理解能力呢？依托學(xué)案促進學(xué)生自能閱讀，即語文課堂教學(xué)中以學(xué)案為途徑，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以達到自能閱讀的目標。學(xué)案是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中獨立生成和實施的，包括初讀生成學(xué)案、自探落實學(xué)案、共議交融學(xué)案、反思完善學(xué)案、拓展延伸學(xué)案。通過“定向—實踐—深化—反思—拓展”的導(dǎo)學(xué)過程，實現(xiàn)學(xué)生自能閱讀的達成。展開初讀，擬定學(xué)案擬定學(xué)案，是學(xué)案導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)自能閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，對文章內(nèi)容有了大致的了解，基本能讀通課文。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生初步解讀文本，把握文

生了很大改變，導(dǎo)學(xué)案作為改革的一個重點，越來越受到廣大教師的關(guān)注。導(dǎo)學(xué)案成為教育理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變的載體，導(dǎo)學(xué)案自從應(yīng)用以來，受到廣大學(xué)生的喜愛，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)會了知識，更學(xué)到了思想，鍛煉了思維。一、導(dǎo)學(xué)案存在的問題導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生成為課堂的主體，以學(xué)生自學(xué)為主，教師的教為輔，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大增加，學(xué)習(xí)成果非常顯著，但也存在很多問題。導(dǎo)學(xué)案的編寫問題，導(dǎo)學(xué)案的好壞直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，目前高中的導(dǎo)學(xué)案編寫存在很大的問題，一些

前的課堂教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案作為綜合性的教學(xué)模式，由于本身的優(yōu)越性其逐漸成為我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)的常用的教學(xué)方法之一。導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用具有重要意義，然而，目前這種這種教學(xué)方法的應(yīng)用還存在著一些問題，需要教師不斷的進行實踐提升導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實用性提升教學(xué)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。一、導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題（一）導(dǎo)學(xué)案編制過程中存在的問題1.導(dǎo)學(xué)案形式單一在導(dǎo)學(xué)案剛引進高中數(shù)學(xué)教學(xué)中時，有些教師根據(jù)他們學(xué)生的實際情況，編制出了一套有效的導(dǎo)學(xué)案，后來的教師看到這些教師導(dǎo)學(xué)案的

統(tǒng)教學(xué)理念，將導(dǎo)學(xué)案充分運用到課堂教學(xué)中，通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與自主學(xué)習(xí)能力，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。一、導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，在這種情況下，導(dǎo)學(xué)案的運用對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有比較大的意義，但是導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用依然存在不少問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1.編寫的問題當前很多教師在導(dǎo)學(xué)案的編寫當中存在不少的問題，包括內(nèi)容錯誤、形式

34000）“導(dǎo)學(xué)案”是對新課程改革——改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主體意識，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神理念的反映，它具有提高學(xué)生主動參與，樂于探究、勤于動手能力的優(yōu)勢，對改變課程實施過程中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀有很大的幫助，所以在中小學(xué)中得到試用。探究“導(dǎo)學(xué)案”在小學(xué)課堂中的使用現(xiàn)狀如何，還存在哪些問題，應(yīng)如何改進，這對提高教學(xué)質(zhì)量等具有重要的現(xiàn)實意義。一、研究方法與對象（一）研究方法本研究的主要方法是問卷調(diào)查法。調(diào)查問卷是在借鑒已有研究

教學(xué)方法，其中導(dǎo)學(xué)案得到了教師和學(xué)生的一致喜愛。一、認清導(dǎo)學(xué)案的本質(zhì)及使用問題導(dǎo)學(xué)案是一種新型的教學(xué)方式，得到了許多教師的推崇。這一教學(xué)方式為高中數(shù)學(xué)教學(xué)開創(chuàng)了全新的局面。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式的重要特點就是強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，注重“教”與“學(xué)”的融合。導(dǎo)學(xué)案這一教學(xué)模式目前仍處于探索、發(fā)展階段，要想充分發(fā)揮該教學(xué)模式的優(yōu)點和價值，首先必須對導(dǎo)學(xué)案的本質(zhì)及使用中存在的問題有明確的認識，以便對癥下藥。只有對導(dǎo)學(xué)案具有正確的認識，才能更加合理地使用導(dǎo)學(xué)案進行教

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的現(xiàn)狀（一）導(dǎo)學(xué)案在編寫過程中的問題在高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編寫中較易形成的問題是：編寫的形式較單一、內(nèi)容不合理。盡管現(xiàn)在在大力倡導(dǎo)新課標，教師也認識到高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫的重要性，而且也已有了成套的模板，但也正因為在這一特定的模式下編寫，漸漸地與導(dǎo)學(xué)案原本的編寫意愿相背離。高中數(shù)學(xué)屬于對學(xué)生理性思維要求較高的一類學(xué)科，多數(shù)概念性問題并不是只對學(xué)生灌輸公式，而是為了讓學(xué)生的思想當中生成數(shù)學(xué)的概念，所以教師在導(dǎo)學(xué)案的編寫過程中，如只一味地模式

66004）一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的意義學(xué)案導(dǎo)學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，是指在教學(xué)過程中運用教師已經(jīng)編寫好的學(xué)案來進行課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案是一種輔助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)方案，在學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的過程中都有著重要的作用。學(xué)案導(dǎo)學(xué)在高中英語教學(xué)的過程中有著重要的作用，首先，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)生能夠自主的進行預(yù)習(xí)，并且按照導(dǎo)學(xué)案的指引來進行課堂學(xué)習(xí)，使高中英語教學(xué)有傳統(tǒng)的教師教-學(xué)生學(xué)的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動去學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生學(xué)

221000)導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用魏玉禮(江蘇省徐州市賈汪中學(xué)，江蘇 徐州 221000)隨著新課改的深化發(fā)展，導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，各高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以利用導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)，以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高.但是就目前導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用來看，其利用效率還有待提高.本文就導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題和對策進行了簡要的探討.導(dǎo)學(xué)案；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用可以幫助學(xué)生有步驟、有計劃的做好預(yù)習(xí)、訓(xùn)練和復(fù)習(xí)

“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)在構(gòu)建高效語文課堂中的思考廣東省廣州市增城區(qū)小樓中學(xué) 賴灶金“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在我校已經(jīng)大力推行了兩年多的時間，在尹嚴佑校長的大力支持下，我們?nèi)〉昧肆己玫慕虒W(xué)效果。形成了以學(xué)生會學(xué)習(xí)為宗旨，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以導(dǎo)學(xué)案為依托，實現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的學(xué)案教學(xué)模式。但作為任何一種新事物，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)免不了也會有其欠完善的地方。教師在教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和興趣？教師如何利用導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建高效課

童雪意所謂“學(xué)案”是指用于指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動參與其中進行探究、合作學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)方案，其同時為教師開展教學(xué)的主要方案。實踐證明，“學(xué)案”是實現(xiàn)新一輪課程改革目標的有效方法之一，在中學(xué)課程教學(xué)改革中的應(yīng)用，極大促進了新一輪課程改革的深入實施，更有效提高了中學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量和水平。但在廣泛應(yīng)用“學(xué)案”開展中學(xué)課程教學(xué)的同時也暴露出了一些問題，嚴重影響著“學(xué)案教學(xué)”的科學(xué)合理實施，這些問題不容我們忽視。鑒于上述問題的存在，為更好促進“學(xué)案”在中學(xué)課

通化市第八中學(xué)導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的作用宋麗艷通化市第八中學(xué)如今，進入了科技不斷進步，社會不斷發(fā)展的新時代，很多的領(lǐng)域都進入了一個全新的發(fā)展狀態(tài)，各行各業(yè)都在不斷的發(fā)展，人們的生活水平也在逐年提高，與此同時，人們把更多的目光放在了教育教學(xué)上，人們越來越重視和關(guān)注教育，尤其是初中教育，在初中時期，往往是學(xué)生知識體系建立的階段，尤其是在初中英語教學(xué)中，更應(yīng)該思考和研究好的方法應(yīng)用在初中英語的教學(xué)中，在這其中，導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用重要并且必要，導(dǎo)學(xué)案，顧名思義就是指導(dǎo)

吳靜目前，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)正處在研究分析階段，導(dǎo)學(xué)案體系還不完善，還存在很多問題。教師需要分析問題存在的原因，并針對存在的問題積極采取調(diào)整對策，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案在語文教學(xué)中的作用。一、存在的問題1.模式單一導(dǎo)學(xué)案的作用是讓學(xué)生更好地理解語文教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成知識體系，提高語文教學(xué)效率。但是，從語文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，導(dǎo)學(xué)案的模式過于單一，教師把問題簡單羅列出來，這樣就失去了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的意義。單一模式的導(dǎo)學(xué)案無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，學(xué)生也無法抓住學(xué)習(xí)的

蔡海珍【摘要】導(dǎo)學(xué)案主要是引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，借助導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。目前在導(dǎo)學(xué)案的使用中存在很多誤區(qū)，作者對導(dǎo)學(xué)案使用中存在的一些問題以及如何合理運用導(dǎo)學(xué)案進行了一下探討，供大家參考指正?！娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案科學(xué)合理運用導(dǎo)學(xué)案主要是引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，借助導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。導(dǎo)學(xué)案中有明確的學(xué)習(xí)目標，重點、難點，學(xué)法指導(dǎo)，有對學(xué)習(xí)內(nèi)容的引領(lǐng)，有對學(xué)習(xí)內(nèi)容的實踐、點撥及檢測，更有對所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與提升、矯正拓展。目前在導(dǎo)學(xué)案的還使用中存在很

中學(xué)）高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案存在的問題薛東梅 （永登縣第五中學(xué)）近年來，隨著新課改的倡導(dǎo)，提出以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把課堂還給學(xué)生的觀念。我校作為一所獨立性高中，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)正在如火如荼地進行。在導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)過程中，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，課堂的教學(xué)效率了有了顯著的提升，但是導(dǎo)學(xué)案還存在著很多不足，下面就我校導(dǎo)學(xué)案暴露出的問題予以總結(jié)。一、導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生全面發(fā)展方面存在的問題1.導(dǎo)學(xué)案容易消解部分學(xué)生的好奇心導(dǎo)學(xué)案容易使教

職業(yè)技術(shù)學(xué)校)導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決建議文/徐梅新課程改革下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷著教育觀念和教學(xué)方式的變革，導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為課程改革的教育理論向教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化提供了重要載體。但是，在導(dǎo)學(xué)案運用中仍然有許多亟待解決的問題，本文對導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進行了探究，并提出了解決問題的幾點建議。導(dǎo)學(xué)案；高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；問題；建議隨著新課改的推進，導(dǎo)學(xué)案作為一種新式的模式教學(xué)逐漸被廣大教育工作者認識，并被應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)實

朋摘 要近年來，學(xué)案在全國各地得到推廣使用。教學(xué)實踐中，現(xiàn)行學(xué)案存在習(xí)題化、知識本位化、共性化、菜譜化等共性的設(shè)計問題，學(xué)案的使用也出現(xiàn)濫用、泛化、固化現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)與教師對學(xué)案的認識、教師的專業(yè)技能、學(xué)案設(shè)計的工作量以及學(xué)案的理論體系等因素密切相關(guān)。關(guān)鍵詞學(xué)案 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 問題 原因在新課改實施過程中，學(xué)案在全國各地蓬勃興起并得以廣泛使用，目前已成為我國中小學(xué)教學(xué)改革的熱點問題。學(xué)案是教師在深入研究教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，把教學(xué)的相應(yīng)內(nèi)容和預(yù)備知識，按照

中語文有效課堂的學(xué)案設(shè)計思路探究◎李艷隨著新課標教學(xué)的不斷推進，高中語文有效課堂學(xué)案教學(xué)勢在必行，學(xué)案教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，對高中語文“教”與“學(xué)”的提升都有非常重要的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很強的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，極大地促進了學(xué)生課下的自主學(xué)習(xí)和課上的合作學(xué)習(xí)。一、高中語文課堂學(xué)案教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)案教學(xué)可能會增加學(xué)生的負擔在高中語文教學(xué)中實施學(xué)案教學(xué)，要求學(xué)生花更多的時間去學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)，學(xué)生要花更多課余時間自己學(xué)習(xí)本來要由老師講授的內(nèi)容。這樣，每天

佳蘇北地區(qū)語文導(dǎo)學(xué)案運用的誤區(qū)及解決策略江蘇單順佳作為教學(xué)改革新生產(chǎn)物的導(dǎo)學(xué)案，運用地科學(xué)與否直接影響教學(xué)效果的好壞，由于區(qū)域的差異，使蘇北地區(qū)教師們在課程教學(xué)中對導(dǎo)學(xué)案的使用常陷入的諸多誤區(qū)，可能會影響新課程教學(xué)的發(fā)揮。針對依賴導(dǎo)學(xué)案，忽視教材；重視導(dǎo)學(xué)案，忽略教案；依重導(dǎo)學(xué)案，輕視輔導(dǎo)練習(xí)；重視“學(xué)”，輕視“導(dǎo)”； 重視“量”，輕視“質(zhì)”；重視結(jié)果，輕視評價等誤區(qū)進行剖析，并提出相應(yīng)的解決策略，為完善導(dǎo)學(xué)案的運用提供一些可行性的建議和啟發(fā)。導(dǎo)學(xué)案 運用

學(xué)生自主發(fā)展.導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式遵循教育理論，符合學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠有效地對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行改善，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，因此，在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用.二、導(dǎo)學(xué)案編寫中出現(xiàn)的問題1.在對導(dǎo)學(xué)案進行編寫的時候，對于內(nèi)容的難易程度沒有正確的把握，對于教學(xué)目標沒有準確的定位，不注重導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的篩選，有部分教師在編寫導(dǎo)學(xué)案的時候直接將教材例題照搬，導(dǎo)學(xué)案缺乏時效性.導(dǎo)學(xué)案的主體應(yīng)該是學(xué)生，需要教師以學(xué)生自學(xué)的角度進行編寫，

的全面改革。利用學(xué)案教學(xué)正是體現(xiàn)并實踐這一教育目標的重要教學(xué)手段。所以，編寫出既能準確解讀教材知識，又能適應(yīng)本校學(xué)生需求的隨堂學(xué)案就顯得尤其重要。本文簡要概述了筆者對學(xué)案編寫的幾點思考。一、學(xué)案的編寫思想要明確編寫學(xué)案一定要遵循“以人為本”的教學(xué)原則。首先考慮在課堂教學(xué)的過程中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)和探究能力，始終站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進行學(xué)案的編寫。學(xué)案的編寫思想是學(xué)案教學(xué)的靈魂，是實現(xiàn)高效課堂的前提，因此必須始終牢記這一原則，才能編寫出高效