如何培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的綜合素養(yǎng)

文/廣州市番禺執(zhí)信中學(xué)附屬小學(xué)　江漢高

如何培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的綜合素養(yǎng)

文/廣州市番禺執(zhí)信中學(xué)附屬小學(xué)江漢高

小學(xué)階段的信息技術(shù)課堂不重于技能的培訓(xùn)，而是重于對信息技術(shù)興趣以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。如何在小學(xué)的信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)呢？

一、學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

計算機(jī)課程具有靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)中，我結(jié)合教材，與其他學(xué)科靈活結(jié)合，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，通過學(xué)校的雙向控制系統(tǒng)，將一些高年級學(xué)生的電腦繪畫作品制成幻燈片、配上優(yōu)雅的音樂在教室里播放，教室里頓時沸騰起來，同學(xué)們紛紛舉起小手問這問那，我都一一給他們解答，并鼓勵他們只要努力學(xué)，就一定能成功。于是就開始手把手耐心講解畫圖的有關(guān)知識，一些色彩的構(gòu)成與搭配，圖的構(gòu)成，美的感受與評價，讓學(xué)生說出對美的圖片的感受。我?guī)е麄冞M(jìn)入Windows的“畫圖”。在畫圖紙上進(jìn)行畫點(diǎn)、畫線、畫圖形等操作，使得抽象和枯燥的講解變得形象有趣。

二、嚴(yán)格規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是很重要的。從第一節(jié)課開始，我就將學(xué)生編好號，編好小組，對自己的坐的計算機(jī)做到責(zé)任自負(fù)并要求學(xué)生做好四件事情：①填好上機(jī)登記冊；②自己的文件保存到指定的同一個文件夾中；③不能隨便刪除他人文件；④下課時正確關(guān)機(jī)并且擺好鍵盤、凳子和耳機(jī)，直到顯示器黑屏了才可以離開。雖然這些都只是小事，做好了卻給教學(xué)帶來了極大的方便。學(xué)生不會亂坐位置，并會把自己的東西自覺地放到以自己年級自己班級自己名字為名的文件夾中，這樣既保持了前后節(jié)課的連貫性，能快速找到自己的文件，也防止了誤刪他人文件；上、下午最后一節(jié)課的習(xí)慣尤為重要。所以從一開始我就嚴(yán)格要求，人人必做，在這樣一個過程中可以培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、尊重他人、做事認(rèn)真嚴(yán)格的良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

三、設(shè)置難關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)

信息技術(shù)課程都是學(xué)生自己操作，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，在信息技術(shù)教育的時候，設(shè)置難關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折、解決問題的能力，會收到很好的效果。比如在學(xué)習(xí)信息技術(shù)實驗教材第三冊 “畫圖”時，所有工具的學(xué)習(xí)我都讓學(xué)生自己摸索，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情也特別高昂。但是在學(xué)習(xí) “透明”方式與“不透明”方式時，要讓學(xué)生理解這兩種方式與背景顏色的聯(lián)系，我給學(xué)生的任務(wù)是：如何最快最好地把國旗上的五個五角星移出來。學(xué)生們一開始都說：“這還不簡單！”說完就積極動起手來，不一會，就有人舉手了：“老師，我做出來了！”我看后，說道：“這不是最快最好的方法?！睂W(xué)生們一直用了好幾種方法，都被我否決了，這時，有的學(xué)生就開始抱怨了，這么多方法都不對，覺得太難！但是大多數(shù)同學(xué)還是認(rèn)真地操作?！耙灰蠋熖崾疽幌?？”“不用！我們自己想！”學(xué)生們堅毅的小臉充分顯示著他們的決心?！袄蠋煟∥易龀鰜砹?！只要把背景顏色設(shè)置成紅色就可以了。”“哇……！太棒了”教室里不禁發(fā)出這樣的歡呼，這些歡呼都是為那些堅持到最后的同學(xué)喝采的！

四、合作探究，注重學(xué)生良好協(xié)作精神的培養(yǎng)

在信息技術(shù)教學(xué)活動中，我十分注意結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作精神。比如，三 （2）班學(xué)生的自我約束力較弱，協(xié)助精神不強(qiáng)。一開始，我是按照學(xué)生學(xué)號的順序安排小組座位的，慢慢發(fā)現(xiàn)，在小組完成任務(wù)，小組評比過程中，他們的協(xié)助精神是不夠的，一些信息技術(shù)水平較好的學(xué)生都是以自己為中心，沒有起到相互學(xué)習(xí)，相互提高的作用，學(xué)生遇到問題首先想到的是向老師提問，沒有向旁邊同學(xué)求助，而且有些同學(xué)也反映，問了旁邊的同學(xué)也不教他。針對這些現(xiàn)象，我探索另外一種方法，讓學(xué)生自由組合分成5個小組，由小組成員民主推選出一個小組組長，小組長的任期為三周，三周后重新選舉，小組長可以連任，這樣就提高了小組長的責(zé)任心與積極性。課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，對小組的合作精神、小組的課堂紀(jì)律、小組任務(wù)的完成情況進(jìn)行評比，每堂課對做得最好的小組進(jìn)行評價、表揚(yáng)，一段時間下來進(jìn)行評獎。這樣，學(xué)生的小組合作精神都充分調(diào)動起來了，他們在完成任務(wù)的過程中，能互相協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

責(zé)任編輯鄒韻文