浙江省杭州市文三教育集團(tuán)文三街小學(xué) 林國(guó)銘

如何培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
——關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育中的10問10答

浙江省杭州市文三教育集團(tuán)文三街小學(xué) 林國(guó)銘

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣？這是每一位數(shù)學(xué)教師一直思考的問題，也是家長(zhǎng)普遍關(guān)心的話題。為解開家長(zhǎng)心中的一個(gè)個(gè)困惑，實(shí)實(shí)在在地為他們支招，筆者將家庭數(shù)學(xué)教育中常見的問題進(jìn)行了梳理，并附上了參考答案。真心希望能給家長(zhǎng)提供切實(shí)的幫助，為教師提供一定的參考。

一、數(shù)學(xué)作業(yè)方面

一問：孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)總是依賴我，我該怎么辦？

一答：當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，不提倡家長(zhǎng)檢查對(duì)錯(cuò)（特別薄弱的孩子可適當(dāng)指導(dǎo)）。否則，容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生依賴和僥幸心理，久而久之，會(huì)使孩子缺乏學(xué)習(xí)自主性和責(zé)任心，形成隨意、應(yīng)付、抄襲等不良習(xí)慣，況且每天檢查孩子作業(yè)中的對(duì)錯(cuò)也給家長(zhǎng)帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)。關(guān)于當(dāng)天作業(yè)，建議家長(zhǎng)們不查對(duì)錯(cuò)，但須關(guān)注孩子做題習(xí)慣和答題態(tài)度，包括審題習(xí)慣、書寫情況、計(jì)算態(tài)度等。

二問：孩子讀題走馬觀花，還不知道題意就開始答題了，我該怎么辦？

二答：一般題目至少要讀兩遍，應(yīng)用題至少要讀三遍。在讀題的過(guò)程中，圈畫出關(guān)鍵詞句。比如：題目：先量一量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬，再分別計(jì)算它的周長(zhǎng)與面積。關(guān)鍵詞有：先、量一量、再、周長(zhǎng)、面積。圈出“先”與“再”可以提醒自己要做兩件事情，“周長(zhǎng)”和“面積”畫出來(lái)防止漏做一項(xiàng)。

三問：孩子的書寫很不理想，說(shuō)了好多遍，就是不聽我，我該怎么辦？

三答：當(dāng)今社會(huì)，盡管信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，但書寫習(xí)慣的培養(yǎng)依然不容忽視。書寫習(xí)慣差不僅會(huì)導(dǎo)致字跡不美觀，而且還會(huì)使孩子產(chǎn)生不良性格。俗話說(shuō)，字如其人。一個(gè)書寫漂亮、工整、清晰的孩子往往是能靜心做事，而且處事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、心態(tài)積極向上的；相反，一個(gè)書寫潦草、字跡模糊、亂涂亂改的孩子往往性格浮躁，做事隨意，缺乏條理性，責(zé)任意識(shí)也很淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣自然也不會(huì)好。所以，家長(zhǎng)們務(wù)必每天都要關(guān)注孩子書寫情況，對(duì)于書寫潦草、模糊的字，建議您拿一塊橡皮擦掉后，讓孩子重寫。如果家長(zhǎng)每天都有這樣的決心和行動(dòng)，相信您孩子的書寫一定會(huì)很漂亮！

四問：孩子的答題習(xí)慣很不理想，格式很不規(guī)范，我該怎么辦？

四答：“答題規(guī)范程度是衡量數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)桿！”一個(gè)答題工整、規(guī)范、完整、清晰的學(xué)生，必定有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有清晰的思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。在平時(shí)的作業(yè)中，我們要關(guān)注孩子的答題是否規(guī)范：一看書寫是否工整；二看答句是否完整；三看單位等必要的文字是否齊全。

五問：孩子做完作業(yè)從來(lái)不檢查，說(shuō)了好多遍，還是不檢查，我該怎么辦？

五答：自主檢查作業(yè)中的對(duì)錯(cuò)對(duì)于小學(xué)生而言難度很大。因?yàn)橐粊?lái)孩子沒有檢查的意識(shí)，二來(lái)孩子也根本不知檢查的方法。參考建議有二：一是引導(dǎo)孩子在做題時(shí)養(yǎng)成“一步一回頭”的好習(xí)慣，即做一題檢查一題；二是全部做完后一起檢查，但這種方式，需告訴孩子檢查的方法和檢查的內(nèi)容。檢查的方法有計(jì)算題逆向檢驗(yàn)法；圖形推算題代入檢查法；應(yīng)用題合理評(píng)估法等。

二、錯(cuò)題訂正方面

六問：作業(yè)中的錯(cuò)誤，孩子從來(lái)不自覺訂正地，即使老師布置了訂正作業(yè)，也只是隨便應(yīng)付一下，我該怎么辦？

六答：首先，家長(zhǎng)對(duì)“作業(yè)”和“訂正”這兩個(gè)概念要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。作業(yè)的目的是鞏固新知和查漏補(bǔ)缺；而學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)就是所謂的“漏”和“缺”，查出了“漏”和“缺”，就應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上，否則作業(yè)就失去了意義。事實(shí)上，作業(yè)只是發(fā)現(xiàn)“漏”和“缺”的一種手段，而糾錯(cuò)才是實(shí)現(xiàn)填漏補(bǔ)缺的重要途徑。因此，訂正比做作業(yè)本身更重要。家長(zhǎng)每天專門騰出時(shí)間督促孩子認(rèn)真、及時(shí)、高效地糾錯(cuò)。

七問：有些錯(cuò)誤，孩子明明已訂正，但下次還依然犯同樣的錯(cuò)誤，這是為什么？

七答：這是因?yàn)楹⒆舆€沒有真正弄懂這些錯(cuò)題，訂正流于形式，沒有起到實(shí)質(zhì)性的效果。解決辦法：讓孩子在錯(cuò)誤旁邊寫出錯(cuò)誤原因和訂正過(guò)程，如果家長(zhǎng)有時(shí)間和精力，可以當(dāng)孩子的聽眾，讓孩子講解錯(cuò)題，如家長(zhǎng)可以提問：一開始，你是怎么想的？為什么這樣想是錯(cuò)的？現(xiàn)在你的想法是怎么樣的？這種錯(cuò)誤該怎么避免？如果讓孩子經(jīng)歷這樣講解的過(guò)程，不僅家長(zhǎng)可以了解孩子是否已弄清錯(cuò)因，而且還有利于培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，一舉兩得，值得嘗試！

八問：孩子幾乎每天的數(shù)學(xué)作業(yè)中都會(huì)出錯(cuò)，如何讓錯(cuò)誤更有價(jià)值？

八答：對(duì)于較優(yōu)秀、能干的孩子，在訂正的基礎(chǔ)上，可以形成錯(cuò)題集。錯(cuò)題集上的題目，可以是家長(zhǎng)幫忙抄寫上去，也可以是將相關(guān)資料復(fù)印、剪貼上去，過(guò)段時(shí)間再讓孩子重新做一遍，并用紅筆注明錯(cuò)因和易錯(cuò)點(diǎn)及避免錯(cuò)誤的方法。然后定期翻一翻錯(cuò)題集，期末復(fù)習(xí)的時(shí)候就非常方便了，這對(duì)孩子的幫助將非常之大；對(duì)于基礎(chǔ)弱、動(dòng)作慢的孩子，暫時(shí)可不做錯(cuò)題集，但也要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)錯(cuò)誤，弄清錯(cuò)因，及時(shí)訂正錯(cuò)誤，這樣才會(huì)進(jìn)步得更快。

三、能力培養(yǎng)方面

九問：孩子遇到困難時(shí)，總是會(huì)退縮，我該怎么辦？

九答：首先，遇到困難就退宿，這是孩子的本能反應(yīng)，家長(zhǎng)需鼓勵(lì)；其次，家長(zhǎng)需給孩子提供方法上的指導(dǎo)，如再讀題三遍，進(jìn)一步理解題意。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)題目讓我們解決什么問題，解決這個(gè)問題需知道或求出哪些量，怎么求。最后，當(dāng)孩子順利解決難題時(shí)，家長(zhǎng)要是及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)主動(dòng)解決困難的信心和勇氣。

十問：孩子做作業(yè)速度慢，總愛拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，我該怎么辦？

十答：了解每項(xiàng)作業(yè)完成的參考時(shí)間，拿出秒表給孩子計(jì)時(shí)，將每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間反饋給老師。

衷心希望本文能給家長(zhǎng)們?cè)诩彝?shù)學(xué)教育中提供一些啟發(fā)與參考，也期待能與一線的同仁們進(jìn)一步深入探討這個(gè)話題。