江蘇省江都中學(xué)(225200)

劉大杰 ●

?

微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省江都中學(xué)(225200)

劉大杰 ●

隨著新課改的不斷推廣進(jìn)行，對(duì)于當(dāng)前的教育教學(xué)工作提出了更高的要求，微視頻教學(xué)方式的出現(xiàn)及應(yīng)用，使得教育教學(xué)質(zhì)量得到了明顯改善.高中物理在當(dāng)前信息化時(shí)代的背景之下，需要逐漸轉(zhuǎn)變以往的教育教學(xué)方式，充分與當(dāng)前的時(shí)代背景相結(jié)合，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，借助微視頻資源逐步提升物理課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).本文從微視頻資源的內(nèi)涵及其在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義著手，探究微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用.

微視頻；高中物理；應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的發(fā)展，不僅僅改變了當(dāng)前人們工作以及生活的方式，也逐漸應(yīng)用到了教育教學(xué)體系當(dāng)中.微視頻資源作為信息化時(shí)代的產(chǎn)物，其本身具有時(shí)間短以及針對(duì)性高等優(yōu)勢(shì)，能夠使課堂教學(xué)更為直觀，簡(jiǎn)化教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力，微視頻資源在高中物理課堂教學(xué)應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，能夠有效的改變當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)狀，提升課堂教學(xué)的效率.

一、微視頻資源的內(nèi)涵

在當(dāng)前信息化的背景之下，網(wǎng)絡(luò)與教育教學(xué)之間的聯(lián)系愈加的緊密，微視頻資源在課堂教學(xué)中所起到的作用愈加的突出，甚至有部分教師將微視頻資源當(dāng)作課堂教學(xué)中必不可少的輔助手段.所謂的微視頻資源通常指的是播放時(shí)間在5分鐘左右的小視頻，利用這種教學(xué)方式能夠有效的促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，使得課堂教學(xué)更具針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升.

二、微視頻資源在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義

微視頻資源在高中物理教學(xué)過(guò)程中有著十分重要的意義，其主要表現(xiàn)在：

(一)有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中最好的教師，也是高中物理課堂教學(xué)順利開(kāi)展必不可少的一部分.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠確保學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)增強(qiáng)對(duì)與物理知識(shí)相關(guān)事物的感受，使得學(xué)生的大腦一直處于興奮的狀態(tài)，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的愉悅感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生能夠充分融入到高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，確保高中物理課堂教學(xué)順利進(jìn)行.

(二)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破

高中物理是一門(mén)集動(dòng)力學(xué)、熱力學(xué)以及光學(xué)等眾多知識(shí)點(diǎn)于一體的學(xué)科，主要是對(duì)事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律、性質(zhì)等方面進(jìn)行研究，教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題十分突出.教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)用微視頻資源，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供必要的輔助，把教材中較為抽象性的概念內(nèi)容直觀展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生快速的解決物理學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)，并為學(xué)生提供十分詳細(xì)的重難點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生構(gòu)建完整的物理學(xué)習(xí)體系，確保學(xué)生能夠更加深入的融入到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)知識(shí)的突破，提升課堂教學(xué)的效率.

三、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

(一)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)工作的指導(dǎo)

預(yù)習(xí)工作是每一門(mén)課程學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，高中階段的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定程度的主動(dòng)性，但是，教師如果在這一基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升.因此，高中物理教師需要精心尋找、制作微視頻資源，可以在課堂教學(xué)結(jié)束之前，利用剩余的時(shí)間為學(xué)生播放下一節(jié)課的視頻資料，并在視頻設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中設(shè)置一部分問(wèn)題情境以及吸引學(xué)生注意力的詞語(yǔ)，使得學(xué)生能夠在觀看視頻的過(guò)程中，對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)工作的指導(dǎo).例如，教師在講解牛頓第一定律的過(guò)程當(dāng)中，教師可以向?qū)W生播放一段公交車運(yùn)行的視頻，讓學(xué)生觀察公交車急剎車之時(shí)乘客的狀態(tài)，與公家車突然加速之時(shí)乘客的狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比.通過(guò)借助微視頻資源，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)問(wèn)題探究的興趣，自主的完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為教師課堂教學(xué)提供便利的條件.

(二)做好實(shí)驗(yàn)演示工作

高中物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在高中物理中占據(jù)著較大的比例，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)不僅僅能夠幫助學(xué)生直觀的理解所學(xué)的物理原理以及公式，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣.但是由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊張，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn).而通過(guò)采用微視頻資源這一教學(xué)方式，能夠?qū)?shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，帶給學(xué)生真實(shí)的感受，使得學(xué)生能夠借助微視頻，充分掌握實(shí)驗(yàn)的每一部分，加強(qiáng)對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解.

(三)幫助學(xué)生拓展物理知識(shí)

由于課堂教學(xué)時(shí)間較為有限，一旦涉及到較為復(fù)雜、難懂的物理原理或者公式，在課堂教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)缺乏足夠時(shí)間的現(xiàn)象，為了能夠幫助學(xué)生更為容易的理解這部分知識(shí)點(diǎn)，教師可以在上課之前將這部分知識(shí)點(diǎn)做成微視頻，并放到班級(jí)公共平臺(tái)當(dāng)中供學(xué)生下載觀看.通過(guò)采用這種方式能夠使得學(xué)生充分將課余時(shí)間合理利用起來(lái)，不會(huì)盲目進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固自身的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效率.同時(shí)，由于高中物理知識(shí)的原理以及相關(guān)公式都有著各自的出現(xiàn)背景，教師將這部分資料制作成為微視頻供學(xué)生下載，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生的好奇心，更為重要的是能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

微視頻資源在高中物理的課堂教學(xué)過(guò)程中有著十分重要的作用，高中物理教師需要充分認(rèn)識(shí)到這一作用，精心制作微視頻，幫助學(xué)生做好課程的預(yù)習(xí)工作，提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)同感，促進(jìn)高中物理課堂教學(xué)效率的提升.

[1]包旭日娜.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2015,(49):125.

[2]韓雷.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].讀寫(xiě)算(教研版),2015,(18):336.

[3]林平.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探[D].南京師范大學(xué),2014.

G632

B

1008-0333(2016)30-0074-01