平板電腦在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

郭 琪●

江蘇省徐州市第三中學(xué)(221005)

平板電腦在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

郭 琪●

江蘇省徐州市第三中學(xué)(221005)

平板電腦等信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究等新課程理念提供了一種高效有力的手段.文章通過(guò)深入挖掘平板電腦的教學(xué)功能,在分析平板電腦應(yīng)用于教學(xué)的基本思路的基礎(chǔ)上,提出將平板電腦應(yīng)用于教學(xué)的主要教學(xué)方式，最后總結(jié)平板電腦應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和可能出現(xiàn)的一系列的問(wèn)題,并提出了新的期待.

平板電腦； 教學(xué)方式；高中數(shù)學(xué)； 高效課堂

平板電腦是21世紀(jì)高科技發(fā)展的產(chǎn)物，如何將平板電腦引入課堂，從而促進(jìn)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)，是每一位數(shù)學(xué)教師所竭力追求和探索的.筆者所在的徐州市第三中學(xué)是江蘇省“e 學(xué)習(xí)”的試點(diǎn)學(xué)校.2014年，我校創(chuàng)建了全校第一個(gè)“e學(xué)習(xí)”班，筆者有幸擔(dān)任這個(gè)班的班主任和數(shù)學(xué)教師，筆者對(duì)平板電腦支持下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐與研究.經(jīng)過(guò)一年多的探索和實(shí)踐，筆者感受到了這種將高科技手段與新課程教學(xué)理念相結(jié)合并應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的巨大魅力.

一、基本教學(xué)思路

“e學(xué)習(xí)”環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)基本思路是：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多媒體技術(shù)和信息技術(shù)的條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)自主的獲取更為深刻和廣泛的知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)解決問(wèn)題，養(yǎng)成一種主動(dòng)求知的習(xí)慣，在不斷的參與中綜合技術(shù)更加熟練.更為難得的是讓學(xué)生能夠養(yǎng)成不斷的利用新的平臺(tái)，為自己創(chuàng)造條件成為自己人生路上的階梯和翅膀.

二、教學(xué)方式

1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在信息化浪潮的沖擊下，高中生不可避免地會(huì)受到很大影響，很多學(xué)生迷戀上了網(wǎng)絡(luò).作為教師，我們不可能把學(xué)生和互聯(lián)網(wǎng)完全隔絕開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生活在一個(gè)封閉的真空的環(huán)境下.我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、成長(zhǎng).而利用平板電腦教學(xué)就給我們提供了一個(gè)非常好的途徑.例如，在寒暑假里，我們就可以通過(guò)平板電腦，將每個(gè)學(xué)生一學(xué)期積累下的錯(cuò)題推送到其平板電腦里，讓學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理歸納，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性，有效性.再例如學(xué)生在上晚自習(xí)的時(shí)候，可以利用平板電腦將上課時(shí)記的筆記，老師的板書(shū)(通過(guò)照片存儲(chǔ))進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，或是通過(guò)平板電腦觀看微課，預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容.總之，通過(guò)平板電腦的信息化手段，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度的提高，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生掌握信息技術(shù)這一信息社會(huì)生存的基本技能.

2.優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)

教師運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、演示實(shí)驗(yàn)和控制模擬等手段，營(yíng)造圖文并茂、生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料或?qū)W習(xí)方法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作探究和閱讀教材.例如在《圓錐曲線(xiàn)》這一章的教學(xué)中，筆者利用平板電腦演示橢圓、雙曲線(xiàn)和拋物線(xiàn)的的形成過(guò)程，讓學(xué)生深刻理解圓錐曲線(xiàn)的定義，體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程.

3.創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)的高效課堂

合作學(xué)習(xí)，就是依靠集體的智慧共同合作解決問(wèn)題，但是一個(gè)班級(jí)這么多人不可能一起合作，這就要求分成若干小組進(jìn)行，但是如何分組才最合適呢？最能發(fā)揮小組合作的能效呢？利用平板電腦不僅可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的座位進(jìn)行分組(通常是前后位的四人分成一組)，還可以把分組延伸到課堂外，即根據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分組，然后對(duì)不同層次的學(xué)生發(fā)送不同的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué).傳統(tǒng)的合作學(xué)習(xí)，在交流展示這個(gè)環(huán)節(jié)中形式單一，效率低下，一般情況下只能讓兩三個(gè)學(xué)生展示.在“e學(xué)習(xí)”課堂上，學(xué)生可以利用平板電腦，通過(guò)拍照上傳，課件展示、函數(shù)圖象演示等向全班同學(xué)展示，不僅形式上豐富多彩，而且簡(jiǎn)潔高效，可以讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)展示.

虛擬網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是有別于現(xiàn)實(shí)課堂學(xué)習(xí)的一種嶄新的學(xué)習(xí)方式.使用平板電腦，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以實(shí)現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與現(xiàn)實(shí)課堂完美結(jié)合的雙課堂教學(xué)模式.雙課堂教學(xué)模式可以形成有效互補(bǔ)，尤其是新生的虛擬網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)合作平臺(tái)，可以讓學(xué)生多了更多的合作機(jī)會(huì)，不再局限于課堂之上，也不再局限于上課時(shí)間，可以更大限度地促進(jìn)學(xué)生之間學(xué)習(xí)資源的共享，知識(shí)的交流、技能的探討.

例如在講授《線(xiàn)性規(guī)劃》這一節(jié)課時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師在黑板上畫(huà)出可行域，建立目標(biāo)函數(shù)，然后平移直尺引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最優(yōu)解的位置，費(fèi)事費(fèi)力，效率低下，一般來(lái)講不能帶動(dòng)所有學(xué)生的思維，再加上每個(gè)學(xué)生的接受和理解能力是不一樣的，這必然會(huì)導(dǎo)致有一部分學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，使得學(xué)生的發(fā)展不均衡.筆者在講授這一課的時(shí)候，先給學(xué)生設(shè)置一系列的問(wèn)題串，然后讓學(xué)生以小組為單位圍繞著問(wèn)題串進(jìn)行探究.學(xué)生利用平板電腦中的函數(shù)圖象軟件Math Graphics，不斷改變目標(biāo)函數(shù)的參數(shù)，平移目標(biāo)函數(shù)的圖象，觀察最優(yōu)解的變化情況，然后通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)歸納、小組同學(xué)之間交流共享，最終給出一個(gè)一般性的結(jié)論.

可見(jiàn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)有利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與概念的建立過(guò)程，定理、公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，可以更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心.

4.發(fā)揮高科技優(yōu)勢(shì)，及時(shí)反饋，及時(shí)引導(dǎo)

傳統(tǒng)的“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”式的課堂教學(xué)中，教師注重教授知識(shí)，但學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握的情況如何，教師很難把握，“我的教學(xué)是否有效？哪些學(xué)生已經(jīng)掌握，哪些學(xué)生還沒(méi)有掌握？哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得好，哪些知識(shí)點(diǎn)還需要繼續(xù)鞏固落實(shí)？”這些問(wèn)題一直困擾著教師.利用平板電腦的反饋功能，這些都不再是問(wèn)題.例如在一節(jié)《排列組合》的習(xí)題課中，學(xué)生們?cè)谄桨咫?腦上完成課堂練習(xí)的五個(gè)題目并提交后，通過(guò)“練習(xí)反饋”這一功能可以看到每個(gè)學(xué)生答題的情況，包括哪些同學(xué)做完了，哪些同學(xué)沒(méi)做完，哪個(gè)同學(xué)做得最快，以及各題的正確率，出現(xiàn)錯(cuò)誤學(xué)生的姓名等，然后有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)策略，這大大提高了有限課堂時(shí)間的利用效率，真正促進(jìn)了有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn).同時(shí)對(duì)于學(xué)生典型的做法，教師可以將其推送到每一個(gè)學(xué)生的平板電腦中，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，或是保存下來(lái)課后復(fù)習(xí).

5.體現(xiàn)關(guān)注全體學(xué)生，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的理念

教育面向全體是公平教育，而如果不關(guān)注個(gè)體則是不公平的教育.新課程要求課堂教學(xué)要注意學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展.

分層教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)是在傳統(tǒng)教學(xué)中教師常用的做法，但在一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)班級(jí)中，教師如何將有限的精力投入到關(guān)注全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師往往感到心有余而力不足.平板電腦中的“電子書(shū)包”通過(guò)設(shè)置學(xué)生分組，個(gè)性化學(xué)案，個(gè)性化作業(yè)就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題.如在完成《線(xiàn)性規(guī)劃》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，教師可以對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同程度的作業(yè)，在學(xué)生完成作業(yè)并提交后，教師通過(guò)“作業(yè)平臺(tái)”進(jìn)行評(píng)閱，對(duì)解答優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和作業(yè)展示，對(duì)解答不好的同學(xué)有針對(duì)性地輔導(dǎo)并給出鼓勵(lì)性的批注，體現(xiàn)了對(duì)不同學(xué)生的關(guān)注.

三、平板電腦輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式中有許多優(yōu)點(diǎn)是平板電腦等信息手段所不能替代的.

例如教師規(guī)范化、體現(xiàn)解題思路的例題板書(shū)為學(xué)生樹(shù)立榜樣作用.傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生則會(huì)更為集中精力：看書(shū)——聽(tīng)課——做題，不會(huì)受到更多的外在事物打擾，就如同禪師打坐，靜心凝神，心無(wú)旁騖，則教師的話(huà)語(yǔ)在耳邊靜靜流淌，知識(shí)在腦海中悄然綻放.

2.信息技術(shù)是把雙刃劍，教師必須引導(dǎo)學(xué)生合理使用平板電腦.

鼓勵(lì)學(xué)生使用平板電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注意警惕學(xué)生利用平板電腦玩網(wǎng)絡(luò)游戲，并沉迷其中.要培養(yǎng)學(xué)生積極思考，勤于鉆研等能力，因此要避免學(xué)生過(guò)多地依賴(lài)平板電腦，信息網(wǎng)絡(luò)等手段直接搜索問(wèn)題的結(jié)果，或是利用計(jì)算器計(jì)算等情況的出現(xiàn)，否則不僅不會(huì)提高教學(xué)的有效性反而會(huì)產(chǎn)生很多的負(fù)面影響.

總的來(lái)說(shuō)，平板電腦等信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究等新課程理念提供了一種高效有力的手段.如何利用好平板電腦為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，需要數(shù)學(xué)老師多做研究，還要進(jìn)行動(dòng)態(tài)的跟蹤和調(diào)查，讓平板電腦成為教學(xué)的得力助手，既能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足，又能夠創(chuàng)造更多更新穎的課堂教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在傳統(tǒng)與創(chuàng)新中步伐更加有力.

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1008-0333(2016)36-0005-02