發(fā)現(xiàn)美是首要條件

編輯|楊楊

發(fā)現(xiàn)美是首要條件

編輯|楊楊

兒童美麗素質(zhì)教育專家委員會正式成立

編者按：

從《風采童裝》提出“美麗素質(zhì)教育”至今，這一概念已經(jīng)得到了廣泛的認可，并擁有了一批忠實的擁躉。但依舊有些家長覺得“美麗素質(zhì)教育”是一個只可意會，不可言傳的概念，其實不然。

編輯邀請了“美麗素質(zhì)教育”的發(fā)起人陳郁老師和鄒志萍主編一起對話，為大家梳理這其中的脈絡(luò)。

發(fā)起人：陳 郁鄒志萍首批專家：

陳郁

兒童美麗素質(zhì)教育專家委員會發(fā)起人

職業(yè)形象管理研究中心 首席專家

鄒志萍

風采童裝雜志主編

兒童美麗素質(zhì)教育專家委員會發(fā)起人

葉圣濤

著名音樂制作人

北京葉氏文化傳媒有限公司CEO

鄭奇

七問(北京)科技有限公司首席專家

國際科學(xué)可視化教育研究專家

劉嘉

中國十佳設(shè)計師

COMME TU ES品牌創(chuàng)始人

時尚美學(xué)教育專家

龔菲菲

貝瓦網(wǎng)總編輯

北京橙色星球文化傳媒有限公司CEO

丁鵬

北京大學(xué)口腔醫(yī)院正畸科

世界正畸聯(lián)盟(WFO)?？茣T

美國正畸學(xué)會(AAO)會員

劉銳

首師科技七彩教育同盟青少年生涯教育研究中心專家

青少年職業(yè)輔導(dǎo)師認證研發(fā)培訓(xùn)

尹青驪

北京國際職業(yè)學(xué)校高級教師

青少年職業(yè)體驗課程開發(fā)與研究專家

Q& A 對話

美麗素質(zhì)教育，包含了很多我們一直接觸的東西，比如模特訓(xùn)練、美術(shù)訓(xùn)練、音樂訓(xùn)練、色彩訓(xùn)練，甚至串珠編織等一些小玩意。孩子學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈、體育等各種特長，其實都是美麗素質(zhì)教育的載體，這并不難理解，但我們想傳遞給家長的并非只是這個概念而已。

為什么要讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，接受美麗素質(zhì)教育范疇的各種訓(xùn)練？

陳郁：其實，我們的終極目標，也是美麗素質(zhì)教育最深層次的意義——從小培養(yǎng)孩子一種能夠建設(shè)美好生活的能力。

大部分家長的思維路徑是這樣的：讓孩子好好讀書，考上好的大學(xué)，然后找到一份好工作，畢業(yè)以后掙更多的錢，就可以過上好日子。但是這條通道上來，長大的孩子往往會發(fā)現(xiàn)，自己過得未必是好日子，就像有人掙了很多的錢，買的起世界上任何名牌，但是穿到他們身上他依舊沒有大牌的感覺。

所以，家長們教育孩子，應(yīng)該走另一個維度，培養(yǎng)他們建設(shè)美好生活的能力。這個能力是有特殊教育通道的，而不是現(xiàn)有的考試、考級等應(yīng)試教育。

美麗素質(zhì)教育，應(yīng)該是分三個層面——發(fā)現(xiàn)美、制造美、創(chuàng)造美。

鄒志萍：“發(fā)現(xiàn)美”是兒童美麗素質(zhì)教育非常重要的啟蒙，要給孩子正確的引導(dǎo)，讓孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這是很重要的。

陳郁：家長經(jīng)常說要培養(yǎng)孩子創(chuàng)造美的能力，這是不科學(xué)的。要擁有創(chuàng)造美的能力，首先要能夠發(fā)現(xiàn)美，這就叫“美麗啟蒙”。

孩子要知道什么是漂亮的，要有審美的能力。比如，現(xiàn)在社會上有很多所謂的“土豪家庭”，這種家庭里的孩子，如果不給他們進行音樂美術(shù)等藝術(shù)的深層的訓(xùn)練，就會出現(xiàn)這種情況：孩子只知道穿LV好，當大家都能買的起LV時，我買限量版、限量版中的限量版。他只會認準一個品牌，但其實這個品牌他不一定能夠駕馭，他購買的只是這個品牌帶來的這種社會等級。

因為價格是公開的，大家只會評價好有錢，這永遠不會跟品味劃上等號。如果有品味的人，一件普通的運動衫、白襯衫也可以穿出味道來。所以，美麗素質(zhì)教育的第一層，應(yīng)該是“發(fā)現(xiàn)美”。

鄒志萍：美麗的啟蒙也是對創(chuàng)造力的啟蒙。因為創(chuàng)造之前，首先需要知道創(chuàng)造出什么樣的東西來，而且這個事物肯定是高于當下的已有的東西。

通俗的說就是讓孩子擁有發(fā)現(xiàn)美的能力和心境，孩子自然會享受其中。

如何讓孩子學(xué)會觀察世界，發(fā)現(xiàn)美？鄒志萍：家長要珍惜孩子原始的創(chuàng)造力，需要引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造力歸向一些美好的方向，比如藝術(shù)或其他正能量的興趣愛好，而不要只著眼于技法層面的訓(xùn)練或者考試成績，亦或一直左右孩子的思維。在孩子成長的過程中，總會有很多問題是從考試的分數(shù)中無法找到答案的。

現(xiàn)在，大多數(shù)家長都在這些方面做了不少的努力，但效果適得其反的也不在少數(shù)。

比如每天帶孩子各種補習(xí)，拎起孩子就走，給孩子灌輸別耽誤時間老師會生氣等等，讓孩子變得非常焦慮。

在飛速發(fā)展、信息爆炸的時代，個人情感的掙扎越來越凸顯，我們希望在下一代的教育中，讓他們在各自喜愛的方向里得到正確的引導(dǎo)和熏陶，更多的觸碰到人性和真正的自我。

0—9歲之間，孩子的創(chuàng)造力最強，但也是最脆弱的時候，很多家長、老師甚至社會環(huán)境，都會在無形之中干預(yù)了孩子創(chuàng)造力的開發(fā)和成長。

這個社會的節(jié)奏已經(jīng)不可避免的影響了孩子，所以美麗素質(zhì)教育就是給心靈注入一些能量，讓孩子把這些潛在的能量發(fā)揮回來。讓他擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛的同時，去啟蒙孩子的創(chuàng)造力，也是孩子找尋自我的一個過程。