■儲建國

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讓學校成為師生幸福成長的家園

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作為一所民辦初中學校，我校之所以能夠在激烈的競爭中蓬勃發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，關鍵是確立起引領學?？茖W發(fā)展的辦學思想，構建起激勵師生積極進取、主動發(fā)展的管理機制，錘煉出一支愛崗敬業(yè)、德才兼具、積極進取的教師隊伍。

“一切為了學生可持續(xù)發(fā)展”

教學質量是學校的生命線，作為民辦初中，我們必須面對激烈的中考競爭，回應廣大家長對孩子升入重點高中的期盼，必須以高質量贏得群眾的信任和社會的支持。但是，教學質量并不僅僅是中考成績，也不是學生發(fā)展的全部。我們要追求的質量，應該是學生身心健康、情智共生、全面發(fā)展的質量。

基于“一切為了學生可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，我們確立了“把學校辦成現(xiàn)代化、高質量、有特色，省內一流、國內知名的品牌學?！钡脑妇澳繕?，特別是根據(jù)當代經(jīng)濟社會發(fā)展對公民素養(yǎng)和人才素質的要求，根據(jù)本校學生的認知基礎和發(fā)展需求，確立了“身心健康、向善向上、學業(yè)優(yōu)良、學有特長、勇于創(chuàng)新”的學生培養(yǎng)目標。并從身體素質、個性心理、思想品德、學業(yè)成績和學力水平、興趣愛好和技藝特長等方面，研究制定了具體的可觀察測評的學生三年發(fā)展指標，對教師的教育教學工作和學生的學習與生活發(fā)揮了很好的導向作用。

我們根據(jù)學校發(fā)展目標和學生培養(yǎng)目標，對各個領域的工作進行系統(tǒng)規(guī)劃、精心設計，落實責任、扎實推進，以“誠”為主題大力推進文化建設，以誠信教育、生命教育為重點著力打造人文德育，以建設智慧課堂為重點不斷深化教學改革，以提高學生綜合素養(yǎng)和發(fā)展學生個性特長為目標加強課程建設等，都取得了顯著成績，對一屆屆學生的成長發(fā)展起了重要促進作用。學校自2014年創(chuàng)辦以來，研制和實施了三輪“三年主動發(fā)展規(guī)劃”，都順利完成了預期的階段性發(fā)展目標，在武進區(qū)教育局組織的評估中被評為“三年主動發(fā)展示范學?！?。

學校管理“以人為本”

學校創(chuàng)辦以來，我們堅持尊重人、相信人、發(fā)展人的以人為本的管理理念，不斷完善管理制度，創(chuàng)新管理機制，努力通過管理感召人、激勵人，不斷增強教育教學的生機和活力。

學校實行董事會領導下的校長負責制，同時實行條塊結合、分層管理的運行機制。建立了規(guī)范的教代會制度和工會工作制度，組織全體教師積極參與民主決策、民主監(jiān)督和民主評議。

我們在教師中大力倡導自主自覺、自我管理，取消了教師上下班刷卡簽到制度，除了上課，其他時間實行彈性作息，這樣全體教職工不僅不松散，反而更加兢兢業(yè)業(yè)，工作效率大大提高。成立了學生自主管理委員會，具體負責平時的學生常規(guī)管理，并作為學生的代表機構，參與學校有關事務的民主決策和民主監(jiān)督，參與對教師師德修養(yǎng)和教育教學工作的監(jiān)督和評議。各個班級在班主任的指導下，由班委會帶領學生自治自理、自主管理，共建共享班級文化，引領學生在自主管理的行動中鍛煉和提高。

促進教師專業(yè)發(fā)展

學校根據(jù)青年教師多、名優(yōu)教師少等實際情況，幫助教師制定《個人主動發(fā)展規(guī)劃》，確立專業(yè)成長的目標和學習研究的任務，激勵教師積極進取，有志有為；聘請多名知名特級教師來校擔任指導教師，年年邀請多名教育專家來校作專題講座，從而為教師發(fā)展提供強有力的專業(yè)支持；組織教師開展多個層面、多種形式的校本研修活動，派出教師外出學習交流，支持教師參加各級各類專業(yè)競賽活動，為提高教師專業(yè)發(fā)展水平創(chuàng)造了寬闊的平臺和優(yōu)越的條件；制定實施了《教學成果考核獎勵辦法》《優(yōu)秀教師學術性津貼制度》，建立起促進教師專業(yè)發(fā)展的評價激勵機制。

通過多年的努力，我們已建立起一支結構合理、思想穩(wěn)定、品德優(yōu)良、專業(yè)功底比較扎實，教育教學能力較強的教師隊伍。近五年來，在區(qū)市省各級教師基本功競賽和評優(yōu)課活動中有七十多人次獲得一、二等獎，有300多篇教育教學論文在省市級刊物發(fā)表或在區(qū)級以上評比活動中獲獎，有十多項課題獲得區(qū)級以上教科研優(yōu)秀成果獎，有數(shù)十名教師獲得區(qū)級市級學科帶頭人、骨干教師、教學能手等專業(yè)稱號。

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