圍場縣職教中心 何素清

養(yǎng)花更為養(yǎng)心

圍場縣職教中心 何素清

高一新班成立了，我早有養(yǎng)花的打算。為了增強(qiáng)學(xué)生的愛花意識(shí)，我在等待提出想法的最佳時(shí)機(jī)。

一次早會(huì)，學(xué)生七嘴八舌地跟我匯報(bào)：“數(shù)學(xué)老師來上課，嫌教室一股臭腳丫子味，罵我們了。”

我說：“數(shù)學(xué)老師有高血壓，對氣味肯定特別敏感，她歲數(shù)大了，能給咱們上課已經(jīng)不容易了，就別要求那么高了?！?/p>

學(xué)生可不考慮那么多，都說：“數(shù)學(xué)老師就是太挑剔，不顧及我們的面子，說話太難聽了，我們整天在教室里，都不嫌有味，難道一節(jié)課就把她熏著了？”

我引導(dǎo)：“難聽是難聽，但反映了一個(gè)事實(shí)。你們在教室呆的時(shí)間長了，感覺不出異味，我要是從外面剛一進(jìn)來，立刻就感覺一股熱乎乎的汗味撲面而來，很反胃啊。數(shù)學(xué)老師只不過說了句實(shí)話，忠言逆耳，輪到自己怎么就不行了呢？”

一個(gè)學(xué)生說：“老師，我們以后一定按時(shí)開窗通風(fēng)，再也不說冷了。”

我高興，這個(gè)學(xué)生真會(huì)打圓場，我要抓住這次好機(jī)會(huì)，以此為契機(jī)制定出嚴(yán)格的班規(guī)。我馬上讓記錄員把這一班規(guī)記在班會(huì)記錄本上：“自習(xí)前、自習(xí)后、課間一定開窗通風(fēng)，設(shè)立開窗員，除刮風(fēng)下雨外，每天至少通風(fēng)10次，每次不少于5分鐘。”

全班情緒高漲，一致通過。接下來學(xué)生的思路打開了，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：

一個(gè)說：“除按時(shí)通風(fēng)外，我們還要按時(shí)洗澡?！?/p>

又一個(gè)女生說：“男生不講衛(wèi)生，別說洗澡，能天天洗洗腳就燒高香了。教室的氣味就是男生的臭腳丫子味?！?/p>

我引導(dǎo)：“以后每天晚上回到宿舍，宿舍長監(jiān)督本宿舍成員洗腳，不洗腳就睡覺的，罰宿舍值日一天?！?/p>

全班一致通過。

另一個(gè)女生說：“老師，你還得告訴男生要經(jīng)常刷鞋，你看小聰穿得挺干凈，但從來不刷鞋，都是我告訴他該刷鞋了，他才刷。”

小聰很不好意思：“我以后按時(shí)刷鞋，還不行么？”

我引導(dǎo)：“除了開窗、洗澡、洗腳、刷鞋外，還有別的辦法么？”

一女生說：“可以養(yǎng)花吧。”

教室立刻沸騰了。短短的10分鐘早會(huì)竟然激發(fā)了學(xué)生如此高的熱情，真感謝數(shù)學(xué)老師無意間說了那句話。

第一節(jié)課下課，我就把辦公室一盆紫羅蘭和3盆一品紅搬到了班里。聽說學(xué)生在火紅火紅的葉子映襯下上課格外精神，數(shù)學(xué)老師也特別高興。

趁熱打鐵，事不宜遲。我要帶領(lǐng)全班同學(xué)把窗臺(tái)擺滿花草。

我請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)校門廳樓梯拐角處堆的一摞舊花盆搬進(jìn)教室。課余，帶領(lǐng)學(xué)生到松樹地里挖土填盆，還到學(xué)校大棚要了些篩過的羊糞，栽了20盆吊蘭的小苗。淺綠色修長的葉子中間，分布著細(xì)長的白條，給教室?guī)砹藷o限活力。

后來又有學(xué)生把家里的花搬來了一盆，接著馬上有人仿效。自此，我班的花越來越多?！熬犹m”“對紅”“落地生根”“蘆薈”“四季梅”……窗臺(tái)成了花卉展覽，每次從樓下走過，我班的窗臺(tái)特別光鮮耀眼。

有學(xué)生提議：“吊蘭中間竄出的花蔓垂下來影響靠窗同學(xué)，能不能不要花蔓，只要葉子？”

我笑了：“你們的花你們自己做主，我永遠(yuǎn)是你們的引領(lǐng)者?！?/p>

不知不覺間，我班的衛(wèi)生不用我操心了，沒有人隨地吐痰了，沒有人亂扔紙屑了。每天都有人把桌面收拾得井然有序，窗臺(tái)、黑板、講桌擦得一塵不染，地面打掃得透亮潔凈。有次在他們打掃時(shí)我故意說：“都長大了啊，都知道干活了啊。”學(xué)生做著鬼臉：“只有這樣才對得起這清新的環(huán)境啊?！?/p>

在我的肯定下，學(xué)生把學(xué)校分派的花壇栽完后，又把宿舍窗前的空地、樓前的松樹間隙都種上了金簪子、小芙蓉，花開的時(shí)候，隨風(fēng)搖曳，成了學(xué)校一片亮麗的風(fēng)景。校園里有廢紙，我的學(xué)生會(huì)彎腰撿起；吃雪糕時(shí)，眼前沒有垃圾箱就寧可先不撕開包裝袋……

養(yǎng)花，怡人，陶冶情操，何樂而不為？