胡東

摘 要：伴隨著教育事業(yè)的不斷改革，情感教育在初中語(yǔ)文教育中受到越來(lái)越多的重視，但是，在目前依然存在著一些問(wèn)題，因此，本文對(duì)初中教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行了淺析，并提出了情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用措施，促進(jìn)初中語(yǔ)文教育事業(yè)不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-165-01

引言：初中學(xué)生正處于青春期的年齡階段，情緒都很難控制，所以，在初中教學(xué)過(guò)程中采用情感教育模式是必不可少的，為了促進(jìn)初中學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展與培養(yǎng)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力與語(yǔ)文水平，就需要在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)情感教育的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生建立良好的人格建立提供保障，并且通過(guò)情感教育的方式，讓學(xué)生更加有效的掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)水平。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

情感教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文一種動(dòng)力，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中理解和表達(dá)心理的基礎(chǔ)，也是老師激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的感情，從而達(dá)到引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式，但在初中情感教學(xué)上還有很大的問(wèn)題。

1、學(xué)生缺乏語(yǔ)文興趣。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的理解不是很正確，語(yǔ)文不單純的只是一門中文的學(xué)科，它擁有著悠長(zhǎng)的歷史文化，博大的民族精神，是我們中國(guó)人正宗的傳統(tǒng)！然而很多初中生并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，一些初中生對(duì)語(yǔ)文也沒(méi)有多大的興趣，他們簡(jiǎn)單的認(rèn)為語(yǔ)文是自己的國(guó)語(yǔ)，并沒(méi)有什么好學(xué)的，所以在心底里對(duì)語(yǔ)文這類學(xué)科不愿花太多的精力。造成這樣的原因大多是他們的心智還停留在小學(xué)階段，對(duì)于語(yǔ)文，只是背點(diǎn)古詩(shī)詞寫幾篇作文，并沒(méi)有投入太多的情感在里面，語(yǔ)文的枯燥無(wú)味，千篇一律的古詩(shī)詞等等無(wú)聊的因素都成為了情感教學(xué)上的問(wèn)題。

2、教師教學(xué)觀念傳統(tǒng)。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，以至于語(yǔ)文課過(guò)于無(wú)聊，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)之失去原有的興趣，導(dǎo)致對(duì)語(yǔ)文課不用心，不投入感情。教師有一個(gè)良好的情感來(lái)傳遞給學(xué)生們是情感教學(xué)的基礎(chǔ)，所謂以德服人，以情激情?，F(xiàn)在的中學(xué)生還有一個(gè)問(wèn)題，幾乎沒(méi)有閱讀過(guò)情感文章，老師也沒(méi)有對(duì)此引起足夠的重視。情感讀本上的各篇文章都是一些好的典例，但有多少學(xué)生認(rèn)真去讀了，投入感情的去讀了。他們只是把情感讀本當(dāng)做了閑時(shí)的讀物。所謂情感讀本，就是有感情的刊物，里面的每一篇文章都投入的作者的大量情感，閱讀時(shí)不應(yīng)該只是像看故事一樣，當(dāng)你能去認(rèn)真讀，領(lǐng)會(huì)作者的情感時(shí)，你會(huì)感到很欣慰。

3、學(xué)校師資力量落后。課堂氣氛在很大程度上影響著課堂教學(xué)的效果。在課堂上，學(xué)生老師都是一個(gè)整體的，但有很多學(xué)生達(dá)不到那種和老師平心而論的地步，在課堂上束手束腳的。有的學(xué)校的教師水平無(wú)法達(dá)到現(xiàn)在的教學(xué)要求，沒(méi)有新穎的教學(xué)方法，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就導(dǎo)致了課堂氣氛的不活躍，死氣沉沉的。當(dāng)然，也有一些心里面存在超越感的老師，處處壓著學(xué)生，這樣更加不利于學(xué)生的發(fā)展[1]。

二、情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用措施

1、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文是情感語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。怎樣提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是情感教學(xué)面臨的問(wèn)題之一，但有一些學(xué)校在這方面做的很好，他們的語(yǔ)文代課老師為了吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上進(jìn)行課堂游戲化。實(shí)行學(xué)習(xí)游戲制度，在語(yǔ)文課堂上有專門的語(yǔ)文積分，學(xué)生可以通過(guò)課堂搶答，知識(shí)點(diǎn)比拼和課堂測(cè)試大小型考試來(lái)增加積分，每星期按積分排名，然后對(duì)于排名靠前的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)排名靠后的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們的自信心。這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也引起了學(xué)生們的好強(qiáng)，好掙，好斗的心理，不僅打造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，形成了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)[2]。

2、轉(zhuǎn)變教師觀念，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。在情感教育的過(guò)程中，師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)還伴隨著心靈的接觸，情感的交流。要做好情感式語(yǔ)文教學(xué)先要做到摒棄傳統(tǒng)觀念，確立新的教師觀念。新的教師觀念主要在于新任教師不要被傳統(tǒng)教育方式所羈絆，要樹立良好的新教師觀，老教師也要學(xué)習(xí)新的教育方式跟上時(shí)代的發(fā)展。而情感式教育主要的一點(diǎn)就是代課的老師要把自己的情感和課堂的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，從而傳遞給學(xué)生們，這就需要教師具備高尚的道德情感，引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生在愉悅的情感享受中積極熱情的去學(xué)習(xí)。

3、提高教師水平，促進(jìn)情感教育的發(fā)展。在情感教學(xué)上面，不僅要全面提高學(xué)生素質(zhì)，也要提高教師力量。教師，既要以學(xué)問(wèn)教，也要以德育人，教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì)，才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長(zhǎng)形象。那么，如何提高自身素養(yǎng)？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面努力：首先，認(rèn)真教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)水平。要提高自身的師德修養(yǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎(chǔ)；其次，豐富教學(xué)方法，不斷的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，靈活的采用教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，提高師藝技能。高超的教學(xué)本領(lǐng)和師藝技能，是教師高素質(zhì)的集中體現(xiàn)。作為一名新時(shí)代的教師要提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化功底，文化功底深的老師，就是特受學(xué)生歡迎；最后，關(guān)愛學(xué)生，“師愛”是教師對(duì)學(xué)生一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛。教師應(yīng)該愛每一位學(xué)生，不管大小強(qiáng)弱，甚至不管學(xué)生的品行優(yōu)劣，教師都應(yīng)該付出愛心，一視同仁。同時(shí)，對(duì)于學(xué)校方面，需要為教師提供在學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高教師的教學(xué)水平，并且嚴(yán)格把好教師水平的關(guān)，老師必須持證上崗，只有這樣，才可以讓情感教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效的發(fā)揮作用[3]。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在初中的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，情感教育起著至關(guān)重要的作用，通過(guò)情感教育教學(xué)方法，可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是目前的初中語(yǔ)文教育中依然面臨著許多問(wèn)題，這就需要我們積極的采取有效的措施，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)初中學(xué)生身心健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張曉云.新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].文學(xué)教育（上）.2016（01）

[2] 董印發(fā).新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].學(xué)周刊.2015（12）

[3] 黃沛榮.試論“情感教育”與初中語(yǔ)文教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（中）.2013（02）