徐紅英

摘 要：充分運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)，不僅讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出多邊互動、輕松愉快的場面，還能使學(xué)生的主動性、積極性、趣味性于多媒體技術(shù)的介入而融為一體，促進(jìn)課堂教學(xué)的快節(jié)奏、大容量、高效率，提高教學(xué)質(zhì)量。還能充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，也給了教師施展才能的空間，還能讓學(xué)生始終主動參與學(xué)習(xí)過程，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在知識的海洋里自由遨游。同時我相信：現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用必將使數(shù)學(xué)課堂更加精彩。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-336-01

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深的體會到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵不再僅僅取決于教師精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容和方法，更在于學(xué)生根據(jù)獲取的各種信息，在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需的各種數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須改革和完善傳統(tǒng)的教學(xué)手段，取電教媒體之優(yōu)補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)之劣。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的智慧，利用先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂組織能力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，化虛為實(shí)，化抽象為具體，化枯燥為趣味，化靜為動，化繁為易，更有效地落實(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分發(fā)揮電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，使學(xué)生來主動參與到課堂學(xué)習(xí)之中，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩。

下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，粗淺地談一談自己是如何運(yùn)用電教媒體來促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的提高。

一、運(yùn)用電教媒體，引情激趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)最重要最直接的內(nèi)部動力，是發(fā)展學(xué)生智力最活躍的因素。如果能讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和強(qiáng)烈的求知欲。恰當(dāng)利用電教媒體，能很好地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，渲染氣氛，震撼人心。比如在教學(xué)“9減幾”時，我設(shè)計了這樣的開場白：“同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位客人?！保ǔ鍪净ㄏ勺咏憬愕漠嬅?，同時放錄音，播出花仙子姐姐那甜甜的聲音。）“你們認(rèn)識我嗎？我叫花仙子，大家叫我花仙子姐姐，我給你們帶來了許多禮物。（出示小動物頭像）你們喜歡這些小動物嗎？不過，它們特別聰明，都住在數(shù)學(xué)宮里。數(shù)學(xué)宮里有三座大門樓，每座大門樓上都有數(shù)學(xué)題，如果你能解答出門上所有的題，就為你把大門打開，讓你自己去挑選你所喜歡的小動物。有信心學(xué)會解答這些題目嗎？”如此導(dǎo)入新課，生動有趣，身臨其境，使學(xué)生產(chǎn)生了一種沖動，迫切希望得到解決問題的辦法。

二、運(yùn)用電教媒體，使“紙上談兵”的數(shù)學(xué)活動起來。

數(shù)學(xué)中幾何圖形的教學(xué)原本是一種枯燥的形體教學(xué)，但自從有了多媒體的幫助，這些枯燥的東西便變的生動起來。

例如：圓的初步認(rèn)識中圓的形成是一個關(guān)鍵。老師的示范缺乏生動性，給學(xué)生的記憶不夠深刻。我利用多媒體先讓一個牧人釘下一根木樁，再將一只羊用繩子系在上面，羊拉直繩子繞木樁吃了一圈的草，這便讓學(xué)生很明顯發(fā)現(xiàn)草地上留下一個圓形。圓的形成也在這短小的動畫中自然而然的形成了。

三、運(yùn)用電教媒體，破疑解難。

課堂教學(xué)中，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用電教媒體化靜為動，展示知識的全過程，有利于學(xué)會新知識。比如：加法的初步認(rèn)識是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)加法的開始，是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生知道加法的含義非常重要。由于初次接觸加法，用語言敘述很難表達(dá)準(zhǔn)確、完整。因此，老師要精心設(shè)計演示操作程序，寓加法的含義于演示操作過程中，通過演示操作的條理化，展示知識的形成過程，為學(xué)生思維的條理化打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我將教材中的氣球圖制成化靜為動的活動燈片，在屏幕上演示兩個氣球合在一起的全過程。通過老師的啟發(fā)提問，組織學(xué)生動手?jǐn)[一擺圓片，從中體會加法的含義，就是把幾和幾合在一起，用加法計算。由于制作的燈片色彩鮮艷，動感強(qiáng)，畫面清晰，學(xué)生聽得認(rèn)真，看得仔細(xì)，這樣建立的加法概念印象深刻，記憶牢固。

四、運(yùn)用電教媒體，使練習(xí)形式多樣化。

新授結(jié)束后，如果學(xué)生興趣猶存，我認(rèn)為運(yùn)用靈活的電教手段，由淺入深，循序漸進(jìn)，進(jìn)行課內(nèi)練習(xí)是很好的方法，能逐步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并且通過學(xué)生思考練習(xí)，達(dá)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)清晰的目的。 在應(yīng)用題教學(xué)中，發(fā)揮投影能增大練習(xí)密度，變化豐富等特點(diǎn)，使得一題多解、一題多變、一題多用，一圖多編、一式多編等練習(xí)形式充分利用。通過燈片投影，能組織大量的變通題，起到了小黑板難以起到的作用，大幅度提高了課堂練習(xí)密度。練習(xí)密度增大，學(xué)習(xí)積極性提高，練得主動，收到了事半功倍的效果。這樣，教師可不必布置可少布置課后作業(yè)，減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)。

五、借助電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

比如在教學(xué)“探究性活動：圖形密鋪”時，先用媒體展示“美麗的圖形密鋪世界”，把學(xué)生引進(jìn)一個五彩繽紛的圖形王國之中，并相機(jī)提出探究的問題。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，由簡單到復(fù)雜，逐步探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)結(jié)論。接著是表達(dá)交流階段，每組學(xué)生把探究成果貼在“我的成果”目錄中，互相交流、對比、歸納。特別值得一提的是，教師提供了邊長相等的3—24邊正多邊形，配上不同顏色，鼓勵學(xué)生設(shè)計一兩個地板的平面密鋪圖，課堂氣氛頓時高漲起來。學(xué)生經(jīng)過設(shè)計、復(fù)制、粘貼、組合，排列出的圖案千姿百態(tài)，有些圖案大大出乎教師意料，很有創(chuàng)意。由此可見，電教媒體的介入，不僅開拓了學(xué)生的視野，激活了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了學(xué)生的想象，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

總之，充分運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)，不僅讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出多邊互動、輕松愉快的場面，還能使學(xué)生的主動性、積極性、趣味性于多媒體技術(shù)的介入而融為一體，促進(jìn)課堂教學(xué)的快節(jié)奏、大容量、高效率，提高教學(xué)質(zhì)量。還能充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，也給了教師施展才能的空間，還能讓學(xué)生始終主動參與學(xué)習(xí)過程，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在知識的海洋里自由遨游。同時我相信：現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用必將使數(shù)學(xué)課堂更加精彩。