抽象思維為基礎(chǔ)。問題研究的實(shí)驗不再是以直觀直接得結(jié)論，而需要在實(shí)驗基礎(chǔ)上，加以抽象、歸納，才能得結(jié)論。

3.課程設(shè)置的差異（課程難度的差異）

初中課程的問題多是單因素的簡單的邏輯關(guān)系處理；高中課程的問題的主要原因則是多因素的復(fù)雜邏輯關(guān)系，且是以遞進(jìn)式、歸納式的邏輯關(guān)系為主。分析問題時還需較多使用假設(shè)、判斷的推理邏輯手段。

4.解決物理問題的差異（數(shù)學(xué)工具的差異）

初中物理問題的解決，對運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的要求不高，主要使用算術(shù)、代數(shù)方法；高中物理問題的解決，使用數(shù)學(xué)工具提高到了需大量使用代數(shù)、函數(shù)、三角函數(shù)、圖像、向量（即矢量）運(yùn)算、極值等方法的綜合應(yīng)用上。

5.物理情景的建立差異（物理模型建立的差異）

初中物理大多數(shù)是簡單的、單一的物理情景，而高中物理是復(fù)雜的、連貫的、交叉的、多過程的物理情景。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的差異原因

1.初中物理的學(xué)習(xí)，學(xué)生習(xí)慣于教師的（知識）傳授。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解停留在“簡單問題”的“簡單理解”上；高中物理的學(xué)習(xí)則要求學(xué)生獨(dú)立地在老師的指導(dǎo)下獲取知識。要求學(xué)生要能（把課本作為工具）形成“自主學(xué)習(xí)”習(xí)慣，更要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會多層次、多角度的邏輯分析，學(xué)會尋找知識點(diǎn)的“連續(xù)性”關(guān)系。

2.初中物理知識的簡單性，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中較多運(yùn)用記憶方法掌握知識，對理解、分析方法使用的程度要求不高；高中物理知識的復(fù)雜性，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要以理解、分析、歸納為主的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，還需“形成物理學(xué)思想”，尋找物理課學(xué)習(xí)的門路。

3.高中物理習(xí)題的求解，要求學(xué)生在數(shù)學(xué)工具使用上學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表示物理問題，學(xué)會數(shù)學(xué)工具的靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)大量定量分析的自如化。

三、如何攻克高中物理的方法

1.培養(yǎng)物理興趣

正所謂興趣是最好的老師，只有對物理產(chǎn)生濃厚興趣才有可能學(xué)好物理，對物理產(chǎn)生興趣要求除了對物理問題、物理知識、還要對物理老師有興趣，對老師有了興趣才會對老師講的物理知識感興趣，往往不管哪一科，只要老師受學(xué)生歡迎的學(xué)科，成績無論如何都要好一點(diǎn)。

2.善于思考

每一個物理知識都隱含了不少生活中的事例，只有善于思考才能學(xué)好物理知識，學(xué)的目的是為了解決物理題和生活常識，那就實(shí)踐，找相關(guān)物理知識的例題進(jìn)行攻克，只要能夠解對一些題目，心里上或多或少都有成功的喜悅，這樣就很有信心學(xué)好其他物理知識。

3.對自己有信心

物理很難很打擊人的自信心，但是要想學(xué)好物理就要對自己有足夠的信心，相信自己是最棒的，自己一定能學(xué)好物理，有了信心才會有干勁去攻克物理的知識點(diǎn)。

4.建立物理情景

學(xué)物理、做物理題，切記不要心浮氣躁，要能夠通過題目的信息迅速建立物理情景，挖掘出物理題目中的有效信息，通過自己學(xué)的物理公式、物理規(guī)律、物理技巧方可解答出物理題目。

5.建立物理模型

物理模型是高中最有效的學(xué)好物理的方法之一，一個好的物理模型對學(xué)好高中物理起到了至關(guān)重要的作用。比如：高一物理中天體運(yùn)動這一章公式、定律非常多，而且非常復(fù)雜，大多數(shù)同學(xué)覺得特別棘手，但是掌握物理模型的話就變得尤為簡單，“一個中心，兩個基本點(diǎn)”就是始終以萬有引力為中心，兩個基本點(diǎn)就是一個是萬有引力提供向心力，一個是星球表面重力近視等于萬有引力，然后明確物理模型圖像，找出關(guān)鍵的中心天體、環(huán)繞天體、軌道半徑利用公式就可解答相關(guān)題目。再比如：高一物理車的啟動模型，拿到這類題目，畫出情境圖，受力分析，在水平方向上無非是向前的牽引力向后的摩擦力，是牽引力和摩擦力的合力產(chǎn)生了加速度，而牽引力的來源又是來源于車的功率，然后通過分析就能得出這類題目的解答方法。

6.善于總結(jié)

物理連續(xù)學(xué)習(xí)幾個小時，還不如好好思考半小時，就是要求既要多做題有又要多反思，成績只有在反思中才會進(jìn)步，難度大的知識點(diǎn)只有在反思中才會掌握。

總之，在高一物理中的教學(xué)要求是低起點(diǎn)、緩坡度、養(yǎng)習(xí)慣、重方法、培能力，讓學(xué)生能夠順暢地適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)。成功的教學(xué)，絕對不單純是知識的傳授，而是在學(xué)法的指導(dǎo)。因為知識的傳授只是帶來量變，而學(xué)法的突破一定可以帶來質(zhì)的飛躍。