廖懷禮

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給教育也帶來了越來越多的壓力和挑戰(zhàn)。初中政治教學(xué)作為一門德育課程，對(duì)學(xué)生的思維和行為起著規(guī)范性的作用，在初中教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。盡管現(xiàn)在政治教學(xué)取得了一定的進(jìn)展，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念下，仍然還有很多問題。本文是作者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先指出教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)此提出相應(yīng)的對(duì)策，希望能給政治教師一定的指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：初中生；政治；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-358-01

初中政治教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)階段有著明確和重要的定位，基于其學(xué)科價(jià)值，使得初中政治成為一門重要的科百。在整個(gè)初中教學(xué)過程中，政治教學(xué)更像是一門心靈指導(dǎo)課程，能夠幫助這些還相對(duì)很懵懂的學(xué)生，樹立正確的審美觀、價(jià)值觀，讓他們的青春期得到更多正確的指導(dǎo)和幫助，從而在自己的生活和學(xué)習(xí)中更好地調(diào)整心態(tài)、認(rèn)識(shí)自我、改進(jìn)自我。初中政治對(duì)于學(xué)生對(duì)政治的認(rèn)識(shí)起到了一個(gè)很好的啟蒙作用，能夠使學(xué)生對(duì)政治形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，但是鑒于初中政治涉及的面是很廣泛的，所以體現(xiàn)到初中政治的課堂上，就是初中政治特別的復(fù)雜，其中包含了一定量的法律的知識(shí)，還涉及到了一些國(guó)情方面的知識(shí)，所以使初中政治變成了一門并不是特別容易學(xué)好的課程，而初中生在思想上還不是特別的成熟，所以就給初中政治的教學(xué)造成了嚴(yán)重的考驗(yàn)，如何使初中政治課堂能夠更加有效，變成了當(dāng)務(wù)之急。然而，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，我們的初中政治教學(xué)中存在著一些問題，嚴(yán)重阻礙了政治教學(xué)成效的提髙。作為一名初中政治教師，基于自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)觀察，對(duì)初中政治教學(xué)中存在的問題及思考進(jìn)行了歸納與總結(jié)，詳細(xì)論述如下：

一、思想政治教材中的觀點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)

首先，思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地，對(duì)學(xué)生的思想、心理起著引導(dǎo)作用。但因?yàn)楦鞣N客觀條件的制約，教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教材中的觀點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際有一段距離，學(xué)生感覺較陌生，理解起來比較困難。其次，社會(huì)的發(fā)展也使人們的思想更加復(fù)雜。對(duì)物質(zhì)的渴望使人們對(duì)精神文明的追求變得可有可無，對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)也放松了，有的甚至是產(chǎn)生了一種知識(shí)無用論思想，放棄了學(xué)習(xí)。這樣的思想自然對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，使他們覺得這些現(xiàn)實(shí)與教材中的內(nèi)容矛盾，由此而產(chǎn)生了迷茫心理。最后，政治課理論性較強(qiáng)，如果單靠教師在課堂上講解，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他們更是覺得枯燥無味，不想學(xué)習(xí)。針對(duì)這些問題，教師可以通過電腦、智能手機(jī)等多搜集一些具有典型教育意義的實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的分析教育，引導(dǎo)他們獲取正能量，使他們更加積極向上，更加有理想、有追求、有道德。

二、學(xué)校的教學(xué)與家庭教育不協(xié)調(diào)

在教學(xué)中，政治教師要把培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)放在首位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)文明、倫理道德、法制紀(jì)律、理想情操等多方面的教育與培養(yǎng)。這是造就一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人所必需的，也是思想政治課在實(shí)現(xiàn)整個(gè)中學(xué)教育目標(biāo)方面所承擔(dān)的重要任務(wù)。然而，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)尤其是農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)中相當(dāng)一部分人的思想、文化素質(zhì)因?yàn)榭陀^的原因從整體上看是較差的，這就制約了家庭教育水準(zhǔn)的提高。許多家長(zhǎng)教育子女在外面要少管閑事。學(xué)生在校學(xué)雷鋒，回到家里，卻以自我為中心，貪圖安逸和享受，在家當(dāng)“小皇帝”“小公主”。這種教育上的“偏差”必然影響學(xué)生人格的健康發(fā)展。這樣，思想政治課教育目標(biāo)與家庭教育之間形成的“偏差”，必然影響思想政治教學(xué)的實(shí)效。因此，教師在課上要教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，艱苦奮斗，助人為樂。在新課程改革實(shí)施中，教師應(yīng)尋找對(duì)策，為實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)培養(yǎng)更多的建設(shè)者和接班人，比如，多和家長(zhǎng)溝通，就一些普遍的家長(zhǎng)常犯的教育錯(cuò)誤，進(jìn)行提醒和說服，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校和教師，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

三、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

初中政治教師在課堂教學(xué)中和日常生活對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的理念，不再只注重學(xué)生的考試成績(jī)，不再片面的強(qiáng)調(diào)考試的重要性，應(yīng)按照新課標(biāo)改革標(biāo)準(zhǔn)中的要求，從思想上改變教學(xué)理念，真正將政治教學(xué)發(fā)揮好，將政治理論知識(shí)教給學(xué)生，并教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中如何運(yùn)用，如何用所學(xué)知識(shí)提高自身的認(rèn)識(shí)能力，提高自身修養(yǎng)，用政治學(xué)習(xí)中的相關(guān)理念幫助自己樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。作為一名政治教師，當(dāng)看到自己的學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，能夠健康地成為一名對(duì)社會(huì)有用的人時(shí)，將會(huì)收獲極大的幸福感和自豪感。

四、提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

當(dāng)前，我國(guó)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)參差不齊，良莠不齊，大部分教師愛崗敬業(yè)，熱愛工作和學(xué)生，但同時(shí)也存在個(gè)別教師責(zé)任心不足，教學(xué)能力不足等問題。為此，作為學(xué)校和教育管理機(jī)構(gòu)，要加強(qiáng)對(duì)教師整體隊(duì)伍的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，讓學(xué)校的教學(xué)水平整體上升。這既有利于教師個(gè)人修養(yǎng)和能力的發(fā)展，又對(duì)一個(gè)學(xué)?；蛞粋€(gè)地區(qū)內(nèi)教育水平的提高有重要幫助。學(xué)?？梢酝ㄟ^集體學(xué)習(xí)、統(tǒng)一管理等方式加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，可以實(shí)行課堂考評(píng)制度和學(xué)生民意調(diào)查等方式，對(duì)教師的教學(xué)行為和成果做出監(jiān)督和檢驗(yàn)。

總而言之，在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足要求，需要更新觀念，改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了改善灌輸式的教學(xué)方式，需要教師在教學(xué)過程中能提供合適的教學(xué)情境，通過多媒體教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的積極性，并能為學(xué)生學(xué)習(xí)給予一定的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，將教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，不斷地提高政治教學(xué)效率。

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