江蘇省宿遷市泗洪縣洪翔中學(xué)　方小芹

樂意學(xué)習(xí)，積極向往——有關(guān)情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的思考

江蘇省宿遷市泗洪縣洪翔中學(xué)方小芹

為探究情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的效果，本文讓老師在教學(xué)過程中融入自身情感，將其轉(zhuǎn)化成為聯(lián)系師生關(guān)系的重要紐帶，著重分析情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略，創(chuàng)造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，有效提升了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生的思想道德得到了較好的發(fā)展。

情感教育；初中數(shù)學(xué)；實(shí)施

將情感教育合理融入到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，符合現(xiàn)代教育理念的要求，所以被廣大教育工作者所認(rèn)可并進(jìn)行積極推廣。將情感教育合理融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅是學(xué)生體驗(yàn)認(rèn)知過程的重要途徑，更是現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的重要體現(xiàn)。實(shí)施情感教育，有利于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而讓學(xué)生能夠更好地投身到課堂學(xué)習(xí)中，最大限度地提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平。本文首先分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育實(shí)施的重要性，然后再分析情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的策略。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育實(shí)施的重要性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感教育，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到非常良好的促進(jìn)作用。首先，通過情感教育能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這主要是因?yàn)樵谇楦薪逃尘跋?，老師能夠更多地關(guān)注學(xué)生的情感變化，努力為學(xué)生營造輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，合理地將認(rèn)知內(nèi)容與情感教育有效結(jié)合起來，從而幫助學(xué)生更好地將數(shù)學(xué)基本知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自身消化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)學(xué)生能夠更好地感知數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，自然能夠提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；其次，初中生正處于思想價(jià)值理念形成與人格發(fā)展的重要階段，所以在這特殊時(shí)期中通過情感教育，能幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的健康發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)，其目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更多的是發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是最基本的目標(biāo)，而情感教育則是有效完成素質(zhì)教育目標(biāo)的良好途徑。

二、情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

1.把握教材中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)美

相較于初中其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科具有強(qiáng)烈的美感，不僅具有知識(shí)結(jié)構(gòu)之間關(guān)系緊密聯(lián)系的內(nèi)在美，而且還具有數(shù)形結(jié)合的表現(xiàn)美。因此，初中數(shù)學(xué)教師為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科所蘊(yùn)含的美，則需要全面了解初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究教材內(nèi)容中的情感因素，進(jìn)而領(lǐng)略數(shù)學(xué)的美。

例如，在進(jìn)行“平行線的性質(zhì)”的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可為學(xué)生展示幾組照片，如列車軌道、橡膠跑道、作文本等，然后問道：“在我們的日常生活中，平行線隨處可見，那你能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)出直線平行的規(guī)律嗎？”通過引入現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，繼而引發(fā)了學(xué)生之間的激烈討論，從而促使學(xué)生能夠掌握更多的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)。

2.改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師是影響學(xué)生的最積極和直接的因素，所以這就要求教師不僅要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，更要擁有良好的性格，積極改革課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情感情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)投身到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中。數(shù)學(xué)本身便充滿美的韻律，如多樣化的解題思路與方式、準(zhǔn)確的知識(shí)定義形式、規(guī)范的操作、嚴(yán)密的邏輯推理等，都能給學(xué)生帶來不一樣的美的體驗(yàn)。教師應(yīng)將數(shù)學(xué)的美充分展示在學(xué)生面前，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，將抽象的理論知識(shí)具象化，讓學(xué)生的理解更加直觀。蘇聯(lián)著名的教育實(shí)踐家、教育理論家蘇霍姆林斯基曾提出過以下幾個(gè)觀點(diǎn)：“將抽象的知識(shí)具象化，能促進(jìn)學(xué)生注意力與思維力量的發(fā)展，并在認(rèn)知過程中融入情感色彩?！蹦芸?、能聽、能思考，則是心理學(xué)中提到的情感記憶。面對(duì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知遇到了障礙，但在不斷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題的過程中，有利于學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而全面領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

三、采用多元化評(píng)價(jià)策略，促進(jìn)情感教育

數(shù)學(xué)的教育猶如春天的細(xì)雨，潤物于無聲。學(xué)生通過眼睛很難觀察到教育的實(shí)際作用，其內(nèi)心卻深受教育的影響，特別是在心靈與靈魂方面。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)主要是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的評(píng)價(jià)方式不具客觀性，所以教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。為避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，教師應(yīng)盡量采用鼓勵(lì)與支持等積極的評(píng)價(jià)方式，保留學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，自然會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)以多元化的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科情感教育的發(fā)展，盡可能讓學(xué)生不受挫折的影響，積極為學(xué)生分析解析問題的原因。這樣一來，學(xué)生與教師對(duì)解決問題措施與對(duì)策的研究將更加深入，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，不斷深入學(xué)習(xí)。

總而言之，新課程改革的教學(xué)理念要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以情感教育為主，充分挖掘并利用數(shù)學(xué)知識(shí)中的情感因素，充分發(fā)揮情感教育的功能。因此，為探究情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的效果，本文通過分析情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略，創(chuàng)造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，這樣不僅能更好地完成初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)，更能培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而更好地完成素質(zhì)教育目標(biāo)。

［1］李永勝.新課程改革背景下的初中數(shù)學(xué)情感教育研究［J］.文理導(dǎo)航，2016（1）：81.

［2］朱德同.睜一只眼 閉一只眼——初中數(shù)學(xué)情感教育點(diǎn)經(jīng)［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2014（20）：123.