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地理教學(xué)論視角中的 地理課堂教學(xué)設(shè)計研究

●湖南省常寧市第一中學(xué)劉喜洋

近幾年來，隨著新課程改革的不斷推進，傳統(tǒng)地理教學(xué)存在的問題日益明顯，教學(xué)目標的偏差、教學(xué)方式的僵化、教學(xué)資源的匱乏、教學(xué)體系的散亂阻礙了地理學(xué)科的發(fā)展。本文針對當(dāng)前地理教學(xué)存在的問題，提出了相應(yīng)的改革措施。

一、地理教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)結(jié)構(gòu)不平衡，不受重視。

當(dāng)今，大部分學(xué)校不重視地理教學(xué)，一星期只安排一兩個課時，這就會使學(xué)生誤認為地理學(xué)習(xí)不重要。由于秉持這種消極的觀念，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性往往不高，甚至不愿學(xué)習(xí)地理知識，這就導(dǎo)致地理教學(xué)質(zhì)量大大下降。

教師要構(gòu)建完善的地理教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，研究地理現(xiàn)象，實踐地理技能。在這個過程中，教師要有效銜接各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，使不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能獲得提高。

2.課堂教學(xué)與實際生活結(jié)合度不高。

由于地理學(xué)科與實際生活聯(lián)系緊密，因此教師要重視課堂教學(xué)與實際生活的結(jié)合。

例如，對于“巖石圈的構(gòu)造”、“海洋水與大陸水之間的轉(zhuǎn)換”、“山坡風(fēng)與山谷風(fēng)之間的區(qū)別”、“冷暖氣團的交換”這些內(nèi)容，如果教師僅憑口頭講解，不給學(xué)生進行演示，學(xué)生就無法深刻理解。這種教學(xué)方式不僅會浪費學(xué)生的時間和精力，還會降低學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，阻礙學(xué)生對課本知識的靈活運用。

二、地理教學(xué)改革措施

1.提高對地理學(xué)科的重視。

地理教師要重視地理教學(xué)，增加地理教學(xué)課時，平衡理論教學(xué)與活動教學(xué)的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

在課外，教師要重視地理項目的建設(shè)和研究，引導(dǎo)學(xué)生研究斷層巖石、氣候環(huán)境、河床流沙堆積等生態(tài)項目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

另外，學(xué)校還應(yīng)該合理配置教學(xué)資源，增加對地理教學(xué)設(shè)備的投入，提高地理師資力量。多媒體教學(xué)設(shè)備能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究地理知識。

例如，教師可利用多媒體設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生研究風(fēng)化巖層的樣本、水土流失的土壤砂質(zhì)、咸水湖的水質(zhì)，以使學(xué)生深刻了解這些地理知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

在地理教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，加深學(xué)生對知識的理解程度。

例如，在教學(xué)“正午太陽高度角的計算”這部分內(nèi)容時，教師可利用地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽的高度變化。

又如，在教學(xué)“山谷風(fēng)和山間風(fēng)的形成”這部分內(nèi)容時，教師可以建立微縮模型，從而使學(xué)生深刻理解山谷風(fēng)和山間風(fēng)的形成。

興趣是最好的老師，在地理課堂教學(xué)中，教師不能一味地向?qū)W生灌輸知識，而要給學(xué)生留出思考的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。對于學(xué)生提出的問題，教師若能解答，就要及時給予解答；教師若不能解答，就要與學(xué)生一起研究。這樣，學(xué)生就能學(xué)到新的地理知識，提高綜合能力。

3.合理配置教師資源。

眾所周知，教師資源是有限的，那么，學(xué)校應(yīng)怎樣配置有限的教師資源呢？在地理教學(xué)過程中，教師的配備是一個很重要的問題。當(dāng)今，很多學(xué)校的地理教師并不是地理專業(yè)出身，這應(yīng)該引起學(xué)校的重視。

對此，學(xué)校要制訂合理的計劃和方案，購置地理教學(xué)設(shè)備，形成教、學(xué)、研一體化的教學(xué)體系，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生全面發(fā)展。

總之，地理教師要重視地理教學(xué)，創(chuàng)新地理教學(xué)方法，提高地理教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生對地理知識的理解與掌握，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。