（深圳市塘頭小學(xué)，廣州 深圳 518108）

如何“構(gòu)建高效課堂，展現(xiàn)課堂魅力，提高教學(xué)質(zhì)量”成為了當(dāng)前我們教師經(jīng)常談?wù)摰囊粋€話題。我們都知道：作為教師，我們不但要能駕馭教學(xué)，更要具有擅長課堂管理的能力及一定的課堂教學(xué)策略，力爭構(gòu)建高效課堂，努力使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間里充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、主動性和能動性，向課堂要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，這才是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。下面我就自己平時在努力打造高效課堂的一些方法與大家一起分享和探討。

一、認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀，為課堂的有效教學(xué)做好前期工作

學(xué)生是我們教師教學(xué)的對象，對學(xué)生的充分了解有利于教師進(jìn)行因材施教。所以不管接新班還是之前的老班，在開學(xué)初我都會對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，如學(xué)生的現(xiàn)有的知識水平，性格特點，興趣愛好等，這樣為課堂上學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)做好了鋪墊工作，為有效的課堂做好了一定的準(zhǔn)備。

二、細(xì)致而全面地研究教材，為整個學(xué)期的課堂教學(xué)內(nèi)容上的連貫性做好伏筆

現(xiàn)行的深圳高年級英語教材在難度和梯度上較低段來講都有了大的提升，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了多種時態(tài)和語法知識。開學(xué)初我就認(rèn)真而細(xì)致地研讀教材，把握并領(lǐng)會教材的各類知識目標(biāo)與能力目標(biāo)，在開學(xué)初的前一，二節(jié)課我都會跟學(xué)生一起分析當(dāng)冊書各個單元的教學(xué)目標(biāo)及重難點以及各個單元之間的聯(lián)系與重點語法知識與時態(tài)，讓學(xué)生也對一學(xué)期下來要學(xué)習(xí)的新知有一個整體的印象，為后來學(xué)生的有效學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。

三、善于課堂調(diào)控，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，注重課堂上學(xué)生聽課習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣能直接影響學(xué)習(xí)成效，聽課習(xí)慣的優(yōu)劣能直接影響課堂學(xué)習(xí)成效，在這點上我努力做到了以下三點：一）讓學(xué)生明確良好的聽課習(xí)慣對學(xué)習(xí)的意義；二）讓學(xué)生明白不良的聽課習(xí)慣對學(xué)習(xí)的不良影響；三）讓學(xué)生認(rèn)真檢查和反省自己的不良習(xí)慣并努力改正。在課堂上，我經(jīng)常用激勵語，眼神，手勢語等培養(yǎng)學(xué)生的良好聽課習(xí)慣，學(xué)生良好的聽課習(xí)慣成就了良好的課堂紀(jì)律，為課堂的有效教學(xué)提供了保障。

四、有效備課是提高課堂教學(xué)效率的前提

常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。對于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。我通過集體備課與個人備課相結(jié)合的方式認(rèn)真?zhèn)浜昧嗣恳还?jié)課。

五、注重課堂教學(xué)策略，展現(xiàn)課堂魅力

策略一、精神飽滿，充滿激情，運(yùn)用夸張手法,搞笑,幽默的語言或肢體語言,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

隨著年齡的增長以及身體和心理等一系列的變化，高年級學(xué)生在課堂上不象低年級學(xué)生那樣愛舉手發(fā)言了，一些游戲也沒那么熱忠參與了，課堂開始變得沉悶起來。而課堂氣氛的活躍與否直接影響到整節(jié)課的效果,只有良好的課堂氛圍才會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,并能明顯地提高英語學(xué)習(xí)效果。我在平常的教學(xué)中就經(jīng)常采用一些夸張手法,幽默的語言或肢體語言來活躍課堂氣氛。

例如,在教Book 8,Unit 4 Feeling sick,Part A時，我為了扮演doctor這一角色時,特意在自己的衣著服飾上作了改變，穿著醫(yī)生的服裝，戴著聽診器，拿著教具走進(jìn)課堂時，對學(xué)生們揮了揮手并說：“Hi,I’m Doctor Peng.”學(xué)生見我這副模樣，學(xué)習(xí)熱情一下就被調(diào)動起來了，他們同聲說道：“Hi,Doctor Peng.Nice to meet you.”學(xué)生此刻就有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。課堂一開始就有了一個良好的開端，為整節(jié)課的優(yōu)質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。正因為我運(yùn)用了夸張的手段（穿著醫(yī)生的服飾，戴著聽診器）讓他們覺得搞笑，好玩，在后來的操練環(huán)節(jié)他們紛紛要扮演Doctor,并要求借我的衣服，這樣課堂氣氛就更加活躍了，一堂課下來，孩子們基本上在“玩中學(xué)，學(xué)中用”，效果相當(dāng)好，大部分學(xué)生都能把A部分所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)場背下來，這就充分展現(xiàn)了高效課堂的魅力。

策略二、采用科學(xué)合理的競爭機(jī)制及靈活多變，簡潔易懂的游戲活動，并注意活動的趣味性和參與性，讓學(xué)生充分參與課堂。

我們可能都曾這樣抱怨：“這個問題我講了十幾遍了，可學(xué)生還是不會?！币晃徽Z言學(xué)家曾這樣概括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理：Tell me,I forget;Show me,I remember;Involve me,I understand.（告訴我，我會忘記；給我看，我能記?。蛔屛覅⑴c，我才能理解.）所以要讓學(xué)生充分參與。小組教學(xué)不失為一種學(xué)習(xí)方式，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時，教師參與到學(xué)生當(dāng)中,幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略。

我們都知道愛表現(xiàn)是孩子的天性，運(yùn)用比賽，可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的思維。競爭為學(xué)生提供了獲得成功的機(jī)會，讓全體學(xué)生參與競賽，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，可以給課堂充滿無限的生機(jī)和活力，從而提高了英語課堂效率。項目可以有多種：朗讀比賽、字母、單詞書寫比賽、用所給詞造句、故事表演比賽等。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分地調(diào)動了起來。

經(jīng)過這樣的游戲活動學(xué)生就有了“玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)中用”的體會，他們的注意力也就被吸引了過來,所以學(xué)起來效果就非常好。一節(jié)課下來學(xué)生不僅輕松學(xué)會了單詞短語還能用這些所學(xué)的單詞短語造句了，這樣學(xué)生就有了“學(xué)以致用”的成就感，學(xué)習(xí)英語的信心也就倍增了。

策略三、多夸獎多表揚(yáng)學(xué)生，幫助他們樹立自信心。

好孩子是夸出來的,找各種可能的機(jī)會夸獎他們。幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，多表揚(yáng)多鼓勵他們，給他們學(xué)習(xí)的動力，盡量多創(chuàng)設(shè)情景讓他們享受到學(xué)英語的樂趣，讓他們從被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。我經(jīng)常用Good,Good job,Well done,Wonderful,You’re so clever.等詞語或句子來表揚(yáng)他們，讓他們有“我真棒”的成就感，很快他們就樹立了自信，為和諧的課堂高效課堂創(chuàng)造了有利條件。

總之，我們只要在教學(xué)中不斷摸索，在摸索中不斷前進(jìn)，在教學(xué)中善于應(yīng)運(yùn)各種教學(xué)策略及靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們一定能構(gòu)建高效課堂，展現(xiàn)課堂魅力，提高教學(xué)質(zhì)量。