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      體驗(yàn)式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

      2016-04-12 03:43:57江蘇省徐州市銅山區(qū)銅山中學(xué)221100
      數(shù)理化解題研究 2016年33期
      關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式創(chuàng)設(shè)教學(xué)法

      江蘇省徐州市銅山區(qū)銅山中學(xué)(221100)

      尹寶林●

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      體驗(yàn)式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

      江蘇省徐州市銅山區(qū)銅山中學(xué)(221100)

      尹寶林●

      本文主要就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的特征體現(xiàn),以及應(yīng)用的積極作用進(jìn)行詳細(xì)分析,然后結(jié)合實(shí)際對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用局限性和優(yōu)化策略詳細(xì)探究.

      高中數(shù)學(xué);體驗(yàn)式教學(xué);應(yīng)用

      高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,運(yùn)用新的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量水平的提升有著積極意義.新課程教學(xué)改革的實(shí)施過程中,對(duì)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)就有著新的要求提高,只有注重教學(xué)的整體優(yōu)化,才能有助于實(shí)際教學(xué)發(fā)展.通過從理論層面對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用研究,就能從很大程度上促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步深化.

      一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的特征及應(yīng)用作用

      1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的特征體現(xiàn)

      高中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)有著鮮明的特征呈現(xiàn).這些特征主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的主體性比較重視,在體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用下對(duì)學(xué)生的主體性比較重視,讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用,對(duì)情境的應(yīng)用也比較重視,比較注重寓教于樂.實(shí)際應(yīng)用中老師通過知識(shí)的趣味性創(chuàng)建,來吸引學(xué)生讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究,從而體驗(yàn)求知的樂趣.

      數(shù)學(xué)教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用,在學(xué)以致用以及全面性的特征上也比較突出.對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用,讓學(xué)生能靈活地應(yīng)用,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平.在體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用上,主要就是面向全體學(xué)生的,對(duì)應(yīng)用的全面性以及公平性方面比較重視,對(duì)學(xué)生的個(gè)體化差異性也比較注重.

      2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用作用分析

      將體驗(yàn)式教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中加以應(yīng)用,有著諸多作用發(fā)揮.在體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用下,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)比較有利,這就打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用下,能讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),這就對(duì)學(xué)生的積極主動(dòng)性的激發(fā)有著積極作用.不僅如此,在體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用下,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的提高方面也有著促進(jìn)作用.

      二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用局限性和優(yōu)化策略

      1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用局限性分析

      體驗(yàn)式教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,雖然取得了很大的成果,但是也存在著一定的局限性.這一教學(xué)方法的應(yīng)用過程中和課時(shí)之間存在著矛盾,在體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用,必須要能有充分的時(shí)間支持,但是在有限的課時(shí)下就很難將這一教學(xué)方法作用充分發(fā)揮,對(duì)實(shí)際教學(xué)任務(wù)的完成就存在著很大阻礙.

      對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用,由于面臨著高考的壓力,學(xué)生很難對(duì)這一教學(xué)方法有良好的感受.在教學(xué)方法的應(yīng)用過程中,也主要就是和考試的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合,所以在產(chǎn)生體驗(yàn)方面就沒有豐富化呈現(xiàn).高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用中,需要對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用,這樣對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)式教學(xué)作用才能得以充分發(fā)揮,但是在實(shí)際教學(xué)中由于各方面因素的影響,就很難對(duì)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用有效開展.

      2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用優(yōu)化策略

      體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,就要能充分注重教學(xué)方法的科學(xué)性.在應(yīng)用時(shí)老師要注重對(duì)教學(xué)環(huán)境的良好營(yíng)造,讓學(xué)生能夠在開放的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中有著強(qiáng)烈體驗(yàn),能讓學(xué)生有體驗(yàn)的歸屬感,這樣才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的提高.老師要注重對(duì)問題情境的創(chuàng)設(shè),將學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)艿靡杂行Ъぐl(fā),這樣才能有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn).

      對(duì)問題情境的創(chuàng)設(shè)方面有著多種方式,在具體的創(chuàng)設(shè)過程中,老師就要能充分注重創(chuàng)設(shè)方式的選擇.

      例如:對(duì)應(yīng)用性的問題情境創(chuàng)設(shè)中,就要能對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)的命題方面進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生的觀察能力能得以有效提高.對(duì)新意懸念的情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)過程中,就要注重學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng).如在拋物線和標(biāo)準(zhǔn)方程的內(nèi)容中,就要對(duì)拋物線的定義進(jìn)行引出,然后設(shè)置問題情境,初中已學(xué)過的一元二次函數(shù)的圖象就是拋物線,而今定義的拋物線與初中己學(xué)的拋物線從字面上看不一致,它們之間一定有某種內(nèi)在聯(lián)系,你能找出這種內(nèi)在的聯(lián)系嗎?通過這樣的問題,對(duì)學(xué)生的自主探究興趣就能激發(fā),在老師的指導(dǎo)下就能讓學(xué)生體驗(yàn)到問題解決的樂趣.

      對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用,要能充分注重學(xué)生間以及師生間的合作探究,這樣才能將學(xué)習(xí)的效率水平得以有效提升.實(shí)際教學(xué)中,老師要能將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提前總結(jié),然后對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)采用科學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生之間的合作探究,讓學(xué)生的自主探究能力在實(shí)際問題的解決中加以提升,這對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)性就能得以加強(qiáng).

      最后要注重對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)過程中要能從多方面進(jìn)行考慮,這樣才能有利于教學(xué)方案的優(yōu)化.

      總而言之,對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用,要能和實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合,只有在基礎(chǔ)問題上得到了加強(qiáng),才能真正地有助于實(shí)際應(yīng)用效果的良好呈現(xiàn).以上主要從理論層面對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)用進(jìn)行了探究,希望能對(duì)實(shí)際高中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展起到積極促進(jìn)作用.

      [1]范進(jìn).淺談體驗(yàn)式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)(高中版),2013(07)

      [2]宋麗莉.體驗(yàn)式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(12)

      [3]戴良峰.體驗(yàn)式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(數(shù)學(xué)教育),2012(12)

      [4]王剛.體驗(yàn)式教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(09)

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      1008-0333(2016)33-0042-01

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