謝偉東，王 鑫，劉文杰

（齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161005）

應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐

謝偉東，王 鑫，劉文杰

（齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161005）

文章介紹了與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)相關(guān)的幾項(xiàng)內(nèi)容，著重闡述了以齊齊齊哈爾工程學(xué)院培育應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的一些實(shí)踐做法。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；管理；人才培養(yǎng)

近些年國(guó)家制定了一系列有關(guān)于大學(xué)生就業(yè)方面的政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)各種渠道，以各種服務(wù)社會(huì)的形式就業(yè)，特別是支持引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦公司。在校大學(xué)生創(chuàng)辦了公司就意味直接進(jìn)入市場(chǎng)，在這之前，做為培養(yǎng)人才的學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供必要?dú)v練。在大學(xué)生中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育與培育，從各方面加以引導(dǎo)，使大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)而就業(yè)。相比個(gè)人創(chuàng)業(yè)，在高校中更多的是通過(guò)先組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)培育創(chuàng)業(yè)公司，共同創(chuàng)業(yè)有利于分散和降低失敗的風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的互補(bǔ)同樣可以降低經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)。

1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的幾個(gè)基本內(nèi)容

（1）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指在創(chuàng)業(yè)初期（包括企業(yè)成立前和成立早期），由一群才能互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而奮斗的人所組成的特殊群體。因此，這種組合更適合經(jīng)驗(yàn)不足的在校大學(xué)生。

（2）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建。首先，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員要有分工，也就是要明確每個(gè)人在新創(chuàng)建企業(yè)中擔(dān)任的職務(wù)和承擔(dān)的工作內(nèi)容和責(zé)任。其次，要制訂目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，也就是制定成員在不同階段分別要做哪些工作以及做到什么程度。

（3）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的模式。有關(guān)文獻(xiàn)研究有兩種模式，一是領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者推動(dòng)，二是群眾型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。第一種模式是由一個(gè)人首先有了一個(gè)創(chuàng)業(yè)設(shè)想，進(jìn)而尋找并聯(lián)合其他人組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，共同實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。第二種模式是由幾個(gè)人在一起組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，利益共享。

（4）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的能力特征。創(chuàng)業(yè)者要有經(jīng)營(yíng)、管理和人際關(guān)系能力。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員要對(duì)經(jīng)營(yíng)有興趣，由興趣激發(fā)工作的熱情；人際關(guān)系能力包括激勵(lì)溝通和談判能力。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的能力特征對(duì)單個(gè)創(chuàng)業(yè)者在學(xué)生期間不容易完全具備，所以更加表明了組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的可行性和重要性。

2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐

以培養(yǎng)“應(yīng)用性、職業(yè)型的創(chuàng)業(yè)者”為目標(biāo)，重視課程的建設(shè)與開(kāi)發(fā)，從顯性課程到隱性課程的設(shè)計(jì)，均以培養(yǎng)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為線索。為此，齊齊哈爾工程學(xué)院成立了職業(yè)發(fā)展中心，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程。目前，這個(gè)學(xué)院擁有學(xué)生自行組建的“機(jī)床再制造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”等十?dāng)?shù)支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，涉及汽車(chē)、機(jī)電、電子、物流、建筑、網(wǎng)絡(luò)等各行業(yè)領(lǐng)域。

（1）規(guī)范的創(chuàng)業(yè)教育。自2011年以來(lái)，學(xué)院積極組織參與省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，由職業(yè)發(fā)展中心開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，聘請(qǐng)社會(huì)上各行業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行專(zhuān)題授課，對(duì)每一屆學(xué)生均組織了創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建等專(zhuān)題活動(dòng)，收效良好，以典型示范引路成為每屆新生報(bào)到時(shí)必需接受的入學(xué)教育。

（2）建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師專(zhuān)家?guī)?。學(xué)院從行業(yè)聘請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)人士對(duì)口幫帶相關(guān)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以行業(yè)中已成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)為樣本，以成功創(chuàng)業(yè)的人士為榜樣，以其經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)開(kāi)展獨(dú)立自主的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

（3）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理。在學(xué)院“政校企合一、產(chǎn)學(xué)研一體”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理歸口到各系。具體到不同系所創(chuàng)辦的實(shí)體公司企業(yè)，由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人直接組織管理本專(zhuān)業(yè)的各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)體。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)一系列市場(chǎng)中運(yùn)作并成熟后，學(xué)院鼓勵(lì)在校大學(xué)生積極注冊(cè)公司，在大學(xué)畢業(yè)時(shí)，帶著公司進(jìn)入社會(huì)，這樣既減少了社會(huì)的就業(yè)壓力，提高了大學(xué)生的就業(yè)品位，也可吸納其他大學(xué)生就業(yè)。目前，帶著公司就業(yè)，以作為學(xué)校評(píng)估一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的最重要指標(biāo)。

文章以“機(jī)床再制造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”實(shí)踐為例進(jìn)行說(shuō)明。機(jī)床再制造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)隸屬于機(jī)電工程系，數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)。該團(tuán)隊(duì)依托齊齊哈爾齊三機(jī)床有限公司（由機(jī)電工程系在工商局注冊(cè)的法人公司）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可視為齊齊哈爾齊三機(jī)床有限公司的子公司。首先，團(tuán)隊(duì)成員由一名懂經(jīng)營(yíng)的大三學(xué)生和多名其它年級(jí)學(xué)生組成，是以“學(xué)長(zhǎng)制”為基礎(chǔ)建立的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)建立有“團(tuán)隊(duì)章程”、“人員組織分工”、“年度創(chuàng)業(yè)目標(biāo)計(jì)劃”等具體可控的文件材料。其次，主動(dòng)到市場(chǎng)承接項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)機(jī)床再制造業(yè)務(wù)面向小微企業(yè)，用齊三機(jī)床的資質(zhì)簽訂合同后，充分利用齊三機(jī)床的人員、設(shè)備、場(chǎng)地等條件，展開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)和整機(jī)大修、升級(jí)改造工作。

應(yīng)用型本科在完成國(guó)家要求的必要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，應(yīng)積極為大學(xué)生創(chuàng)造條件，從心理和智力等方面，在校內(nèi)就對(duì)有意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生加以磨練，齊齊齊哈爾工程學(xué)院的做法，是對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建管理的一種創(chuàng)新有益的嘗試。

Practice of Constructing College Students'Entrepreneurial Teams in App lied Colleges

XIE Wei-dong，WANG Xin，LIU Wen-jie
（Qiqihar Engineering College，Qiqihar，Heilongjiang 161005，China）

The paper introduces several contents associated with entrepreneurial teams，focuses on some practicemethodsof cultivatingapplied college studentsentrepreneurial teamsadopted by Qiqihar Engineering College.

entrepreneurial teams；management；cultivation of talents

G647.38

A

2095-980X（2016）11-0147-01

2016-10-12

謝偉東，主要研究方向：教育。