江蘇省高郵市南海中學(xué) 趙 靜

蘇教版數(shù)學(xué)如何提高課堂教學(xué)效率

江蘇省高郵市南海中學(xué) 趙 靜

教材是進(jìn)行教學(xué)工作的依據(jù)。全國各地區(qū)在教學(xué)和教材的利用方面都有自己的特點(diǎn)。蘇教版初中數(shù)學(xué)教材是在江蘇省多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)而來，其在教學(xué)方面有自己的特色，在內(nèi)容和理念方面與其他省份有著明顯的區(qū)別。本文主要研究蘇教版數(shù)學(xué)教材對(duì)于提高課堂效率的作用。

蘇教版；數(shù)學(xué)教育；課堂效率

初中數(shù)學(xué)教學(xué)一直是大家研究的課題，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)校一直采用“教師教，學(xué)生學(xué)”的單一模式，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自學(xué)能力嚴(yán)重下降。在我國教育體制改革不斷深入的情況下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)”與教師“教”的協(xié)調(diào)性，成為目前提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢與必備條件。而教材作為教學(xué)工作的依據(jù)，在這其中的作用也不可小覷。這里我們主要研究蘇教版教材的特點(diǎn)和其對(duì)于提高教學(xué)效率的作用。

一、蘇教版教材特點(diǎn)

1.聯(lián)系實(shí)際，注重問題探究的過程

在蘇教版教材中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多典型的數(shù)學(xué)例題，其內(nèi)容很大一部分是對(duì)數(shù)學(xué)原理探究的過程，而非機(jī)械化地只讓學(xué)生知道結(jié)果。在以這樣的教材為依據(jù)的教學(xué)過程中，教師可以很大程度上依據(jù)教材給學(xué)生必需的引導(dǎo)，引發(fā)其對(duì)于數(shù)學(xué)問題探究的興趣。例如蘇教版中的幾何題，其不是直接告訴學(xué)生原理，而是用實(shí)際中的例子，或者是利用剪紙來給學(xué)生一個(gè)立體可觀的探究過程。教師和學(xué)生都可以利用這個(gè)來進(jìn)行實(shí)際操作，將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，師生合作探究。這一方面讓他們對(duì)于問題的印象更加深刻，尤其是基礎(chǔ)原理和典型試題方面，都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助作用；另一方面也引發(fā)了學(xué)生對(duì)問題探索的熱情和興趣，他們由原來被灌輸理論和解題思路，變?yōu)樽灾魈剿鹘忸}思路和數(shù)學(xué)原理，提高了他們學(xué)習(xí)的自主性。

2.重教重學(xué)，二者缺一不可

在之前很多數(shù)學(xué)教材中，編寫者都更加重視課堂上教師對(duì)于學(xué)生“教”的作用，而蘇教版教材中，把教師的“教”以及學(xué)生的“學(xué)”相結(jié)合，緊抓兩點(diǎn)，既給了教師引導(dǎo)學(xué)生的依據(jù)，又讓學(xué)生能夠主動(dòng)探索，課堂上不再僅僅被教師“牽著走”，可以說，蘇教版教材很大程度上體現(xiàn)了“高效課堂”的理念。在使用蘇教版教材時(shí)，教師的備課環(huán)節(jié)也需要考慮更多，例如如何創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容相關(guān)的情境，使得教學(xué)內(nèi)容具體化，將學(xué)生帶入到課堂氛圍中來。而對(duì)于學(xué)生來說，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，自主探索能力在教材中被重視，這鼓勵(lì)他們積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)理論來進(jìn)行更深層次的數(shù)學(xué)探索，提高其學(xué)習(xí)自主性。

3.聯(lián)系其他科目，內(nèi)容深入而全面

我們發(fā)現(xiàn)，在蘇教版數(shù)學(xué)教材中，有些問題并不是簡單的數(shù)學(xué)問題，它可能與物理相關(guān)，也可能與其他科目相關(guān)。比如有些函數(shù)問題會(huì)涉及到物理中對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的研究，這樣類似的問題頻繁出現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)在遇到相似問題時(shí)積極思考，有助于提高他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和思維，讓他們感受到數(shù)學(xué)的重要性。

二、蘇教版教材對(duì)于提高教學(xué)效率的作用

蘇教版教材優(yōu)化了從教師備課到課堂教學(xué)再到學(xué)生課后復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，一本好的教材只是依據(jù)，想要發(fā)揮它的作用還需要學(xué)生和老師各方面的合作和努力。首先是教師的備課環(huán)節(jié)，蘇教版教材注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以教師在備課中也要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，備課的重點(diǎn)不應(yīng)該再局限在“如何教會(huì)學(xué)生該原理或課時(shí)內(nèi)容”，而是“如何教會(huì)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維”。另一方面，教師在備課時(shí)也需要考慮到如何提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索熱情和興趣，這對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很有幫助。

其次是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，我們?cè)谟^察蘇教版教材時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)于“教學(xué)相長”的重視，所以在課堂上，我們應(yīng)該引進(jìn)“高效課堂”的理念，老師僅僅作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者而存在，學(xué)生則是教學(xué)活動(dòng)的主體。課堂上，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們通過積極自主的探究來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。在這里，我們需要提及學(xué)習(xí)方法，在教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，我們也需要讓學(xué)生制定一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，讓他們明白自主學(xué)習(xí)的重要性以及自己最適合什么樣的方法，這樣他們才不至于迷茫，才能真正做好課堂學(xué)習(xí)的主人。

最后是學(xué)生的課后復(fù)習(xí)方面，蘇教版教材在對(duì)問題的解疑中會(huì)有充分全面的解題思路，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都有很大的幫助。老師應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中積極利用這一點(diǎn)。這樣課后復(fù)習(xí)時(shí)，即便他們有不懂的問題，也能及時(shí)通過這個(gè)來弄清解題思路。同時(shí)，蘇教版教材注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，它重視學(xué)生課外的探索和研究，這對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和探索都有很大的作用。

另外，蘇教版教材聯(lián)系實(shí)際，這一方面在課堂教學(xué)中有助于提高教師和學(xué)生對(duì)于課題探究的熱情，帶動(dòng)課堂氛圍，另一方面也會(huì)使得學(xué)生和老師在這樣的教學(xué)活動(dòng)中合作教學(xué)，“教”與“學(xué)”相結(jié)合，鼓勵(lì)教師和學(xué)生教學(xué)相長，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

總之，教材是教學(xué)工作的依據(jù)，蘇教版教材是多年來諸多教師和學(xué)者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的心血，其對(duì)于我們提高教學(xué)效率有很大的幫助，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)善用教材。

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