語言靈動生輝 作文錦上添花

福建 徐萬寶

語言靈動生輝 作文錦上添花

福建 徐萬寶

孔子云：“言之無文，行而不遠?！眲e林斯基也認為，一篇思想內(nèi)容很好的文章，如果沒有文采，也就“有如一個面貌丑陋而心靈卻偉大的女人，可以對她敬仰，但要喜歡她是不可能的。”考綱中把作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級，其中發(fā)展等級第三條就明確規(guī)定“有文采”。

那么如何寫出“有文采”的作文呢？

一、用詞貼切。法國作家福樓拜說：“要描寫一個事物，唯有一個名詞；要表現(xiàn)一個動作，唯有一個動詞；要得到一種性質(zhì)，唯有一個形容詞。我們必須不斷地苦心思索，非發(fā)現(xiàn)這個唯一的詞語不可，不能用類似的詞語敷衍了事。”中國古代有很多詩人在詩歌創(chuàng)作中，對詩歌語言刻意求工，精心選字煉詞，從而一字傳神，一鳴驚人。如白居易的《暮江吟》：“一道殘陽鋪水中”的“鋪”字，不僅準確形象地描繪出夕陽在地平線上好像貼著水面照射過來的情景，還貼切生動地描繪了柔和的夕陽與平靜的水面帶給人的安閑舒適的感覺。再如現(xiàn)代作家巴金在《燈》中，有“我望著這些燈，燈山帶著昏黃色,似乎還在寒氣的襲擊中微微顫抖”一句，其中“顫抖”一詞，準確地寫出了“我”的主觀感受，讀來也使人感同身受。

因此，在考場作文中，學(xué)生如能盡量選擇那些具體生動、形象鮮明、內(nèi)涵豐富、富有感情色彩和表現(xiàn)力的詞語，并且用得恰到好處，則可使文章倍增精神。如2014年廣東高考的滿分作文《記憶中的微光》：

奶奶總是會拉著我的手，翻起那張最‘珍貴’的照片——一個慈祥和藹的干瘦老人坐在長板凳上，拘謹且略羞澀地看著鏡頭，旁邊是個意氣風(fēng)發(fā)的小伙子，蹺著二郎腿，大大咧咧地笑著、露出一口白燦燦的牙。

文中那“慈祥和藹”“干瘦”“拘謹且略羞澀”的老人與“意氣風(fēng)發(fā)”“蹺著二郎腿”“大大咧咧”“一口白燦燦的牙”的小伙子的精彩的描寫，使人如見其人，如睹其神。還有2013年北京高考滿分作文《少年，關(guān)掉你的手機》：

手插褲兜，戴上耳機，移著小小的步子，漫步在這如詩般的陽光小路上。掏出手機，打開QQ，看看有誰在線，無論熟悉還是陌生，全都發(fā)送一個可愛的表情，傳達自己的友好與熱情。再寫一條短信給無聊的他或她，也算打發(fā)掉了自己的一段無聊時光。行走在美麗、溫暖的草地上，“咔嚓”“咔嚓”，快門不斷發(fā)出響聲，留下一張張的照片，拍下一段段萌得不行的視頻。

其中，運用的動詞“插”“戴”“移”“漫游”“掏出”“打開”“發(fā)送”“傳達”活靈活現(xiàn)，形容詞“小小的”“如詩般”“可愛”“無聊”“美麗、溫暖”“好玩、逗笑”惟妙惟肖?？梢哉f，這兩個考生的作文能得高分，與他們的用詞貼切是緊密相關(guān)的。

二、句式靈活。每一種工具都各有其用處；每一種句式都各有其表達效果。陳述、疑問、祈使、感嘆，語氣有異；主動、被動，性質(zhì)有別；長句、短句，容量不同；單句、復(fù)句，數(shù)量不一；口語、書面，風(fēng)格各異；常式、變式，詞序要換；整句、散句，錯落有致。在考場作文中，學(xué)生要有效地克服作文語言呆板、枯燥、乏味的毛病，就應(yīng)該根據(jù)文章中心內(nèi)容的需要，根據(jù)表達目的和語言環(huán)境的需要，靈活選用句式，綜合運用句式，使自己的作文語言氣韻流動，文采飛揚。如2014全國大綱卷滿分作文《愛與理解，和諧你我》：

和諧像一顆種子，需要愛與理解的雨露來澆灌，才可以開出絢麗的花;和諧像一道彩虹，缺少愛與理解的光終究難以美好;和諧更像花的芬芳，配上愛與理解的清風(fēng)，才可以傳遍人間這個春天。

和諧是一朵有了理解與愛就不會凋謝的花，是一道有了理解與愛就不會褪色的彩虹，是會伴著理解與愛的清風(fēng)傳遞的花香。讓愛與理解常伴我們左右，讓將心比心成為微笑一樣常在的習(xí)慣，讓和諧成為新時代中華民族的精神——和諧社會，和諧你我。

上兩段文字更是整散結(jié)合，顯得既整齊又富于變化，既有氣勢又搖曳多姿。

三、善用修辭。杜甫詩云：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！笨紙鲎魑牡恼Z言要文氣貫通，文采斐然，考生就要運用恰當?shù)男揶o手法。在作文中，比喻、擬人，形象生動；設(shè)問、反問，引人思考；“巧用排比添氣勢，借用名句顯底蘊”；對偶整齊，反復(fù)強調(diào)，夸張聯(lián)想，反語諷刺，各種修辭，各盡其妙。修辭運用得當，可以化抽象為具體，化死板為鮮活，化枯燥為生機，化腐朽為神奇。有時哪怕只用一種修辭手法，也足以使文字富有魅力，如2010年福建高考滿分作文《士運論》：

《詩》云：“高山仰止，景行行止?！毖蕴煜陆阅绞サ?。《運命論》曰：“木秀于林，風(fēng)必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之?！庇衷唬骸巴ㄖ篂榇ㄑ?，塞之斯為淵焉，升之于云則雨施，沉之于地則土潤，體清以流（洗）物，不亂于濁；受濁以濟物，不傷于清?！庇衷唬骸笆且允ト颂幐F達如一也?！笔且卜?。余于此，欲作沛然之辭以廣余意，終日孜孜不倦于古今典籍，所為何事？所擁何志？張載《日知錄》志曰（《近思錄》記張載言）：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！?/p>

整段引經(jīng)據(jù)典，盡顯作者的旁征博引之功力，使文章錦上添花！

四、文句有表現(xiàn)力。優(yōu)秀的作品總是“言簡意賅，辭約旨豐”“篇中有余意，句中有余味，使玩之者無窮，味之者不厭” ，蘊含哲理，飽含深情，“使人感悟到人生的況味，產(chǎn)生強烈的共鳴，從而展開豐富的聯(lián)想和想象”。這樣的文章，是最受閱卷者青睞的。如2014浙江高考滿分作文《我的路，我的門》：“而今，我在路上奔跑著，我看到了不遠處的那扇門，雖然我仍只是望著它遐想，但我知道，那是與未來，與更廣闊天地的連接點?！薄伴T與路，真是天生一對如此玄妙的組合。路上揮灑汗水，門后收獲驚喜；路上風(fēng)雨兼程，門后自有既定的目的之地，作為對執(zhí)著的人最好的回報。路給了我明確的方向，門給了我拼搏的動力。而即將走完一程路、推開一扇門的我，無疑是最滿足的人了。”“但我知道，我依然不能停止奔跑，因為大學(xué)之門后，自有另一條充滿挑戰(zhàn)的路，那里有我未來的陰晴雨雪，路的盡頭，一定會在夢的渡口閃光?！钡日Z句，頗具表現(xiàn)力，震撼心靈，余音繞梁。

總之，優(yōu)秀的作文應(yīng)該調(diào)動盡可能多的語言手段，讓語言靈動生輝，使作文錦上添花，從而形成巨大的視覺沖擊力，取得盡可能顯著的表達效果。當然，語言上的功夫不是一蹴而就的，它要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和寫作實踐中，不斷積累，不斷提高。

（作者單位：福建省周寧縣第一中學(xué)）