江蘇省鹽城市新洋實驗學(xué)校 樊 寧

初中生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)策略探究

江蘇省鹽城市新洋實驗學(xué)校 樊 寧

數(shù)學(xué)能力有很多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也不是單方面的。教師要貫徹新型的教學(xué)思想，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為首要目標，根據(jù)自己的教學(xué)實際不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。本文對此進行了分析研究。

數(shù)學(xué)；能力；培養(yǎng)；方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧外，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)能力有很多，在這里，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生探究能力、應(yīng)用能力和收集錯題能力的培養(yǎng)展開了論述。希望我的方法能夠給廣大數(shù)學(xué)教師的教學(xué)帶來幫助。

一、對探究能力的培養(yǎng)

探究是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要能力，學(xué)生們能夠通過自主探究，獲得不同的感悟，加強對知識的理解。在培養(yǎng)學(xué)生探究能力時，我通過真實的生活情景設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生在生活中獲得對數(shù)學(xué)的感悟。分析新教材后我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教材課本上講解的東西少了，但是并不意味著比以前簡單了，更加需要學(xué)生有一定的感悟、探索能力。要符合新課程標準的要求，教師就應(yīng)該加強學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性，以此來提高學(xué)習(xí)的動機。與此同時，加強數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，能夠讓學(xué)生獲得不同的感悟，從探索中受到啟發(fā)。

例如在講解“軸對稱圖形”這一章節(jié)時，我為了培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生自己思考生活中有哪些軸對稱圖形，并且讓他們動手操作，培養(yǎng)他們的動手意識，讓他們在課下畫出幾種軸對稱圖形，在課上讓學(xué)生們進行交流，讓學(xué)生進一步體會軸對稱圖形的特點。同時，我還在課上開展了折紙的活動，幫助學(xué)生進一步理解軸對稱的含義。又如在講解“勾股定理”這一章后，我除了讓學(xué)生理解定理，會做習(xí)題外，還鼓勵學(xué)生們利用勾股定理，讓學(xué)生們實際去測量學(xué)?；▓@的對角線距離，讓學(xué)生在運用知識的過程中探索，在探索中進步。通過加強對學(xué)生探索能力的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情更高了，不僅在課上能夠認真聽講，并且在課下的時候也能主動地去探索，全班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍很濃烈。

二、對應(yīng)用能力的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要意識到學(xué)習(xí)知識就是為了應(yīng)用，數(shù)學(xué)的價值不僅在于能夠讓人從中感受到美，還能夠造福于人類。如今，數(shù)學(xué)已經(jīng)被運用到了各個領(lǐng)域，人們利用數(shù)學(xué)推動了社會的發(fā)展，用數(shù)學(xué)知識便利了我們的生活。因此，在教學(xué)過程中，教師除了要培養(yǎng)學(xué)生考試能力外，還要加強對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正地將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際，而不是讓他們只學(xué)習(xí)空泛的理論知識。

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的方法有很多，比如可以創(chuàng)設(shè)情景、聯(lián)系生活實際、開展豐富的課外活動，在這里我簡單地談一下如何組織課外活動培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。比如在講解“平面直角坐標系”這一章節(jié)的時候，我開展了一個“尋寶”的活動，我事先準備好若干個小盒子，在上面進行標號，將盒子放在學(xué)校的某些角落，并進行記錄，根據(jù)盒子的位置在方格紙上建立坐標系，將其標出，制成坐標圖，然后對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生們從同一個地方出發(fā)，開始尋找這些小盒子，并將小盒子的編號和坐標記錄在紙上，在規(guī)定的時間內(nèi)返回到起始點。最后統(tǒng)計每個小組找到的盒子的數(shù)量，進行排名。通過組織這個活動，讓學(xué)生在一個寬松的氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并將所學(xué)的知識用到了實際，學(xué)會了如何識別坐標系，如何看坐標圖，而且學(xué)生們通過競爭，激起了學(xué)生的好勝心，激發(fā)了他們的潛能，進一步提高了他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、對學(xué)生解決錯題能力的培養(yǎng)

學(xué)生在練習(xí)的過程中，會因為馬虎大意、知識漏洞等各種因素導(dǎo)致答案錯誤，這些錯誤也是一種資源，我將其稱之為錯題資源。不要小覷錯題對于學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，學(xué)生們能夠通過對錯題的收集，正確認識自己知識中的漏洞，并且可以在對錯題不斷的鉆研中提高自己的數(shù)學(xué)成績。否則，如果學(xué)生一味地犯同一類錯誤，那么他們的成績不僅不會提高，而且還會影響教學(xué)進度。但是，收集錯題也是一種能力，需要掌握正確的方法，采取一定的策略，并不是簡單地將錯題記錄就可以了。學(xué)生采用不同的收集錯題的方法，獲得的效果也是不同的。這需要學(xué)生對錯題資源有一個正確的認識，教師也要提起學(xué)生對錯題的重視，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生收集錯題的意識、能力。

為了讓學(xué)生有效地收集錯題，并從錯題資源中獲取學(xué)習(xí)的養(yǎng)分，我加強了學(xué)生對錯題的認識，讓他們每人都準備一個錯題本，將平時所犯的錯誤進行記錄，而且我還會定時收上他們的錯題本，對他們起到一個監(jiān)督。為了讓學(xué)生對自己的錯誤有一個更加深入的認識，我讓學(xué)生對自己的錯誤用星號進行分級。比如，有因為馬虎導(dǎo)致的細節(jié)性錯誤，這些錯誤學(xué)生們可以標注一個星號，代表低級錯誤，如果仔細一些就可以避免。對于知識性的錯誤，我讓學(xué)生標注兩個星號，讓學(xué)生提起重視，加強該部分知識的理解，防止以后還出現(xiàn)類似的錯誤。最后，三星級的就是一些拔高題了，這類題多數(shù)是一些綜合類習(xí)題。比如在講解“二次函數(shù)”后，對于公式和圖象結(jié)合的綜合類問題，學(xué)生們很容易出錯。對于這部分錯題，我除了加強學(xué)生對該題涉及到的知識的理解外，還對這種題進行舉一反三式的講解，并加強了對該類習(xí)題的訓(xùn)練，以此來提高學(xué)生的思維，完成一個知識拓展。

總之，數(shù)學(xué)能力有很多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也不是單方面的。教師要貫徹新型的教學(xué)思想，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為首要目標，根據(jù)自己的教學(xué)實際不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識、能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

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[3]單建明.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)探究[J].考試周刊，2009（40）.