江蘇省鹽城市日月路小學(xué) 朱曉燕

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的語(yǔ)言教育問(wèn)題

江蘇省鹽城市日月路小學(xué) 朱曉燕

數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂上教師將語(yǔ)言練習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合，能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，能夠更好地感受數(shù)學(xué)中的深入知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有突出作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；語(yǔ)言教育

隨著我國(guó)教育課程的改革以及我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的加深，我國(guó)對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度越來(lái)越高。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屬于初級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們數(shù)學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中尤其重要。數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂上教師將語(yǔ)言練習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合，能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，能夠更好地感受數(shù)學(xué)中的深入知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有突出作用。

一、多樣教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師為了增強(qiáng)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用多種方式來(lái)進(jìn)行，采用趣味教學(xué)是其中一種有效的形式。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要應(yīng)用多種形式進(jìn)行教學(xué)，采用趣味模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)主要是教師在課前備課時(shí)設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)課堂小故事，在小故事中加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言概念，學(xué)生互相交流互相學(xué)習(xí)，在小故事中感受數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在互動(dòng)中更好地感知數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言中的奧秘，從小就有數(shù)學(xué)語(yǔ)言的意識(shí)。

學(xué)校教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)小游戲，讓學(xué)生參與其中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情。例如，在計(jì)算3+5這個(gè)問(wèn)題時(shí)可以編一個(gè)小故事：花園里有3只小蜜蜂在采花蜜，他們看到花園里有好多新鮮的小花，于是他們又邀請(qǐng)了5只小蜜蜂來(lái)一起采花蜜，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在一共有多少只小蜜蜂在采花蜜？通過(guò)一個(gè)小故事能夠很好地激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)熱情，讓他們參與其中，充分理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)其中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師講完這些數(shù)學(xué)小故事后，可以告訴學(xué)生一個(gè)數(shù)學(xué)開(kāi)頭，讓學(xué)生來(lái)編寫(xiě)下面的小故事，這樣既生動(dòng)有趣地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，又使學(xué)生很好地了解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)精髓，感受數(shù)學(xué)中的語(yǔ)言小知識(shí)，這樣使學(xué)生都能夠參與其中，并且激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

二、創(chuàng)建情景，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在課堂學(xué)習(xí)中，教師采用好的情境形式將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與情境結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分參與數(shù)學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中，感受數(shù)學(xué)中的語(yǔ)言魅力。教師在課堂上為學(xué)生安排小的情境表演，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的快樂(lè)，在表演中體會(huì)數(shù)學(xué)，以情境表演的形式來(lái)表達(dá)數(shù)學(xué)，表達(dá)數(shù)學(xué)中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其表演才能，讓學(xué)生更好地釋放自己，解放天性，以此來(lái)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言意識(shí)。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師要善于轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的模式，在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中要以學(xué)生為主體，而教師只是作為課堂的主導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)得更好，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小的情境，通過(guò)情景表演的形式讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生參與度。學(xué)校在課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情景，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主線安排課堂教學(xué)，創(chuàng)建與學(xué)生的生活實(shí)際相貼和的情境，從實(shí)際生活入手，將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，從而讓學(xué)生能夠更好地感覺(jué)到數(shù)學(xué)與生活的融合，數(shù)學(xué)已經(jīng)應(yīng)用到生活的方方面面當(dāng)中，從而使學(xué)生能夠真切地感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更深一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)情境表演可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與度。在學(xué)習(xí)表演過(guò)程中，有些學(xué)生會(huì)由于羞澀或者不善表達(dá)而不能很快或者很好地進(jìn)行表演，這時(shí)教師要耐心地鼓舞學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信，讓所有學(xué)生都充分參與其中。

三、活用教材，注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言的正確運(yùn)用

在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言練習(xí)，更好地了解數(shù)學(xué)，通過(guò)自己和同學(xué)的對(duì)話來(lái)表達(dá)自己理解的數(shù)學(xué)，感受到的數(shù)學(xué)精髓。通過(guò)小組對(duì)話可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)。通過(guò)分小組數(shù)學(xué)語(yǔ)言練習(xí)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，很好地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并且可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生間的互動(dòng)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的精髓。

例如，在數(shù)學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中，小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為中心，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，教師能夠活用教材，將教材中靜態(tài)的知識(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行演示，讓同學(xué)們分小組進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言知識(shí)分享，大家各抒己見(jiàn)，可以展開(kāi)討論，也可以進(jìn)行課堂小辯論，通過(guò)討論或者辯論的形式，讓大家更加了解數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在有趣的動(dòng)畫(huà)和分享中進(jìn)行快樂(lè)、有趣的學(xué)習(xí)，感知數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)情感、數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的概念有更深一步的理解，提高學(xué)習(xí)的效率，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，通過(guò)課堂互動(dòng)，做小游戲的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地感知數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)語(yǔ)言教育在數(shù)學(xué)教學(xué)上具有很重要的意義，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)多種方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，能夠讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，深入了解數(shù)學(xué)的精髓。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)語(yǔ)感，更好地感知數(shù)學(xué)，把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生形成一個(gè)好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正式開(kāi)始，為以后數(shù)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有更好的作用，有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)，因此在小學(xué)就要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教育。