江蘇省徐州市銅山區(qū)銅山中學(xué)(221100)

尹寶林●

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導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

江蘇省徐州市銅山區(qū)銅山中學(xué)(221100)

尹寶林●

面對新的教學(xué)改革，就要能在實(shí)際的教學(xué)中注重教學(xué)模式的優(yōu)化.傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展，只有在教學(xué)的效率上得以有效提升，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升起到積極促進(jìn)作用.基于此，本文主要就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用作用和應(yīng)用的原則加以分析，然后結(jié)合實(shí)際對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用現(xiàn)狀和應(yīng)用策略詳細(xì)探究，希望能通過此次理論研究，對實(shí)際教學(xué)的水平提升有所啟示.

高中數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；應(yīng)用

高中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于受到諸多因素的影響，對實(shí)際教學(xué)質(zhì)量水平的提升就有著很大阻礙.通過新的教學(xué)模式應(yīng)用，就能從很大程度上提高教學(xué)的質(zhì)量水平，從而將整體的教學(xué)水平得以有效提升.通過從理論層面對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用研究，對實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)的良好發(fā)展就比較有利.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用作用和應(yīng)用的原則分析

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用作用分析

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用，對實(shí)際教學(xué)發(fā)展就比較有利.在導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用下，能對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)以及將課堂教學(xué)水平提升等起到積極促進(jìn)作用.在實(shí)際的教學(xué)過程中，對學(xué)生之間的合作交流等方面也比較有利，在學(xué)習(xí)的難度上能很大程度得以降低，這就比較有利于實(shí)際教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

再者，實(shí)際教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也比較有利.在導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用下，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，能將學(xué)習(xí)的形式多樣化地呈現(xiàn)，對實(shí)際教學(xué)的目標(biāo)優(yōu)化也比較有利.在導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用過程中對學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)以及非智力因素的培養(yǎng)也比較有利，為學(xué)生在自學(xué)能力提升上提供了良好條件.

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用原則分析

將導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中加以應(yīng)用，要能在應(yīng)用的原則上得以充分重視.主要就是對問題化的原則要能得以充分重視.在這一原則的應(yīng)用上，主要就是將知識點(diǎn)的設(shè)疑以及解釋等方面得以重視，從而對學(xué)生在主動思考的能力上得以有效激發(fā)，能夠讓學(xué)生真正的從教師設(shè)計(jì)問題中找到解決問題的實(shí)際方法.

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，還要能將主體性的原則得以充分重視.在主體性的原則遵循上主要就是要能將學(xué)生主體性在實(shí)際課堂中加以充分體現(xiàn).要能夠讓學(xué)生在實(shí)際的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，將學(xué)生的個性能得以充分體現(xiàn).老師要讓學(xué)生的創(chuàng)造性在實(shí)際的學(xué)習(xí)中得以充分體現(xiàn)，讓學(xué)生作為課堂的主人.

不僅如此，在導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用過程中，還要能夠?qū)⒅笇?dǎo)性的原則得以充分遵循.在實(shí)際的教學(xué)中要能注重對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的能力得以有效提升.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用現(xiàn)狀和應(yīng)用策略

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

將導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，還存在著相應(yīng)的問題，主要就是在課前的使用過程中沒有注重對學(xué)生的了解.學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用上一頭霧水，不知如何去做.再有就是在課堂中的應(yīng)用中，老師沒有注重對導(dǎo)學(xué)案的作用發(fā)揮，沒有將產(chǎn)生疑問的作用得以有效激發(fā).這些方面的問題對導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用效果良好呈現(xiàn)就比較不利.

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用策略

高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用，要能注重策略的實(shí)施.對導(dǎo)學(xué)案的編制要進(jìn)行優(yōu)化，將導(dǎo)學(xué)案的本位能得以有效充分的展現(xiàn)，將導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用簡便性的功能得以有效的呈現(xiàn).這就需要在應(yīng)用的目標(biāo)上能加以明確化，在對導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用過程中，要能遵循相應(yīng)的原則，按照教學(xué)的原則加以應(yīng)用，才能起到積極促進(jìn)作用.在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，就要能從不同的方法上加以實(shí)施.

導(dǎo)學(xué)案的實(shí)際應(yīng)用中，老師要能充分注重對學(xué)生的先自學(xué)后指導(dǎo)，讓學(xué)生先對問題進(jìn)行思考然后再進(jìn)行討論，先讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，然后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究.導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用核心就是問題，所以在對數(shù)學(xué)問題的設(shè)置環(huán)節(jié)就要能得以充分重視，讓學(xué)生能夠在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能將學(xué)習(xí)的效率水平得以有效提升.在對一些難點(diǎn)的問題教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生的討論交流.

例如：導(dǎo)學(xué)案在數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中，要能注重程序的科學(xué)設(shè)置.在實(shí)際的教學(xué)中對三角函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，就要能讓學(xué)生在預(yù)習(xí)自測方面進(jìn)行相應(yīng)的探究.先要能在三角函數(shù)的定義上給出，讓學(xué)生對同一角α正弦值以及正切值和余弦值等關(guān)系進(jìn)行探究，例如平方關(guān)系以及商式關(guān)系等.這就需要進(jìn)行預(yù)習(xí)自測，先要能判斷sinα=0且cosα=-1，tanα=1且cosα=-1,sinα=1/2,且cocα=1/2等問題的正確性.然后通過一些基本的關(guān)系式對這些問題進(jìn)行結(jié)合.例如己知sinα=-4/5 , cocα=3/5，求出tanα的值.通過這些問題的提出，讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后對學(xué)生加以引導(dǎo).

對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用，要充分注重和實(shí)際教學(xué)情況的結(jié)合.老師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)的目標(biāo)要求，采用針對性的方案在課堂上加以實(shí)施，這樣就能對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力針對性的提升，對學(xué)生的整體發(fā)展就有著積極促進(jìn)作用.

總而言之，對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法，就要能靈活性的運(yùn)用，并嚴(yán)格的遵循相應(yīng)的原則，這樣才能將導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用作用得以充分的發(fā)揮.在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用過程中，注重對導(dǎo)學(xué)案的措施科學(xué)實(shí)施，只有在基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能有利于實(shí)際問題的解決.此次主要從理論層面對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用進(jìn)行了探究，希望對實(shí)際教學(xué)發(fā)展有所裨益.

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