譚俁宬●
湖南省益陽市一中1405班(413000)
高中數(shù)學解題技巧的幾點思考
譚俁宬●
湖南省益陽市一中1405班(413000)
在學習數(shù)學的過程中,掌握解題的技巧是其中不可缺少的一項能力,通過觀察構建解題技巧首先要對題目類型進行觀察,把握住題目的關鍵,之后再有目的性地進行加工,對題目的細節(jié)進行解析.學習數(shù)學,不是要對教材死學,而是要面對高考,使自己的思維靈活性得到鍛煉,使自己的開放性思維得以開發(fā),通過解題技巧的運用讓自己具有舉一反三的能力,養(yǎng)成良好的解題習慣,通過標準的數(shù)學語言來對數(shù)學題進行表達.
興趣是我們對所有事物進行學習的前提,如果缺少興趣,哪怕是有人在后面驅趕著我們,也起不到任何的效果,但是假如我們能夠帶著興趣來學習數(shù)學,就會產生意想不到的效果.因此,作為高中生來說,要想學好數(shù)學,一定要培養(yǎng)自己的學習興趣.此外,要想學好數(shù)學,我們還應該把課堂中老師所講授的知識與當前自己的經驗進行結合,從整體出發(fā),對新的問題進行解決.要做到對舊知識進行整合,重新構建新知識,學以致用.但是,有些同學在數(shù)學學習時,常常不重視運用過去的知識,覺得以前學的知識對于新問題的解決沒什么作用,這實際上是錯誤的.在問題解決時,我們常常需要用過去的知識來進行驗證,從中我們可以看出在問題解決中舊知識非常的重要.然而部分同學在構建數(shù)學整體過程中,常常對單個元素十分的糾結,所以解題效果常常不佳.例如,在對 22.5 度的三角函數(shù)值進行計算時,如果不單單的對單個元素進行糾結就會想辦法,計算出 22.5 度的函數(shù)值.然而 22.5 度這并不是我們常用的三角函數(shù)值,因此計算的話,非常復雜.懂得如何構建整體的學生,知道如何避免糾結于單個元素,從整體出發(fā),理解出題者的出題思想.運用此方法,不僅可以簡化此類數(shù)學問題的解題步驟,而且還復習了以前的數(shù)學知識,一箭雙雕.
在數(shù)學解題過程中將題目進行歸類也是一項比較重要的解題技巧, 作為高中生應該學會將學習內容以及同類型的題目進行歸類整理, 建立正確的數(shù)學模型,分類討論逐一解題.高中數(shù)學學習中,對題目解答過程中出現(xiàn)的各種狀況進行分類探討, 并從不同途徑,采取不同方法進行逐一解析,再進行匯總, 對題目作出最終的結論總結.數(shù)學概念本身具有多種情形,數(shù)學運算法則,某些定理、公式的限制,圖形位置的不確定性,變化等均可能引起分類討論.通常情況下,解答題中關于分類討論法的運用, 按照總 → 分 → 總的套路進行,因而在做題時,高中生一定要保持思路清晰,始終圍繞正確的方向進行題目解答.
轉換法是高中數(shù)學題目解答中應用極為廣泛的一項解題技巧,主要適用于一些難度系數(shù)較高的題目.高中生在題目解答中,要實現(xiàn)對轉換法的有效運用, 必須具備較強的創(chuàng)造性思維與想象力,能以多種角度與思維方式分析題目, 具體化抽象的題型題目,將遇到的新題型、 新知識點轉變?yōu)槭煜さ钠胀}型與舊知識.例如,在有理分式類題目解答上,通過轉換法將其分式合理簡化為整式,在有效降低其難度后作出詳細解答.
數(shù)、形是高中數(shù)學所研究的主要對象,兩者并不是孤立存在,而是具有很大聯(lián)系的,這種聯(lián)系被叫做形數(shù)結合或是數(shù)形結合,它不僅是對問題進行解決的切入點,同時還是對解題進行優(yōu)化的重要方法,所以在對數(shù)學題進行解答時,我們可以盡可能地用圖形來表示,從而更好地對題意理解,更快地使問題得到解決.另外,我們在解選擇題時可以樹立一般與特殊結合的觀念,這是由于一個命題不但會在普遍意義上適合,同樣在特殊情況下仍然可以成立,所以可以通過特殊性來確定所要選擇的答案.
在數(shù)學學習當中 , 學會數(shù)學理論知識并不是學習的最終目的,讓自己在數(shù)學學習中能夠輕松地 、有技巧地學習知識才是學習的最終目標.在高中數(shù)學學習中,本身教學的內容就比較復雜,假如讓學生通過死記硬背的方式學習的話,我們就會很快失去對數(shù)學學習的興趣和耐心 ,而且對于自己的學習也非常的不利. 在數(shù)學學習的過程中,高中生一定要學會一些解題的方法,從而可以讓自己在遇到不同類型的題目時,能夠得心應手地通過技巧進行解題, 這樣才可以更好地提高自己的學習成績.
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