文/豐順縣湯坑鎮(zhèn)第一中心小學(xué)　曾瑞紅

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小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)之我見

文/豐順縣湯坑鎮(zhèn)第一中心小學(xué)曾瑞紅

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在“總目標(biāo)”中指出：“要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！比绻堰@些閱讀目標(biāo)分解到小學(xué)階段，那么，每一個(gè)小學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬字，而且還要求小學(xué)階段背誦的優(yōu)秀詩文總計(jì)160篇（段）。

從課程標(biāo)準(zhǔn)的這些數(shù)字要求中我們可以發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀素養(yǎng)，對(duì)于提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文品質(zhì)將起到至關(guān)重要的作用?；谶@樣的背景要求，豐順縣湯坑鎮(zhèn)第一中心小學(xué)于近年來開展了“讀書節(jié)”“評(píng)選‘閱讀之星’”“評(píng)選‘書香班級(jí)’”“編撰‘讀書成長手冊(cè)’”等一系列旨在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣、提高小學(xué)生閱讀水平和閱讀質(zhì)量的活動(dòng)，收到了良好的預(yù)期效果。

眾所周知，由于小學(xué)生受到年齡和閱歷的限制，他們的讀書方法、讀書興趣尚處于漸長階段，有待教師或家長的傳授和激發(fā)。因此，閱讀興趣的培養(yǎng)，良好閱讀習(xí)慣的形成，對(duì)于正在成長的小學(xué)生來說尤為重要。我國著名的語文教育大家葉圣陶先生就明確提出：“學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫作的知識(shí)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣”。

一、激發(fā)閱讀興趣，創(chuàng)造閱讀的內(nèi)驅(qū)力

“興趣是最好的老師”“興趣是學(xué)習(xí)之母”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這些有關(guān)興趣的至理名言，都在告訴我們一個(gè)共同的道理：興趣對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，它是一種內(nèi)在的自發(fā)力量，是相當(dāng)重要的一個(gè)學(xué)習(xí)條件。

要培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，前提條件就是要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。小學(xué)生心智發(fā)育還不夠成熟，可塑性強(qiáng)，調(diào)教空間巨大。閱讀興趣的培養(yǎng)，也是如此。因此，發(fā)揮教師和家長的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，顯得尤為重要。例如，教師可以在自己的班級(jí)內(nèi)定期組織講故事比賽或者是舉行讀書心得交流會(huì)，樹立班級(jí)的閱讀典型，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望；又如，家長每天可以陪孩子讀讀課外讀物，為孩子樹立熱愛讀書的榜樣，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的、濃郁的書香氛圍。如果孩子長期生活在一個(gè)充滿書香的環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化，他們自然就會(huì)體驗(yàn)到讀書的樂趣，認(rèn)識(shí)到讀書的價(jià)值意義，從而喜歡上閱讀。近年來，我們學(xué)校就是通過評(píng)選“閱讀之星”“書香班級(jí)”“書香家庭”等一系列活動(dòng)，涌現(xiàn)出一大批熱愛閱讀的班級(jí)集體和學(xué)生個(gè)體，整個(gè)學(xué)校逐漸形成了濃郁的閱讀氛圍，呈現(xiàn)了良好的人文景觀。學(xué)生一旦嘗到了讀書的甜頭，他們就有閱讀的內(nèi)驅(qū)力，就會(huì)自覺主動(dòng)地尋找書籍閱讀，漸漸地，他們就會(huì)養(yǎng)成手不釋卷的良好閱讀習(xí)慣。

二、做好閱讀方法指導(dǎo)，鋪墊“閱讀大廈”基石

前面已經(jīng)提到，由于小學(xué)生的心智發(fā)育還不成熟，他們的閱讀尚處于起步階段，在讀物選擇和閱讀方法上往往會(huì)陷入盲從的狀態(tài)，閱讀效果肯定就會(huì)大受影響。

因此，教師或家長就非常有必要對(duì)他們的讀書方法予以指導(dǎo)和幫助。俗話說：“不成規(guī)矩，難成方圓?！彼?，我們教師必須根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，再聯(lián)系自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)、適量地向?qū)W生推薦適合他們閱讀的書籍，同時(shí)教給他們讀書的方法，比如如何在書中“圈”“點(diǎn)”“勾”“劃”，如何在書中做好旁注、寫些簡(jiǎn)單的心得體會(huì)等等，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x寫并存、讀悟結(jié)合，從而養(yǎng)成讀書動(dòng)筆、讀書思考的習(xí)慣，讓他們成為一個(gè)懂得如何讀書學(xué)習(xí)的人。徐特立前輩曾經(jīng)說過：“不動(dòng)筆墨不讀書”。這個(gè)寶貴的閱讀經(jīng)驗(yàn)必須讓每一個(gè)學(xué)生牢記在心，并且要時(shí)時(shí)貫徹在平時(shí)的課外閱讀行動(dòng)中。因?yàn)橹挥星趧?dòng)筆勤思考，抓住閱讀重點(diǎn)，深入理解；做好摘錄、記好筆記，寫下心得體會(huì)，才能真正將書讀懂讀透讀牢！從本質(zhì)意義上講，閱讀的過程實(shí)際就是思維的過程。這樣以來，學(xué)生讀書積累就有目的，寫作實(shí)踐就會(huì)得到歷練，思維感悟就能得到提升。有了良好的閱讀方法，學(xué)生“閱讀大廈”的基石就會(huì)穩(wěn)固可靠。

三、高舉激勵(lì)的旗幟，制造閱讀的“助推器”

“好孩子是夸出來的?！庇迷诩?lì)學(xué)生閱讀方面，這句話也是很有必要的。因?yàn)楹⒆拥男睦硪庠赶Ｍ玫絼e人的認(rèn)可乃至賞識(shí)。賞識(shí)教育是激勵(lì)性教育的一種有效形式。如果我們對(duì)學(xué)生的閱讀行為多加關(guān)注，多加賞識(shí)和激勵(lì)，他們就會(huì)燃起自信的力量，心中產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)，像是沐浴在春風(fēng)之中，感到無比歡欣和幸福，從而有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，有了追求上進(jìn)的信念，閱讀欲望就會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)?！傲_森塔爾效應(yīng)”告訴我們：真摯的愛與熱情的期望，可以使一個(gè)人獲得新的生命和動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生閱讀行為和閱讀成果的肯定和賞識(shí)，其實(shí)就包含了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與期望。他們?cè)讷@得贊許之后，讀書學(xué)習(xí)的欲望會(huì)更高，讀書習(xí)慣自然就會(huì)慢慢形成。學(xué)生一旦有了這個(gè)閱讀習(xí)慣，就類似在學(xué)生身上安裝了一臺(tái)閱讀“助推器”，形成源源不斷的閱讀動(dòng)力。

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。葉圣陶先生曾說過：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！泵绹軐W(xué)家羅索也曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。”賢人的真知灼見，值得我們每一位教師和家長的深思。培養(yǎng)孩子良好的自主閱讀習(xí)慣，是我們每一位教師和家長的“必修課”，它將會(huì)讓孩子終身受益。

責(zé)任編輯邱麗