江蘇省東臺(tái)市曹丿中學(xué) 汪正存

試談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

江蘇省東臺(tái)市曹丿中學(xué) 汪正存

數(shù)學(xué)這門學(xué)科集抽象性、系統(tǒng)性、邏輯性于一體，學(xué)生學(xué)起來可能會(huì)感到單調(diào)、枯燥、乏味，如何才能讓他們愛上這門學(xué)科呢？興趣是最好的老師。那學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又如何培養(yǎng)呢？為此本文筆者試從激發(fā)動(dòng)力、建立情感、樹立信心、巧創(chuàng)情境、感受成功等方面加以論述。

激發(fā)動(dòng)力；建立情感；樹立信心；巧創(chuàng)情境；感受成功

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，繁雜的過程，困惑的思維，給人留下的是苦惱和索味。它沒有語文教材中的詩情畫意，沒有物理的操作實(shí)驗(yàn)，也沒有化學(xué)的千變?nèi)f化，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要通過有效的辦法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再通過興趣進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蹦敲慈绾尾拍芘囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的前提

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，以達(dá)到某種目的的心理動(dòng)機(jī)，實(shí)際上就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種需要。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。為此，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前，介紹祖沖之發(fā)明圓周率的故事；講述陳景潤(rùn)深入探索數(shù)論，在證明“哥德巴赫猜想”時(shí)刻苦攻關(guān)，摘取世界數(shù)學(xué)明珠，為國(guó)爭(zhēng)光的精神；敘述楊樂、張廣厚辛勤發(fā)掘函數(shù)論的寶藏，取得了既新又深的第一流成果的事跡。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行目的性教育，理想教育和革命傳統(tǒng)教育。通過激發(fā)，使學(xué)生明確了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，喚起了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，產(chǎn)生了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。

二、建立良好的師生情感是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

學(xué)生有了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，尚需建立良好的師生情感，因?yàn)椤坝H其師”才能“信其道”。中國(guó)長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)，尤其幾千年的封建教學(xué)，師道尊嚴(yán)的形象及其思想不可避免地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，壓抑著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以要讓學(xué)生喜愛聽數(shù)學(xué)老師的課，樂意跟數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)枯燥、抽象的數(shù)學(xué)，就要破除師道尊嚴(yán)這道坎。為此我每接一屆學(xué)生，多利用課余時(shí)間接觸學(xué)生，和學(xué)生打成一片，平等相待，交流思想，暢所欲言。我在學(xué)生心目中成為良師益友，所以課堂上學(xué)生都快樂地聽我講課，聽我講述繁雜的解題過程，甚至大膽地提問，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生奠定了情感基礎(chǔ)。

三、幫助學(xué)生樹立信心是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的保證

學(xué)生進(jìn)入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，整天與數(shù)字、公式、定理打交道，很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣難以堅(jiān)持，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，還會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，如果考試成績(jī)?cè)俨焕硐?，就?huì)失去信心，認(rèn)為自己“不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料”。因此幫助學(xué)生建立信心是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的保證。

第一，我是通過一些數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的經(jīng)歷來教育學(xué)生，數(shù)學(xué)家華羅庚就是一個(gè)光輝的范例。華羅庚上初一時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)并不好，但他認(rèn)為既然素質(zhì)差，就應(yīng)該多用時(shí)間來作“養(yǎng)料”。這樣初二年級(jí)后，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了根本的好轉(zhuǎn)。他沒有讀大學(xué)，但刻苦自學(xué)，最終成為赫赫有名的數(shù)學(xué)家，對(duì)祖國(guó)和人民做出了卓越的貢獻(xiàn)。他以自己的成功告誡學(xué)生：“聰明在于勤奮，天才在于積累?！币环峙?，一分收獲，只有辛勤耕耘，才有豐碩的成果。第二，我抓住一切有利時(shí)機(jī)，肯定和鼓勵(lì)哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生，使他們看到自己的才能和自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在平時(shí)的輔導(dǎo)中，我注意不因?yàn)樽⒅亍凹庾印本推恕爸械取?、“后進(jìn)”生，因?yàn)槊慨?dāng)我們給“尖子”講得津津有味之時(shí)，在旁的“中等”、“后進(jìn)”生的心靈就會(huì)受到寒流似的侵襲，更何況數(shù)學(xué)這門學(xué)科基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，概念、公式多，它本身就具有親暖疏冷的特點(diǎn)。所以要同等關(guān)愛“中等”、“后進(jìn)”生，在指導(dǎo)他們時(shí)要耐心細(xì)致，并以激勵(lì)性的話語幫助他們克服自卑心理，消除畏難情緒，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，燃起學(xué)好數(shù)學(xué)的希望之火，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

四、巧創(chuàng)各種教學(xué)情境是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效手段

初中生生性好奇心強(qiáng)，常對(duì)新奇、新穎的事物表現(xiàn)出異常的興趣。根據(jù)這一心理特征，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如在講對(duì)數(shù)時(shí)，我有意識(shí)地先讓學(xué)生計(jì)算：1.732×9786，0.1234÷9876，19953……學(xué)生做來做去，感覺是一題比一題難，甚至無從下筆。在學(xué)生剛剛遇到障礙，產(chǎn)生逆反心理時(shí)，順勢(shì)揭示本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的一種新的運(yùn)算方法——對(duì)數(shù)。這樣使學(xué)生形成一種急于掌握新知識(shí)的心理狀態(tài)，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。再如，在學(xué)習(xí)分類方法時(shí)，我問學(xué)生：“我現(xiàn)在想去買大餅和油條時(shí)，先說‘我買三塊大餅兩根油條’，再說‘我還要買三塊大餅兩根油條’，這樣說好不好？”學(xué)生聽了哈哈大笑，不假思索地喊道：“太傻了，不會(huì)直接說‘我買六塊大餅四根油條’嗎？”“那這叫什么方法呢？”在學(xué)生不能準(zhǔn)確說出方法時(shí)，我迅速揭示出“分類法”。這樣不但激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生獲得了數(shù)學(xué)方法，讓學(xué)生終身難忘。

五、感受成功的喜悅是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的興奮劑

在例題的講解，尤其是一題多解、一題多變、多題一解的各類練習(xí)題中，要引導(dǎo)學(xué)生共同審題，共同分析，共同總結(jié)歸納解法，讓他們?cè)谔骄繑?shù)學(xué)奧秘中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)博大精深的精髓，在欣賞探究成果中體驗(yàn)柳暗花明之內(nèi)涵，既培養(yǎng)了他們的解題能力，又發(fā)展了思維；既享受到了成功的快樂，又陶冶了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性情。如等腰三角形ABC的頂角∠A＝120o，周長(zhǎng)為18厘米，求腰長(zhǎng)。這道題可一題多解，從而拓展學(xué)生的思維空間，引發(fā)學(xué)生興趣。我引導(dǎo)學(xué)生從多角度來分析問題、解決問題，讓學(xué)生從已知的基本題目引申到更深一層的內(nèi)容，使學(xué)生觸類旁通，從中悟出不同的解題規(guī)律，從而從題海中解脫出來。如此不斷練習(xí)，一次次地感受到樂趣，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，沒有數(shù)學(xué)就談不上科學(xué)，更難以攀登科學(xué)的高峰，居世界強(qiáng)國(guó)之林，因此學(xué)好數(shù)學(xué)十分重要。這就需要我們廣大數(shù)學(xué)工作者努力通過各種途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，就會(huì)作為一種動(dòng)力，從而加倍地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如若進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就能使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，樂此不疲地探索和研究數(shù)學(xué)。

[1]《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》.中華人民共和國(guó)教育部，2013.

[2]馬書強(qiáng)《初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的教學(xué)策略[J].現(xiàn)代教育科學(xué)·教學(xué)研究，2013（5）.