江蘇省懷仁中學(xué)(214196)

韋軍和 ●

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高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實驗的設(shè)計與實踐

江蘇省懷仁中學(xué)(214196)

韋軍和 ●

當(dāng)前，在新課改不斷深入的過程中，高中物理教材也在不斷的改變，而老師的教學(xué)方式也隨著教學(xué)模式的改變而改變.但是在教學(xué)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然被運(yùn)用，而新的教學(xué)方式有層出不窮，基于此，教學(xué)過程中，堅持創(chuàng)新實驗室提升學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的主要途徑.

實驗;創(chuàng)新物理教學(xué);實驗設(shè)計

一、注重創(chuàng)新實驗教育和實驗教學(xué)方法

(一)自主創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考是提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重點(diǎn)

老師在教學(xué)過程中應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).在實踐物理實驗過程中把學(xué)生作為重要角色，提高實踐能力，所以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要保證學(xué)生已經(jīng)足夠掌握物理的基礎(chǔ)理論知識.

(二)跟進(jìn)教學(xué)的評價模式，針對不同特點(diǎn)和特殊情況的學(xué)生作品跟表現(xiàn)，可以采取多種評價方式

教學(xué)過程中，讓實踐創(chuàng)新實驗維持在較高的評判標(biāo)準(zhǔn)，不但能夠激勵學(xué)生還能鼓勵他們積極投入到學(xué)習(xí)中.有些學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難時，作為老師應(yīng)該主動挖掘他們的突出點(diǎn)，鼓勵并肯定他們的進(jìn)步，通過一些實踐創(chuàng)新實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興致，給他們自我展現(xiàn)的空間.

(三)引領(lǐng)學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)作力的同時，還要注重新教材的綱要

形象生動活潑、編排合理、著重物理實驗作用是新版教材的特色.高中時代的物理實驗室離不開教材的，主要是對高中教育目標(biāo)的崇敬.其中聲、熱、光和運(yùn)動等是在物理現(xiàn)象中最常見的，一直延展到力學(xué)的基本概念及規(guī)律，然而較高的電和能知識只能簡單的抽象總結(jié)，慢慢一步步深入實驗.“著重抓住本質(zhì)規(guī)律，省略不必要的因素”依舊是實踐創(chuàng)新實驗和教材中的物理思維方法之一.

二、強(qiáng)調(diào)思維轉(zhuǎn)化實踐，強(qiáng)化創(chuàng)新實驗設(shè)計

(一)改善常用的傳統(tǒng)實驗方案，激勵學(xué)生參與設(shè)計

教學(xué)過程中，定理是死的，要懂得創(chuàng)新，因為實驗方案并非就只有一種.在各式各樣的實驗方案擇優(yōu)出最優(yōu)質(zhì)的方案，老師可以根據(jù)學(xué)生在現(xiàn)場實踐中的表現(xiàn)，不要受到教材的約束，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，做出自己獨(dú)一無二的設(shè)計方案.

(二)把學(xué)生分為幾個小組的形式相互競爭，以合作的形式去設(shè)計實踐方案

通過這樣的方式不但可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)還能調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的東西可以學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的智慧及其潛能.例如：在單擺測驗重力加速度的實驗案例中，老師可以根據(jù)實際情況，讓學(xué)生以小組形式分配各自的任務(wù)，各抒己見，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)作能力展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，每個小組獨(dú)立完成測重力加速度的實驗方案.在老師的引導(dǎo)之下，可以設(shè)計出各具特色具有挑戰(zhàn)性、理論創(chuàng)新結(jié)合的實驗.比如一些學(xué)生會想到：如果在靜止物體對豎直懸掛的繩的拉力等于重力時，那么T=mg，也就是在能夠測出T和mg的實際數(shù)值，即可得出重力速度g的值.在這個實驗過程中，不但可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，調(diào)動他們的積極性還有效的鍛煉學(xué)生自主探索外界事物的能力.

三、課堂內(nèi)外結(jié)合，組織創(chuàng)新實驗

(一)引入多媒體充分利用現(xiàn)代化的物理實驗設(shè)備進(jìn)行實驗教學(xué)

通過現(xiàn)有的資源設(shè)備，能夠動手操控的實驗現(xiàn)象，即使得呈現(xiàn)出和得到的現(xiàn)象精確并數(shù)據(jù)清晰.而在多媒體庫的協(xié)助下，老師主動轉(zhuǎn)換角色使得在課堂上生動形象，投影儀、攝像機(jī)和計算機(jī)是抽象的主要道具，能夠清晰放大跟放映實踐創(chuàng)新實驗過程中的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的主要環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對物理概念的認(rèn)知.

(二)定期小實驗制作，開掘?qū)嵺`創(chuàng)新有趣味的實驗.

新版本的物理教材目的主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂，在教科書里面滲入一些獨(dú)特而創(chuàng)新的課外活動小實驗和閱讀資料.在課余時間，分配學(xué)生進(jìn)行小組實驗，讓他們有更多的鍛煉機(jī)會.收集不同的小型劇作和小發(fā)明的試題，能有效的激發(fā)學(xué)生對探索的興趣.在課堂的實操案例中可以證明，通過他們自己獨(dú)有的創(chuàng)新思維制作層見迭出的作品和實驗方法，在遵循實驗原理和實際事實的同時，也能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn).

(三)推翻管制，走進(jìn)課外實踐實驗活動

推翻傳統(tǒng)的教材管制，從海量的題海中解放自己，提高學(xué)生自主動手能力和獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)課外實驗的意識.在物理實驗過程中要做好安全措施，在這個條件下，開放式的為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.有了老師和教學(xué)環(huán)境的支持，各有千秋，大膽放心的去探究自己在物理學(xué)習(xí)中的潛能.

四、教學(xué)實踐案例

在進(jìn)行演示運(yùn)動的合成以及分解的實驗過程中，人教版新教材《物理·必修2》，它運(yùn)用的實驗方案采用的是紅燭進(jìn)行實驗.實驗階段，學(xué)生在做這個實驗時發(fā)現(xiàn)該方案存在眾多的缺陷，在運(yùn)動的過程中，比較難以控制，因為玻璃管難以固定；再比如運(yùn)動的軌跡和蠟燭的位置描繪難度系數(shù)大等等.基于此，在該實驗過程中我對實驗方案進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整：

找出一塊白屏在上面畫出xy坐標(biāo)，然后將白屏豎立擺放，在電動小車的輔助下固定好另外一段封閉的玻璃管，同時還需要控制小車的驅(qū)動電機(jī)，隨著小車沿水平向左不同速度的勻速直線運(yùn)動，采用描點(diǎn)的方法記錄位置，便于觀察和分析數(shù)據(jù).不但可以減小操作上的難度系數(shù)，還能增強(qiáng)實驗效果是一個很好的實驗方案.

總而言之，實驗時物理學(xué)科的重要內(nèi)容.毋庸置疑，在高中物理實驗教學(xué)過程中，創(chuàng)新實驗占據(jù)著非常大的比重.我們在新課改背景下進(jìn)行物理教學(xué)，老師需要做好角色的變化、改善教學(xué)方式以及理念，不斷的引導(dǎo)學(xué)生由淺到深的去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣.創(chuàng)新在設(shè)計和實踐等步驟中是非常重要的，所以在實驗過程和改善方案中，應(yīng)該注重調(diào)動學(xué)生在課堂中的積極性，從而提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力.

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