石家莊二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 趙 郡

學(xué)生學(xué)習(xí)不努力怎么辦？

石家莊二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 趙 郡

教師來(lái)信：

趙老師您好，我是一名初中班主任。我班有一些學(xué)生，平常并不搗亂，屬于默默存在的一類，可就是學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)始終保持中等偏下。憑心而論，這些學(xué)生比較令人省心，可是，任由他們發(fā)展下去，我實(shí)在很著急。他們?cè)趺淳褪遣恢琅δ?？哪一個(gè)腦子都不笨，卻總像缺少了些什么。老師支支他就轉(zhuǎn)，老師不支，他連轉(zhuǎn)都不轉(zhuǎn)。我給他們講過(guò)很多道理，苦口婆心地勸說(shuō)，可是并不見(jiàn)改觀。我和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也都很著急，可同樣沒(méi)有辦法。這些學(xué)生究竟是怎么回事兒??？您幫忙想想辦法吧，怎樣才能讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？

一名困惑的班主任

郡與解惑：

這樣的學(xué)生比較常見(jiàn)，類似的苦惱不僅教師有，家長(zhǎng)更是一籌莫展。

對(duì)學(xué)生而言，能夠順利進(jìn)入理想學(xué)府繼續(xù)深造，是無(wú)數(shù)家庭的夢(mèng)想。但是在當(dāng)今的學(xué)習(xí)大潮里，如果不積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，確實(shí)很難進(jìn)入學(xué)習(xí)優(yōu)秀者行列。

學(xué)習(xí)并不是一件輕松愉快的事，特別是對(duì)于成績(jī)稍差的學(xué)生而言。在學(xué)習(xí)中，他們較少體驗(yàn)到成就感和愉悅感，所以不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，以免重復(fù)那種受挫感。但這并不意味著他們不想努力、不想學(xué)得更好。其實(shí)，每名學(xué)生都想取得好成績(jī)，他們?nèi)狈Φ氖强茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法和持之以恒的強(qiáng)大理由。

要克服挫敗感主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要有足夠堅(jiān)定的理由。這個(gè)理由必須發(fā)自學(xué)生內(nèi)心，也就是我們常說(shuō)的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力呢？我們需要傾聽(tīng)和相信學(xué)生，傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)未來(lái)的渴望，發(fā)現(xiàn)他們的理想。無(wú)論學(xué)生對(duì)未來(lái)有怎樣的期待，請(qǐng)尊重并相信他們的美好向往可以成為現(xiàn)實(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生追逐自己的夢(mèng)想，切忌打壓。

在我的來(lái)訪者中，有不少學(xué)生成績(jī)平平，卻心比天高，非名牌大學(xué)不上。教師和家長(zhǎng)認(rèn)為他們好高騖遠(yuǎn)，常常在他們大發(fā)感慨的時(shí)候進(jìn)行打壓諷刺。結(jié)果，不僅沒(méi)能使學(xué)生知恥而后勇，反而增強(qiáng)了他們的叛逆心理。對(duì)于這些學(xué)生，我通常采取的態(tài)度是認(rèn)真聆聽(tīng)并了解他們的遠(yuǎn)大理想，真誠(chéng)且堅(jiān)定地表示支持他們的追求。同時(shí)，和他們認(rèn)真探討怎樣才能把高遠(yuǎn)的夢(mèng)想變?yōu)殍驳默F(xiàn)實(shí)。每次聽(tīng)到這些，學(xué)生眼里的光就會(huì)越來(lái)越亮，他們?cè)絹?lái)越堅(jiān)信自己追求的不是海市蜃樓，而是通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的美好理想。他們非常愿意和我分享自己的行動(dòng)計(jì)劃，最重要的是，他們決定走自己的路，讓別人好好看看。這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力已經(jīng)被充分點(diǎn)燃。

教師和家長(zhǎng)常通過(guò)講道理、給獎(jiǎng)懲等各種外在措施刺激學(xué)生。但是外在的壓力只能支撐學(xué)生一時(shí)的努力，內(nèi)在的動(dòng)力才是學(xué)生奮力向前的永動(dòng)機(jī)。只要學(xué)生心中有夢(mèng)、有追求，就值得我們尊重和鼓勵(lì)。

哀莫大于心死，缺少了對(duì)生活的渴望才是最可怕的。所以，如果學(xué)生經(jīng)歷了太多的習(xí)得性無(wú)助，難免會(huì)造成習(xí)得性無(wú)望。對(duì)這類學(xué)生要多些耐心，多些引導(dǎo)?？梢試L試帶領(lǐng)他們了解生活的千姿百態(tài)、未來(lái)無(wú)限可能的美好，激發(fā)他們對(duì)生活的向往。

內(nèi)心燃起希望之后，學(xué)生很想努力學(xué)習(xí)，但這并不足以支撐他們持續(xù)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，還需要方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感，離不開(kāi)正確的學(xué)習(xí)方法。建議教師和家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)策略、時(shí)間管理類的方法，合理引導(dǎo)學(xué)生。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法略有不同，但核心方法是一樣的：即明確問(wèn)題的目標(biāo)及要求，探求結(jié)果的思路及過(guò)程，認(rèn)真實(shí)踐練習(xí)。

在努力的過(guò)程中，學(xué)生還需要獲得積極的情緒體驗(yàn)。比如：學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感，學(xué)習(xí)努力帶來(lái)的積極情感支持，包括來(lái)自教師、親友、同學(xué)的認(rèn)可、鼓勵(lì)、肯定等。

人心向上。進(jìn)步要有過(guò)程。無(wú)論起點(diǎn)如何，相信孩子們都可以緣夢(mèng)而追，終有一天，成就美好的夢(mèng)想，成為最好的自己。