深化校企協(xié)同合作 建設(shè)一流工程本科教育
——以中國(guó)石油大學(xué)（北京）為例

本科教育是高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)，本科教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到高等教育的整體質(zhì)量。黨的十八屆五中全會(huì)把提高高校教學(xué)水平的要求寫入了“十三五”規(guī)劃建議，今年的政府工作報(bào)告中提出要“提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力”，為新時(shí)期高校的教學(xué)工作提出了要求、指明了方向。從高校自身發(fā)展來說，提高本科教學(xué)水平也是建設(shè)國(guó)內(nèi)高水平研究型大學(xué)與爭(zhēng)創(chuàng)世界一流大學(xué)的關(guān)鍵，是高校自身內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在需求。作為高等教育的重要子系統(tǒng)，高等工程教育在高等教育體系和科技創(chuàng)新體系中發(fā)揮著十分重要的作用。如何培養(yǎng)一流的工程技術(shù)人才一直是工程教育界思考和探索的重要課題。本文結(jié)合我國(guó)工程教育面臨的挑戰(zhàn)，通過中國(guó)石油大學(xué)（北京）在相關(guān)方面的實(shí)踐，提出了提升工程本科教學(xué)質(zhì)量的思路及建議。

一、我國(guó)工程教育面臨的挑戰(zhàn)

經(jīng)過改革開放三十多年的發(fā)展，我國(guó)工業(yè)快速發(fā)展，建成了門類齊全、獨(dú)立完整的產(chǎn)業(yè)體系，且在低成本競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的支撐下，使得“中國(guó)制造”遍布全球。截止2014年，中國(guó)工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)在136個(gè)國(guó)家中排名第七，制造業(yè)凈出口居世界第一位，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)分類，在22個(gè)大類中，中國(guó)在7個(gè)大類中名列第一，鋼鐵、水泥、汽車等220多種工業(yè)品產(chǎn)量居世界第一位。[1]然而，數(shù)據(jù)輝煌的背后卻隱含著種種問題：投資回報(bào)率低、資源消耗大、自主創(chuàng)新能力差以及技術(shù)空心化、自主品牌缺失等等，目前我國(guó)仍處于全球價(jià)值鏈的中低端。隨著工業(yè)4.0時(shí)代的到來，以勞動(dòng)密集型產(chǎn)品為主的出口導(dǎo)向型行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷弱化，鋼鐵、建材等高耗能產(chǎn)業(yè)增速減緩，加之面臨國(guó)際上新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革熱潮，全面調(diào)整我國(guó)工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已成為當(dāng)務(wù)之急。

“十三五”時(shí)期是全面建成小康社會(huì)的決勝階段，只有不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)生增長(zhǎng)動(dòng)力，加快以科技創(chuàng)新引領(lǐng)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，將依靠“要素驅(qū)動(dòng)”發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽俊皠?chuàng)新驅(qū)動(dòng)”發(fā)展，我國(guó)才能在新一輪的國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工格局重塑中贏得發(fā)展機(jī)遇。立足于國(guó)際國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)變革形勢(shì)，黨和政府作出了全面提升中國(guó)制造業(yè)發(fā)展質(zhì)量和水平的重大戰(zhàn)略部署，提出了實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的《中國(guó)制造2025》行動(dòng)綱領(lǐng)，表示將“堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、智能轉(zhuǎn)型、強(qiáng)化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展，加快從制造大國(guó)轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國(guó)”，提高創(chuàng)新能力成為《中國(guó)制造2025》的首要任務(wù)。創(chuàng)新型工程科技人才將成為引領(lǐng)中國(guó)從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)進(jìn)行歷史性躍升的第一戰(zhàn)略資源。中國(guó)工程教育如何支撐起“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”，是新時(shí)期國(guó)家戰(zhàn)略對(duì)高等工程教育提出的新命題、新任務(wù)。

高等工程教育是以工程和技術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)學(xué)科，以應(yīng)用型研究、工程職業(yè)訓(xùn)練、工程技術(shù)服務(wù)和應(yīng)用為主要功能的高等教育類型。[2]工程類高校本科教育既有別于科學(xué)教育、學(xué)術(shù)教育，也不同于職業(yè)技術(shù)教育、應(yīng)用技術(shù)教育，它是將科學(xué)理論知識(shí)與工程研發(fā)能力結(jié)合培養(yǎng)的教育類型，體現(xiàn)工程性、應(yīng)用性和實(shí)踐性三大特點(diǎn)。但目前，我國(guó)的工程教育還存在不少弊端，突出表現(xiàn)為：創(chuàng)新能力不足，分析解決工程問題能力較低，應(yīng)用實(shí)踐能力和技術(shù)水平薄弱，行業(yè)法律法規(guī)意識(shí)淡薄，以及工程倫理教育缺位，等。如何更好地適應(yīng)工程科技的發(fā)展，是我國(guó)工程教育教學(xué)中亟需解決的問題。

二、打造一流工程本科教育探索與實(shí)踐

（一）樹立校企協(xié)同育人理念

實(shí)踐性是工程類本科區(qū)別于其他類型本科教育的獨(dú)特屬性。中國(guó)高等工程教育應(yīng)該走“世界科技發(fā)展和本國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展雙結(jié)合的兩輪驅(qū)動(dòng)”的培養(yǎng)人才道路。[3]這就要求工程類本科教學(xué)一方面要密切關(guān)注科技發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，另一方面要緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。經(jīng)過多年辦學(xué)實(shí)踐，政府、教育界與企業(yè)已形成普遍共識(shí)：校企協(xié)同創(chuàng)新是培養(yǎng)高水平工程技術(shù)人才的重要途徑。中國(guó)石油大學(xué)自建校以來就堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)道路，堅(jiān)持將人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。近年來，學(xué)校堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，緊緊圍繞行業(yè)企業(yè)需要，樹立校企協(xié)同、產(chǎn)教融合的育人理念，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，即：進(jìn)一步強(qiáng)化工程運(yùn)行能力和設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，著力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，具有較高人文素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，石油石化行業(yè)認(rèn)可的卓越工程創(chuàng)新人才。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生較好地滿足了企業(yè)的需求。畢業(yè)生得到用人單位和企業(yè)的肯定和歡迎，連續(xù)多年畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，石油石化主干專業(yè)80%以上的學(xué)生到石油石化一線企業(yè)就業(yè)，為國(guó)家石油石化工業(yè)的發(fā)展提供了有力的人才支撐。

（二）構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制

校企雙方開展合作，一定要秉持互利共贏的原則，才能充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與育人的積極性?！耙苑?wù)求支持、以貢獻(xiàn)謀發(fā)展”是學(xué)校服務(wù)石油石化行業(yè)企業(yè)的鮮明主線。學(xué)校在石油石化行業(yè)上中下游全部產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域均有國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，學(xué)科優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)都很突出。在與企業(yè)的長(zhǎng)期合作中，積極為企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和職工培訓(xùn)提供支持，并主動(dòng)把課程改革和人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，大大提升了企業(yè)參與校企合作的積極性。

中國(guó)石油大學(xué)早在1989年就成立了廠校合作董事會(huì)，1991年成立了廠校合作委員會(huì)。1993年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)石油天然氣總公司、中國(guó)石油化工總公司、中國(guó)海洋石油總公司聯(lián)合簽訂協(xié)議，組建石油大學(xué)理事會(huì)，隨后又成立了第一屆理事會(huì)，探索校企聯(lián)合辦學(xué)體制。在2000年劃轉(zhuǎn)教育部直屬管理后，2003 年，教育部與國(guó)內(nèi)最大的四家石油公司簽署協(xié)議共建石油大學(xué)。在原共建體制基礎(chǔ)上，2014年又促成了教育部與中國(guó)石油、中國(guó)石化、中國(guó)海油、中國(guó)神華、延長(zhǎng)石油等五大能源企業(yè)集團(tuán)共建石油大學(xué)的新體制，為加強(qiáng)校企合作、推動(dòng)企業(yè)參與辦學(xué)提供了體制保障。在共建體制中，企業(yè)發(fā)揮熟悉行業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，從人才培養(yǎng)目標(biāo)制訂到課程體系建設(shè)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，再到辦學(xué)質(zhì)量的反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)，全程參與到高校人才培養(yǎng)當(dāng)中。

（三）探索校企協(xié)同育人模式

校企協(xié)同育人的關(guān)鍵點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效對(duì)接。學(xué)校要積極主動(dòng)爭(zhēng)取企業(yè)支持，切實(shí)保證企業(yè)深度參與，從各個(gè)層面積極回應(yīng)企業(yè)需求。為了建立有效的校企溝通機(jī)制，學(xué)校在各個(gè)專業(yè)成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，由企業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任主任，三分之一的委員來源于企業(yè)，委員會(huì)定期召開會(huì)議研討培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍和實(shí)踐基地建設(shè)等問題。學(xué)校密切關(guān)注企業(yè)實(shí)際用人需求，與企業(yè)簽署“訂單式”本科生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，為企業(yè)“量身定制”工程技術(shù)人才。同時(shí)，學(xué)校主動(dòng)結(jié)合能源工業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，培育新學(xué)科，發(fā)展交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科，為企業(yè)的發(fā)展、創(chuàng)新提供人才保證和智力支持。

以實(shí)施“卓越計(jì)劃”為契機(jī)，加強(qiáng)本科工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。學(xué)校2011年進(jìn)入教育部“卓越工程師計(jì)劃”，并于當(dāng)年啟動(dòng)組建本科“卓越計(jì)劃”班。“卓越班”改革授課方式，推行小班授課，鼓勵(lì)教師開展啟發(fā)式、研討式教學(xué)模式。特別是面向工程實(shí)際，加強(qiáng)工程實(shí)踐訓(xùn)練。卓越計(jì)劃班采取“3＋1”的培養(yǎng)模式，即三年基礎(chǔ)理論教育和累計(jì)一年的工程實(shí)踐教育。實(shí)踐教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)期間全覆蓋，企業(yè)指導(dǎo)教師實(shí)質(zhì)性參與實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃與實(shí)施。

以加強(qiáng)工程實(shí)踐教育為核心，探索高級(jí)工程技術(shù)人才培養(yǎng)新模式。學(xué)校與克拉瑪依市合作共建工程師學(xué)院，充分利用當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源，建立專門的工程教育實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，對(duì)派往工程師學(xué)院的本科生實(shí)行雙導(dǎo)師制，本科生按班組配備實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（企業(yè)）和學(xué)位論文指導(dǎo)教師（學(xué)校），以確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。在首批畢業(yè)的2015屆學(xué)生中，有超過四分之三的學(xué)生獲得崗位初級(jí)工上崗證。

（四）完善校企協(xié)同保障體系

一是做好實(shí)踐基地建設(shè)。學(xué)校積極拓展校外實(shí)踐教學(xué)資源，在100余家企業(yè)建立了學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地。學(xué)校積極推動(dòng)企業(yè)人事部門制定認(rèn)定學(xué)生實(shí)踐階段企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的工作量與業(yè)績(jī)等政策制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的管理和服務(wù)。將學(xué)生實(shí)習(xí)費(fèi)用列入學(xué)校年度預(yù)算，給予企業(yè)經(jīng)費(fèi)支持，從而促進(jìn)企業(yè)對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的支持；落實(shí)實(shí)習(xí)師生差旅費(fèi)和企業(yè)指導(dǎo)教師勞務(wù)費(fèi)。在做好校外實(shí)踐基地建設(shè)同時(shí)，學(xué)校積極建設(shè)校內(nèi)工程訓(xùn)練基地，五年來投資近5,000萬元改進(jìn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件。已建成1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、4個(gè)北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心及石油石化上中下游一體化仿真平臺(tái)，用于接受學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新等。

二是提供完善的制度保障。目前學(xué)校共有本科教學(xué)類管理制度73項(xiàng)，形成了一套完整的教學(xué)規(guī)范，保證了各項(xiàng)工作有章可循。比如：教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障方面，要求院部收入（不含學(xué)校下?lián)艿男姓?jīng)費(fèi)）中用于本科教學(xué)的經(jīng)費(fèi)不得少于20%。新增教學(xué)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于實(shí)踐教學(xué)。為了讓在企業(yè)的學(xué)生安心、有序?qū)W習(xí)，成立了學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)基地管理委員會(huì)，設(shè)立專職人員；建立駐站學(xué)生黨支部；配備專職輔導(dǎo)員進(jìn)駐基地等。

三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化青年教師的工程化背景，對(duì)新進(jìn)教師實(shí)施師資博士后制度。在入職前先進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行兩年科研、教學(xué)工作訓(xùn)練。鼓勵(lì)教師開展工程研究，并直接在石油石化企業(yè)建立了研究實(shí)體，一批教師長(zhǎng)期駐扎在企業(yè)，積累了豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。面向企業(yè)聘任兼職教師。聘請(qǐng)理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)專家來校擔(dān)任兼職教師，作為擴(kuò)充學(xué)校師資隊(duì)伍的重要途徑。

三、關(guān)于工程類高校一流本科教學(xué)的思考與建議

（一）幾點(diǎn)思考

一是一定要面向工程實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)踐出真知，工程實(shí)踐是高等工程教育的題中應(yīng)有之意。實(shí)踐教育作為一種教育理念，不單指實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更重要的是要在人才培養(yǎng)全過程中貫徹實(shí)踐教育的思想。只有真刀真槍地深入一線實(shí)踐，才能避免傳統(tǒng)教學(xué)模式“學(xué)用分離”的弊端；只有通過大量的實(shí)踐訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生用科學(xué)理論解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。

二是一定要積極爭(zhēng)取企業(yè)深度參與，構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制?？梢哉f，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的廣度，決定了工程人才的職業(yè)視野；企業(yè)參與人才培養(yǎng)的深度，決定了工程人才的專業(yè)技能。只有不斷拓展校企協(xié)同育人的廣度和深度，不斷完善校企協(xié)同合作的體制機(jī)制，才能持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三是一定要引導(dǎo)教師開展工程研究，建設(shè)工程化教師隊(duì)伍。教師是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)的第一資源，建設(shè)一支高素質(zhì)的工程化師資隊(duì)伍，是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。同時(shí)，教師是實(shí)施教學(xué)的主體，高等工程教育的學(xué)科屬性要求教師必須具備較高的理論水平和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，學(xué)校要積極引導(dǎo)教師開展工程研究。

（二）工作建議

一是管理層面要加強(qiáng)政策扶持和引導(dǎo)。教育不完全是學(xué)校的事，學(xué)校擔(dān)負(fù)不起所有的教育任務(wù)。在工程教育中，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才非常重要，但當(dāng)前校企雙方在認(rèn)知上存在差異。企業(yè)普遍認(rèn)為教育是政府的事，是學(xué)校的事, 與企業(yè)無關(guān)；還有些人擔(dān)心會(huì)影響企業(yè)效益。國(guó)家應(yīng)加緊制定相關(guān)政策措施，鼓勵(lì)企業(yè)深度參與學(xué)校人才培養(yǎng)。應(yīng)將企業(yè)納入高等工程教育體系中加以規(guī)劃和建設(shè)，如：在大中型企業(yè)建立穩(wěn)定規(guī)范的高校工科專業(yè)學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)基地；或者對(duì)于工程類專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，確保專款專用；以及考慮對(duì)于為學(xué)生提供實(shí)踐實(shí)習(xí)的企業(yè)，給予適當(dāng)?shù)亩愘M(fèi)減免、政策傾斜鼓勵(lì)等措施。另外，工程教育認(rèn)證體系還不夠完備。應(yīng)持續(xù)建設(shè)工程類教育的專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)工程類畢業(yè)生開展職業(yè)技能鑒定，推行職業(yè)資格證書制度，使相關(guān)職業(yè)持證上崗成為常態(tài)。通過構(gòu)建與國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)工程技術(shù)人才參與國(guó)際化人力資源市場(chǎng)有序競(jìng)爭(zhēng)。建立符合專業(yè)特點(diǎn)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系，讓企業(yè)參與學(xué)校的評(píng)估等。

二是企業(yè)層面要參與支持高等工程教育人才培養(yǎng)。從現(xiàn)有的校企合作情況來看，企業(yè)的主體性并未得到發(fā)揮。不少企業(yè)認(rèn)為自己對(duì)學(xué)校的支持是公益性付出，沒有意識(shí)到校企合作是企業(yè)進(jìn)行人力資源開發(fā)、樹立企業(yè)良好品牌形象及增強(qiáng)內(nèi)部員工尊重知識(shí)、熱愛學(xué)習(xí)的重要途徑；同時(shí)，高校還是企業(yè)技術(shù)研發(fā)的智囊機(jī)構(gòu)，以及開展員工培訓(xùn)的合作機(jī)構(gòu)，能夠?yàn)槠髽I(yè)的持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力和支持。因此，企業(yè)應(yīng)以發(fā)展的眼光看待校企合作，自覺承擔(dān)起主體角色，主動(dòng)參與校企合作，在提供實(shí)習(xí)條件、共建實(shí)踐基地之余，加大在培養(yǎng)目標(biāo)制定、課程體系修訂、專業(yè)評(píng)估等重要環(huán)節(jié)的參與力度。要在人力資源規(guī)劃中將高校人才培養(yǎng)作為重要組成部分，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或人員，從組織上保證學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐質(zhì)量。主動(dòng)與高校溝通人才需求，通過“訂單班”“3+1校企聯(lián)合培養(yǎng)”等方式，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性、有效性。

三是高校層面要以“大工程”教育觀引領(lǐng)教育教學(xué)改革。首先要重塑工程教育理念。改變重科研和理論研究、輕教學(xué)與工程實(shí)踐的傾向，加強(qiáng)學(xué)生在工程研究、工程設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題等方面的能力培養(yǎng)，同時(shí)，注重工程倫理教育，關(guān)注工程對(duì)環(huán)境等“非技術(shù)”層面的影響，更好地適應(yīng)未來工程綜合化、系統(tǒng)化、人性化發(fā)展趨勢(shì)。其次要改革教學(xué)模式。以全面深化教育教學(xué)綜合改革為契機(jī)，推進(jìn)研究型教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)向式教學(xué)。改變“滿堂灌”的單向授課模式，開設(shè)課內(nèi)研討課，開展小班教學(xué)，實(shí)施開放選課，不斷提高課堂教學(xué)效果。再次要加強(qiáng)工程化教師隊(duì)伍建設(shè)。一方面，要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系、獎(jiǎng)勵(lì)體系以及職稱評(píng)審制度等，逐步建立起以實(shí)踐化、綜合化為核心的工程教師多元化評(píng)價(jià)體系。要改變目前教師任用資格和認(rèn)定條件偏重學(xué)歷的現(xiàn)狀，完善以工程能力為主體的教師選拔體制。另一方面，要優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，注意吸納企業(yè)工程技術(shù)專家充實(shí)學(xué)校的師資隊(duì)伍，形成學(xué)校與企業(yè)交叉的工程化師資隊(duì)伍。

注釋：

[1]工業(yè)和信息化部電信研究院.中國(guó)工業(yè)發(fā)展報(bào)告[M].北京：人民郵電出版社,2014.

[2]王存文,等.高等工程教育如何回歸工程實(shí)踐[J].高等工程教育研究,2012,(4):34-39.

[3]余文濤.對(duì)高等工程教育三個(gè)理論問題的認(rèn)識(shí)[R].中國(guó)高等工程教育發(fā)展論壇.上海：同濟(jì)大學(xué), 2011．