高佳燕

(陜西青年職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710068)

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【高職教育教學(xué)】

高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“雙創(chuàng)”教育的幾點(diǎn)思考

高佳燕

(陜西青年職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710068)

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)之中，成為專業(yè)建設(shè)亟待解決的難題。本文從專業(yè)建設(shè)的角度，提出“雙創(chuàng)”教育與高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系的融合、深化教學(xué)改革的具體思路與舉措。

高職；市場(chǎng)營(yíng)銷；“雙創(chuàng)”教育

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國(guó)家戰(zhàn)略背景下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到了相關(guān)政府部門的高度重視。作為以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的高等職業(yè)院校，“雙創(chuàng)”教育也引起了職業(yè)教育界的重視與關(guān)注。

一、“雙創(chuàng)”教育的目標(biāo)和意義

1.“雙創(chuàng)”教育的社會(huì)意義

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的目的就是要培育和催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力。“雙創(chuàng)”教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才。這既是國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展的需要，也是高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已成為培養(yǎng)符合實(shí)現(xiàn)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的必由之路。

“雙創(chuàng)”教育是目前我國(guó)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要契機(jī)之一，也是我國(guó)教育模式和體系改革的絕佳切入口，同樣也是改變社會(huì)土壤、建立新的人才標(biāo)準(zhǔn)、建立寬容創(chuàng)新氛圍的重要契機(jī)。如果做好了，將有可能對(duì)更大范圍的變革，如教育、產(chǎn)業(yè)和社會(huì)的改革發(fā)展，起到“四兩撥千斤”的積極作用。

2.“雙創(chuàng)教育”對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)的意義

對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才為主的高職院校，為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而帶來的崗位需求的變化，我們必須重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在高職經(jīng)管類專業(yè)中，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是一個(gè)最容易與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”聯(lián)系在一起的專業(yè)。如果能將專業(yè)課程體系建設(shè)與“雙創(chuàng)”教育進(jìn)行有效融合，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系建設(shè)及其人才培養(yǎng)將具有重要的意義。

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)旨在培養(yǎng)面向企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)第一線，具有良好的營(yíng)銷職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，較強(qiáng)的營(yíng)銷實(shí)踐能力，掌握營(yíng)銷技能與銷售技巧，能較好地從事一般企業(yè)的銷售、策劃及管理活動(dòng)的高素質(zhì)技能型人才。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)要求我們?cè)趯I(yè)建設(shè)過程中，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生的就業(yè)崗位，創(chuàng)新專業(yè)教育教學(xué)理念，創(chuàng)新課程體系，創(chuàng)新授課內(nèi)容與方式等。

二、構(gòu)建融合“雙創(chuàng)”教育的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既不是簡(jiǎn)單的素質(zhì)教育也不是純粹的專業(yè)教育，其本質(zhì)是一種實(shí)用教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是專業(yè)課程體系中的一個(gè)組成部分，要植入課程體系，主動(dòng)融入人才培養(yǎng)全過程，服務(wù)于專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相融合

“雙創(chuàng)”教育的目標(biāo)能較好地體現(xiàn)出高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要求，是該專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容。兩個(gè)目標(biāo)的融合有助于本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高，創(chuàng)新文化的認(rèn)同和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的了解。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化與專業(yè)文化相融合

專業(yè)是高職院校的內(nèi)核，專業(yè)文化是專業(yè)的成長(zhǎng)環(huán)境，也是高職院校履行其使命，發(fā)揮其社會(huì)職能的隱性背景。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在營(yíng)銷專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展中厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化中“崇尚創(chuàng)新、 敢為人先、追求創(chuàng)新、百折不撓”的精神與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)文化相融合，有助于培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的應(yīng)變能力、洞察力、擇業(yè)能力、適應(yīng)能力以及積極進(jìn)取、樂觀向上的良好心理素質(zhì)。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程相融合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不應(yīng)脫離專業(yè)課程體系孤立存在，應(yīng)結(jié)合專業(yè)課程的特點(diǎn)，分層滲透，植入專業(yè)課程體系。圍繞專業(yè)核心課程體系，開設(shè)“營(yíng)銷項(xiàng)目研發(fā)訓(xùn)練”等專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程。此類課程從專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生產(chǎn)生活的關(guān)聯(lián)入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握營(yíng)銷項(xiàng)目研究思路與方法，參與基于專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相融合

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，可以避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育空洞乏味。利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化改革，以項(xiàng)目和任務(wù)為載體設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還可以使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能有更直觀的認(rèn)識(shí)和理解。

三、“雙創(chuàng)”視角下，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的思考

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下，傳統(tǒng)的課程體系、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方式、課程考核方式以及校企合作方式都應(yīng)該加大改革的力度，這樣才能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實(shí)處。

1.注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。針對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一種意識(shí)和能力的培養(yǎng)。雙創(chuàng)教育要重在過程，重在素質(zhì)培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種新的工作方式、生活方式、教育方式，其本質(zhì)是素質(zhì)能力培育、是實(shí)踐活動(dòng)。雙創(chuàng)教育要讓學(xué)生養(yǎng)成新思維和創(chuàng)業(yè)觀念，提倡差異化的思維。

2.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，搭建開放式，多途徑的“第二課堂”，將企業(yè)真實(shí)的營(yíng)銷項(xiàng)目和任務(wù)引入第二課堂，讓學(xué)生在實(shí)際的項(xiàng)目任務(wù)操作中體會(huì)并實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在雙創(chuàng)教育中，我們所能與學(xué)生共享的不是全部的知識(shí)和能力，而是一些關(guān)鍵素質(zhì)和能力，使學(xué)生走向社會(huì)后，能夠靈活運(yùn)用去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在教育實(shí)施中，要少說、要多做，以實(shí)踐為導(dǎo)向。

3.構(gòu)建多元化教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)手段。教學(xué)方式及教學(xué)手段的改革，本身就是教師一種創(chuàng)新思維和能力的體現(xiàn)。要培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力，教師必須首先具有這種思維和能力。雙創(chuàng)教育與傳統(tǒng)的教育模式，應(yīng)該為我們的傳統(tǒng)教育模式的提升或者轉(zhuǎn)型提供有效的突破口。

4.改革課程考核方式。注重對(duì)創(chuàng)新能力及實(shí)戰(zhàn)業(yè)績(jī)的考核，或?qū)⒏黜?xiàng)目任務(wù)的考核指標(biāo)附以權(quán)重進(jìn)行考核方案的設(shè)計(jì)。

[1] 《論高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系之重構(gòu)》,王賢芳等,《教改創(chuàng)新》.

[2] 《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》.

Ponders on‘Double Innovation’Education in Vocational Marketing Major’s Construction

GAOJia-yan

(Shaanxi Youth Vocational College,710068,Xi’an,Shaanxi,China)

Under the national strategic background of“popular entrepreneurship and innovation”,how could the innovative and employment creative education of vocational college’s marketing major develop more effective cultivation of talents has become problems need to be considered in our specialty construction.In accordance with the current status and wrong region of‘double creation’in vocational college’s marketing major,the author attempted to ponder on the problems of innovative and employment creating via the aspects of vocational colleges’marketing major.

Vocational College;Marketing;“Double Creating”Education

高佳燕(1981-)女，陜西西安人，陜西青年職業(yè)學(xué)院副教授，主要從事市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)與研究。

A < class="emphasis_bold">文章編號(hào)：1674-2885(2016)04-32-03

1674-2885(2016)04-32-03