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      散文:水的靈動(dòng),山的沉穩(wěn)

      2016-04-11 12:05:26主講人大朋友蔡明
      初中生世界 2016年21期
      關(guān)鍵詞:葵花美文祖母

      主講人:大朋友蔡明

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      散文:水的靈動(dòng),山的沉穩(wěn)

      主講人:大朋友蔡明

      email:czssjzw2009@126.com

      激趣妙語

      ●散文是什么?回答相當(dāng)豐富。但每一種回答都會(huì)從不同的角度讓我們多一次對(duì)散文本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。有人說,散文是一種寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實(shí)感的靈活精干的文學(xué)體裁,特別強(qiáng)調(diào)散文中必須有“我”,甚至以“我”為中心。有人說,散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)體裁,是一種文學(xué)形式,特別強(qiáng)調(diào)其媒介特征和藝術(shù)審美特點(diǎn)。有人說,散文就是說人話,特別強(qiáng)調(diào)其真、其實(shí)、其醇,說人話,說實(shí)話,說中肯的話。用叔本華的話來說,唯有發(fā)自心靈深處的作品才能獲得桂冠。

      ●散文本身就是寫作的風(fēng)景,散文寫作也需要寫風(fēng)景。但作家契訶夫提醒我們,對(duì)景物的胡編亂造,以及不切實(shí)際的描寫,是一種徹頭徹尾的虛偽行為。因?yàn)檫@種虛偽一方面會(huì)使讀者不痛快,一方面又會(huì)損害作者的威信。因此,他說,風(fēng)景描寫只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,在它能像音樂或者由音樂伴奏的朗誦,向讀者傳達(dá)這樣那樣心情的時(shí)候,才合適,才不至于把局面弄糟。因此,散文力求寫景如在眼前,寫情沁人心脾。

      ●散文需要描寫,要緊處不惜筆墨,細(xì)描細(xì)畫,娓娓道來;關(guān)鍵處,汪洋恣肆,筆墨縱橫,渲染鋪陳。有時(shí)需要白描,簡筆勾畫,三言兩語。但白描更有講究,正如魯迅所說,白描卻沒有秘訣,如果要說有,也不過是和障眼法反一調(diào):有真意,去粉飾,少做作,勿賣弄而已。

      ●散文的寫作不同于小說,并不十分介意是否有激動(dòng)力或者巧妙的布局,也不僅僅在于開端的引人入勝或結(jié)尾的驚心動(dòng)魄,更多的在于那些能夠表現(xiàn)作品意義的細(xì)小、細(xì)微的小事、小人、小物、小景的巧妙組合。

      ●散文寫作的題材比較廣泛,寫法多樣,結(jié)構(gòu)自由,不拘一格,可以敘述事件的發(fā)展,可以描寫人物形象,可以托物抒情,可以發(fā)表議論,可以根據(jù)內(nèi)容的需要自由調(diào)整、隨意變化。這種“形散”的特征可以用“水的靈動(dòng)”來形容。

      ●散文寫作更可以用“山的沉穩(wěn)”來描述。“沉穩(wěn)”主要表現(xiàn)在“神聚”上。散文寫作絕不能隨心所欲,必須有一個(gè)中心,或是一個(gè)主題,或是一種意趣情致,突出情感的體驗(yàn),有貫穿全文的線索。

      ●散文寫作強(qiáng)調(diào)意境,講究語言??梢越柚胂笈c聯(lián)想,由此及彼,由淺入深,由實(shí)而虛;可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表達(dá)作者的真情實(shí)感,實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一,展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想,使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。散文又稱“美文”,質(zhì)樸、清新、優(yōu)美、凝練,富有風(fēng)格特色的語言的是上品。

      佳作雙驕

      故事

      雁安然

      今天晚上的語文作業(yè)是寫作文。

      聽完語文老師的話,我的心情立刻就不好了。我不喜歡寫作文。因?yàn)槔蠋熞笠獙懚嗌僮?,我寫的總是不夠,每次我的作文本上總是一個(gè)鮮紅的“×”,然后我就會(huì)被爸爸狠狠地揍一頓。

      想到爸爸的可怕,我不愿意那么快回家。正好幾個(gè)同學(xué)纏著我,給他們講在水底去救公主的龍,跟著大黑熊去探險(xiǎn)的兔子,還有到大鯊魚肚子里住的小矮人——那些我津津樂道的故事。

      這些故事比那些動(dòng)畫片還好。同學(xué)們每天都會(huì)圍著我,要我接著講。有時(shí)候放了學(xué),我們還會(huì)蹲在農(nóng)校后面的斜坡講。

      我媽總說我懶,做什么事情都是三分鐘熱度。真該讓她來聽我講故事,我都講了一個(gè)月了。

      那天我講得并不順利,我家對(duì)面一個(gè)跟我同校的五年級(jí)男生,非要跟我一起回家。于是,他就跟同學(xué)們一起聽故事。但他總是打岔,問熊怎么不吃兔子?他們是好朋友!同學(xué)很不耐煩地打斷他。這是不合理的!他的聲音真尖,像刀刮玻璃似的。

      同學(xué)很不高興地推開他,說,你要是再跟他同路,我們就不跟你玩了。不等我回答,他們就一窩蜂地跑了。

      我和那個(gè)男生各自回了家。

      我坐在爸爸的書桌前,看著作文本發(fā)呆。老師說字?jǐn)?shù)要是不夠的話,少的字?jǐn)?shù)要用手板來湊。想起那根黃色的米尺,我整個(gè)人都疼。

      我在作文本上面,一個(gè)一個(gè)地標(biāo)滿數(shù)字,然后把數(shù)字下面的空格填滿。我還連著數(shù)了好多遍,不多不少正好。

      我正在為我的聰明得意,那個(gè)男生和他爸爸來了。男生把我放學(xué)不回家,跟同學(xué)蹲馬路的事情全說了。我爸爸黑著臉,狠狠地瞪著我,要吃了我似的。

      他當(dāng)老師的爸爸在一邊夸我,說我真聰明,看了這么多故事書,居然都記住了。我爸爸一聽故事書,眼睛都紅了。他最恨我看不三不四的書了。他們把我的房間翻了一個(gè)遍,我爸大聲問我,故事書藏在哪里?我嚇得直哭,那些故事都是我編的,沒有故事書。

      那個(gè)男生的爸爸,黑著臉說,以后不準(zhǔn)跟她玩,居然編謊話騙人。

      爸爸讓我寫了很長很長的保證書,保證再也不編故事了。

      但是那些故事就在我腦子里,而且同學(xué)們都很喜歡。

      (選自2016年第1期《散文選刊》,原文題為《水井街的時(shí)光》,本文標(biāo)題為作者所加)

      葵花

      丁立梅

      我總是要想到葵花,一排一排,種在小院門口。是祖母種的。祖母侍弄土地,就像她在鞋面上繡花一樣,一針下去,綠的是葉,再一針下去,黃的是花。

      記憶里的黃花總也開不敗。

      絲瓜、黃瓜是搭在架子上長的。扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑,那些小黃花,就開在葉間,很妖嬈地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長的,長長的蔓,會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),像對(duì)遙遠(yuǎn)的他方懷了無限向往,蓄著勁兒要追尋了去。遙遠(yuǎn)的他方有什么?一定是愛情。我相信南瓜是一個(gè)癡情女子,在一路的追尋中,綻開大朵大朵黃的花。黃得很濃艷,是化不開的情。

      還有一種植物,被祖母稱作烏子的。它像爬山虎似的,順著墻角往上爬,枝枝蔓蔓都是綠綠的,一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日,嘩啦啦花都開了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,房子插了滿頭黃花呀,美得讓人心疼。

      最突出的,還是葵花。它們挺立著,情緒飽滿,斗志昂揚(yáng),迎著太陽的方向,把頭顱昂起,再昂起。小時(shí)我曾奇怪于它怎么總迎著太陽轉(zhuǎn)呢?伸了小手,拼命拉扯那大盤的花,不讓它看太陽。但我手一松,它彈跳一下,頭顱又昂上去,永不可折彎的樣子。

      凡高在1888年的《向日葵》里,用大片的金黃來渲染葵花。畫中,一朵一朵葵花,在陽光下怒放。仿佛是“背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰”,凡高說,那是愛的最強(qiáng)光。在頗多失意頗多彷徨的日子里,那大朵的葵花,給他幽暗沉郁的心,注入最后的溫暖。

      我的祖母不知道凡高,不懂得愛的最強(qiáng)光。但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里,院門前那一排排葵花,在我們心頭,投下最明艷的色彩??ㄩ_了,就快有香香的瓜子嗑了。這是一種很香的等待,這樣的等待很幸福。

      葵花結(jié)籽,亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的,望得見日月風(fēng)光在里頭喧鬧。這個(gè)時(shí)候,它的頭顱開始低垂,有些含羞,有些深沉。但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子,一日一日成形,飽滿,吸足陽光和花香??ǔ墒炱饋?,蜂窩一般的。祖母摘下它們,輕輕敲,一顆一顆的瓜子,就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽光下曬,會(huì)聞見花朵的香氣。一顆瓜子,原是一朵花的魂啊。

      瓜子曬干,祖母會(huì)用文火炒熟,這個(gè)孩子口袋里裝一把,那個(gè)孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過來了。

      如今,祖母老了,老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前,一片空落的寂靜。七月的天空下,祖母坐在老屋的院門口,坐在老槐樹底下,不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。我想,那里,一定有一棵葵花正開,在祖母的心里面。

      (選自2015年1月22日《揚(yáng)子晚報(bào)》)

      說文論道

      這是兩篇散文,都出自作家之手。這兩篇散文有一個(gè)共同的地方,那就是都充分體現(xiàn)了“山的沉穩(wěn),水的靈動(dòng)”這樣一個(gè)散文寫作的風(fēng)格。

      先說“山的沉穩(wěn)”。一是都有一條分明的敘述主線。《故事》圍繞主人公“我”展開,隨著時(shí)間的推移,故事在不斷地變化與發(fā)展。《葵花》從自己的感覺寫起,也就是總忘不了門前一排一排的葵花開始,然后以祖母和葵花為敘述線索,讓故事不斷地推進(jìn)與發(fā)展下去。二是都有一個(gè)比較明確的故事主題,也就是思想意義?!豆适隆?,雖然主人公當(dāng)時(shí)的處境并不妙,但透過敘述的字里行間,讀者能感受到,作者依然對(duì)當(dāng)年那段會(huì)編故事講故事的小學(xué)生活有相當(dāng)?shù)男〉蒙??!犊ā?,不用說,表達(dá)的是對(duì)祖母的思念與懷念,是一種對(duì)祖母品質(zhì)的歌頌。

      再說“水的靈動(dòng)”。這一點(diǎn)特別體現(xiàn)在《葵花》一文之中。既然是想祖母,難忘祖母在小院前種的一排一排葵花,那么就專注寫葵花吧。可作者偏不。她從葵花的黃色一筆拓出去,寫了記憶中永遠(yuǎn)有不敗的黃花,一氣呵成地濃墨描寫了絲瓜、黃瓜、南瓜和被祖母稱作烏子的黃花。然后,用“最突出的”四個(gè)字再拉回?cái)⑹龅闹骶€“葵花”,寫小時(shí)候自己與葵花打的“交道”。按說,接著就寫祖母種的葵花不是很自然么?可作者偏不,又閃了出去,寫了凡高和他筆下的葵花,那種背景上迸發(fā)出燃燒的火焰的向日葵。然后,說祖母不懂“愛的最強(qiáng)光”,只喜歡種葵花??赡且慌排诺目ㄔ谀侨币律偈车臍q月里,在孩子們的心頭,投下了最明艷的色彩、最幸福的期盼和最香香的生活。接下來才寫祖母怎么種、收、曬、炒、分葵花。最后,回到了現(xiàn)實(shí),祖母種不動(dòng)葵花了,只能在院子里不錯(cuò)眼地望著曾經(jīng)種葵花的地方,作者想象著祖母心中一定有開放著的葵花。這篇散文,總是在收與放的過程中體現(xiàn)靈動(dòng)與變化,體現(xiàn)了散文特有的豐富、生動(dòng)的特質(zhì)。

      《故事》一文也是這樣。原本非常簡單的一件事,作者通過人物的介入,把故事講得曲折引人、搖曳生姿,同樣體現(xiàn)了“水的靈動(dòng)”的特點(diǎn)。

      前車之鑒

      重拾一段記憶

      某考生

      已是料峭冬時(shí),西塘的古木上垂著雨絲,仿佛一高聲喧叫便會(huì)噼噼啪啪地不斷墜地。(一下子就進(jìn)入了記憶中的故事,沒有什么不可,但總覺得突兀?!傲锨汀?,一般用來修飾春冷)

      雖飄著雨,游人倒也不少。朋友帶著我穿過庭后的小巷,去尋客棧。撐一柄油紙傘,游走在西塘小巷,穿過低矮的屋檐。先前沒見過客棧,倒是巷間的客房,(這句話表達(dá)得很不清楚)低低矮矮,我便頓生失望之意,沒了興致。

      等到了客棧,我才發(fā)現(xiàn)是我錯(cuò)了。輕叩木質(zhì)小門,茉莉花的素雅清香氤氳著茶香撲鼻而來,風(fēng)鈴懸于燈頂,泠泠作響。一卷牛皮紙,復(fù)古的門簾,昏黃的燈光下透著古老的雅致。我抱著貓駐足于鏤花的窗前,夜幕一點(diǎn)一點(diǎn)地落下……(客棧就是客棧,和巷間的客房什么關(guān)系?你在哪里錯(cuò)了?看來,這一段記憶真的是模糊了!“古老的雅致”改為“古樸的雅致”如何?)

      窗外依舊下著雨,這雨倒把我的心澆成欲熱還涼的雕花。鋪著青石板的小路,泊著烏篷船的小河,悠長的廊棚,今晚大抵是看不到了……(從油紙傘到茶香、風(fēng)鈴、門簾、燈光等直到這里,除了心緒的變化有點(diǎn)“欲熱還涼”,其余,似乎沒覺得其中的意趣或意義之類)

      雨越下越大。

      端坐在長椅上,倒也乏悶。(“倒也乏悶”,是用詞有誤,還是有漏字?)朋友笑意盈盈地與顧客打著交道,我便在客棧里走著。倏地,我發(fā)現(xiàn)昏黃的燈光下坐著一位老人,眼睛定定地注視著窗外的飄雨。我緩緩走過去,坐在一旁的小椅上。屋內(nèi)點(diǎn)著沉香,這氣味仿佛是一位老者的訴說,透著悠久。我尋思著說些什么,未等我啟齒,老人便緩言(至少應(yīng)當(dāng)這樣說,“老人回過頭來緩緩地說”。接下來老人的一句問話,恐怕無須用轉(zhuǎn)折句,也無須說得那么繞):“年輕人,你說這雨雖是下了,但你是否覺得它下是為了什么?”我一愣,思索片刻,回答道:“這雨倒是掃興,其中可有什么道理?”老人莞爾:“你看這雨,從一開始誕生,到在行進(jìn)過程中不斷地聚集,形成水珠,最后啪的墜地?!膘o默許久,他又說道:“這不也如我們的一生嗎?在成長過程中不斷地吸收、積累,升華自己,豐富自己,以至在轉(zhuǎn)瞬即逝的瞬間也能干凈利落,擁有自己輝煌的一生?!蔽衣浠业男姆路鹚查g澄明了,默嘆老者從雨中聽出了生命的真諦?。ā拔摇钡男那楹螘r(shí)“落灰”的?老人的這一段話,怎么讀來很不自在呢?)

      時(shí)光如銹。(“時(shí)光如銹”,歲月也就如繭了。既然如此,哪能一下子便會(huì)去銹除繭而重拾呢?接下來的“風(fēng)塵”一詞也似乎表達(dá)不當(dāng))

      轉(zhuǎn)瞬多年過去,埋藏在心底的回憶結(jié)了風(fēng)塵。重拾這一段記憶,老人的話始終如警鐘一般警醒著我。

      重拾這一段記憶,我,感慨萬分。

      [總批]

      這篇文章的優(yōu)點(diǎn)有如下兩條:一是回憶了一個(gè)冬日雨天的晚上在西塘的見聞,這可以視作“一段記憶”;二是在敘述安排上先倒敘往事,再回到現(xiàn)實(shí),敘述思路清晰。

      但是,這篇文章還有很大的提升空間,可以分兩個(gè)層次來說。

      第一個(gè)層次,按照一般的習(xí)作來說,最好做如下幾點(diǎn)添加和修改:

      首先,開始的時(shí)候,必須要有一個(gè)能合理引發(fā)、激發(fā)、勾起甚至打開“我”那一段塵封已久的記憶的緣由。比如,可以這樣說:“進(jìn)入冬日,天氣便有些陰沉。幾日的雨,讓自己的心也跟著潮濕起來了。站在窗前,聆聽雨聲泠泠,一段關(guān)于雨的記憶便浮上了腦際。”

      其次,文章結(jié)尾處既要首尾呼應(yīng),也要點(diǎn)明這一段記憶的意義,因此,至少需要這樣表達(dá):“轉(zhuǎn)瞬多年過去,埋藏在心底的回憶早已結(jié)了繭。幾日雨聲潺潺,使我重拾這一段記憶,老人的話始終如梵音一般警醒著我,我的心中無比澄明。有雨的日子,我總是問自己,你是否在吸收、積累、升華、豐富?”

      再次,根據(jù)旁批的提示,對(duì)中間部分的文字至少要重新捋一捋,把一些不夠妥帖的地方稍事修改。比如,結(jié)合第二和第三個(gè)批注,只要將“先前沒見過客棧,倒是巷間的客房”改為“先時(shí)沒找到我意想中的客棧,只有巷間的客房”,不僅此處不模糊了,下文也就清楚了。

      第二個(gè)層次,從一篇優(yōu)秀的習(xí)作,甚至是一篇切題散文的角度來看,這篇文章還有如下幾點(diǎn)需要關(guān)注的地方:

      一是文章情感、思想的著力點(diǎn)應(yīng)該放在“重拾”二字上,理想的行文應(yīng)該是圍繞“重拾”這一獨(dú)特的情感體驗(yàn)過程展開的。即便退一步,也應(yīng)該將其作為全文的靈魂紅線,把“一段記憶”的相關(guān)側(cè)面綰結(jié)起來,形成一波一波的“重拾”震蕩。

      二是必須考慮“意境”二字。只有有了意境的創(chuàng)設(shè),才會(huì)使情與景交融、意與境統(tǒng)一,才能自然地浸透作者的情感、意志與思想。從原文來說,第1段到第4段的景物描寫、場景創(chuàng)設(shè)很讓人費(fèi)解,如果僅僅是為了引出雨夜,何必要花費(fèi)那么多周折呢?尤其是那偶然出現(xiàn)的“油紙傘”,到底在文中有何意義?這些都是必須重新思考與定位的。

      三是文章回憶的重點(diǎn)——雨夜里與老者的一段對(duì)話應(yīng)當(dāng)認(rèn)真構(gòu)思和謀劃。一位素不相識(shí)的老人能這樣對(duì)一個(gè)陌生的孩子做一番訓(xùn)導(dǎo)嗎?如果不統(tǒng)籌思考、巧妙選擇,就會(huì)給讀者造成“為了作文而作文”的不快之感。

      一句話,為文必須自然熨帖,形散神聚,既要放得開,又要收得攏,尤其是收放自如。

      深度對(duì)話

      問:散文往往被人稱為“美文”,是不是美文就是散文呢?

      答:回答這個(gè)問題,不是一兩句話能說清楚的,這是一個(gè)學(xué)術(shù)問題。既然同學(xué)們關(guān)注這個(gè)問題,想從本源上來研究散文,蔡老師就簡單地和大家談一談。

      美文是一個(gè)既可以從廣義上理解,又可以從狹義上詮釋的概念。而從廣義上說,又有兩種解讀:一是相對(duì)于實(shí)用性的文本而言的純文學(xué),是審美的;二是無關(guān)功利和實(shí)用,只要其語言或藝術(shù)形式是美的,就可以視作美文。而狹義的美文是指一種獨(dú)立的文體,“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期由周作人引入我國。大凡用白話文寫作且是“記述的”“藝術(shù)的”敘事抒情文章,便被認(rèn)定為“美文”。其實(shí),這樣的“美文”已經(jīng)成了一種隸屬于散文的文體。狹義上的另一種說法便是純網(wǎng)絡(luò)美文,與其他媒介無關(guān)。

      事實(shí)上,隨著網(wǎng)絡(luò)文化的開放、自由和不斷繁榮,美文已經(jīng)不再糾纏于往日學(xué)者層面的討論了,而成了一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的文化現(xiàn)象。好散文是美文,好詩歌是美文,好小說是美文,好的文論、評(píng)論也是美文,甚至一條寫得好的手機(jī)短信、段子,那種讓人會(huì)心而笑的笑話、故事,也被人們稱為美文。通俗地說,只要寫得好、寫得美、寫得逗,讀后讓你開心快活的,都可稱之為美文。

      了解了上述概念,同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)知道,美文基本上相當(dāng)于散文,或散文亦可稱為美文。從學(xué)習(xí)寫散文,寫優(yōu)美的散文這個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)來說,同學(xué)們更應(yīng)該關(guān)注的是散文之“美”。散文之所以與一般的文章和文學(xué)有異,就在于“美”的特質(zhì)特別搶眼和鮮明:體現(xiàn)在遣詞造句、修辭使用上,體現(xiàn)在文心、文氣、文脈和結(jié)構(gòu)的經(jīng)營上,體現(xiàn)在生活情景的選擇上,體現(xiàn)在思想情感的抒發(fā)上,體現(xiàn)在對(duì)真善美的追求上。并且,散文更加強(qiáng)調(diào)直觀、感性和熏陶,強(qiáng)調(diào)由審美而悅?cè)?、化人?/p>

      問:都說好的散文必須有一定的意境,如何才能創(chuàng)設(shè)意境呢?

      答:這個(gè)問題很有高度,因?yàn)橐饩惩ǔ儆谠姼琛5珜懙煤玫奈膶W(xué)作品,如散文,往往也富有意境。甚至有人說,意境是散文的生命,沒有意境的散文,其實(shí)就是無生命意義的文字堆放;有了意境的散文,才會(huì)打動(dòng)人心,燃燒激情,給讀者以美的享受。在蔡老師的記憶里,李樂薇的《我的空中樓閣》就是一篇借助聯(lián)想與想象而創(chuàng)造的意境特別朦朧也特別柔美的散文精品。屠格涅夫的《蔚藍(lán)的王國》同樣是一篇富有意境之美的散文佳作。

      如何創(chuàng)設(shè)散文的意境,這個(gè)話題可大可小。小而言之,其實(shí)就是我們寫作記敘文時(shí)常說的“情景交融”“物我一體”?!耙磺芯罢Z皆情語”“落花無情,草木有意”之類就是我們希望的意境。大而言之,這涉及散文寫作的許多方面。意境中的“意”,是情感、思想、靈魂,是你的真實(shí)的情感體驗(yàn)和切己的生命律動(dòng),換言之,你必須得有真情實(shí)感,為造境而造境是一點(diǎn)意義也沒有的。意境中的“境”,是情境、場景、環(huán)境、景物,是人物活動(dòng)和矛盾糾葛的背景,是對(duì)情感、思想、審美產(chǎn)生一定影響與制約的獨(dú)特的境地或場所。境無意不高,意無境無附。這樣說來,創(chuàng)境,既可以與整個(gè)故事有關(guān),也可以與某個(gè)片斷甚至細(xì)節(jié)的發(fā)生相關(guān);既可以與人物現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的環(huán)境背景相關(guān),也可以與特殊的心境甚至聯(lián)想、想象的虛擬情境相關(guān)。而意與境的關(guān)聯(lián)情形也是辯證統(tǒng)一的,既可以是基調(diào)、氛圍統(tǒng)一的,也可以是相反、相對(duì)和矛盾的。

      寫作有約

      1.多年不遇的“速凍”天氣,雖然造成了生活上的不便,但那隨之而來的冬雪,會(huì)讓很多人收獲未曾有過的體驗(yàn)與詩意。

      請(qǐng)以“冬雪”或“雪”為題,或自擬題目,寫一篇散文。

      2.請(qǐng)以“書桌上的水仙花”或“我家的仙人掌”或某種植物為題,寫一篇散文。

      相關(guān)鏈接

      冬雪

      張家港外國語學(xué)校九(4)班陳予涵

      夜。

      大寒。

      燦然白雪,如滿天繁星落下人間。

      濃郁的墨色把小城都包裹起來,只剩下昏黃的路燈,星星點(diǎn)點(diǎn)的白雪在光柱中紛飛。

      燈光把樹枝上為數(shù)不多的梧桐葉染得斑駁,一片片金色的葉子色彩綺麗,如油畫般深沉,像是寒風(fēng)中的燭光,忽暗忽明。

      今年的冬天真是冷得徹底,滿目都是肅殺的樣子。

      南方小城用溫和的氣候養(yǎng)育的溫婉女子,像溫室里長大的植物,難得遇上零下的寒流,一下子就手足無措起來,不知如何是好,能做的好像只有逃避,畢竟一出門都是寒風(fēng),舉步維艱,一個(gè)不小心就會(huì)滑個(gè)“五體投地”,摔得鼻青臉腫。

      于是,怨恨起這冷冰冰的冬季,不明白好好的春夏秋為何要接連一個(gè)天寒地凍的冬,打擊了所有的希望,破壞了溫柔的氣質(zhì)。

      而有了雪,就不一樣了。這漫天飛舞的白色繁星,在漫長的等待后終于姍姍而來,夢(mèng)幻般地?fù)嵛恐切┰?jīng)失落的眼??粗赜吐愤呇┞湮嗤?,如加了黃色濾鏡的老電影,城市的輪廓一點(diǎn)一點(diǎn)地模糊起來。好像白雪就是有這樣神奇的力量,能把所有的事物都裝扮起來,讓原本黯淡的一切忽然間變得神采飛揚(yáng)。

      鼻子突然有點(diǎn)酸,一瞬間明白了再寒冷的冬天也有存在的意義,秋過后的沉寂就像季節(jié)的一個(gè)瓶頸,堅(jiān)持過去了就會(huì)有新的美好。

      風(fēng)把雪吹成一朵朵花的樣子,時(shí)光追不上匆匆過隙的白駒,過去的一年終于成為回憶。若是可以的話,這漫天的白色雪花會(huì)把那過去日子里的倉促、荒唐的部分也都封存起來。

      語言太蒼白。我只是一瞬間就覺得滿心歡喜,以為唯有此景不可辜負(fù)。

      下了一夜的雪,快天亮的時(shí)候稍稍停了,雪光透上來,乍一看,就像是天亮了一樣。

      天際開始有了一些光芒,薄薄的,透明的,從窗間像是有生命地鉆到屋里頭??p隙間隱隱有了一絲清涼之氣,帶著新雪的氣息。

      樸素又普通的城市恍然變得格外動(dòng)人,像是一個(gè)全新的世界,讓人心生向往。

      雪景把周圍的一切裝飾一新,仿佛過去的困窘都不復(fù)存在。

      涼風(fēng)也帶來了一絲別樣的清爽,卷著星點(diǎn)雪花撲面而來。

      白色在屋瓦上積了約有兩三寸的樣子,不厚,是南方小雪別樣的情調(diào)。

      閑適之際,乘天色還早,賞雪,不,看雪。

      以為“賞”是太過隆重雍華的事情,是大觀園內(nèi),寶玉和一群嬌俏的小姐們披了大紅猩猩氈斗篷,擁在雪地里圍爐作詩,旁邊的美人聳肩瓶里,一枝紅梅開得嬌艷嫣然。

      這景綺麗得實(shí)在有些過分,最終落得曲終人散都不見。其實(shí),尋常人家不用如此周折。

      無非是點(diǎn)一爐沉香,暖一盞黑茶。

      世界素裹銀裝,梧桐樹上綴了雪,如一夜春來。

      熏煙繚繞,裊裊向上升起,空中彌漫著書房中的木香,把人送進(jìn)一個(gè)古典的情境中去。

      陽光映照在皚皚白雪上,世界明媚得像是四時(shí)之景中最美好的模樣。

      含笑相迎。

      (指導(dǎo)教師:徐艷霞)

      責(zé)任編輯:趙瑋

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