?劉玉萍

(作者單位：江西省贛州市章貢區(qū)沙石中學(xué) 341000)

利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行《世界地理》教學(xué)

?劉玉萍

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，世界逐漸變成一個地球村，對于世界上的國家有一個基本的了解，就顯得尤為重要。我國的初中地理教學(xué)經(jīng)過幾代人的努力逐漸走向了成熟。初中地理教學(xué)中的世界地理部分，當(dāng)前的世界地理教學(xué)本應(yīng)該得到更大的重視，但是由于一些原因，初中的世界地理教學(xué)存在一些問題，從結(jié)合實(shí)際問題講解世界地理，提高學(xué)生興趣；注重每個國家或者區(qū)域的特殊性；充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等工具豐富課堂內(nèi)容等方面為改善世界地理教學(xué)提一些建議。

一、世界地理教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1、人文地理的弱化在初中的地理教學(xué)中，人文地理的教學(xué)有被明顯弱化的傾向，教師在講課的過程中，更注重學(xué)生對于自然地理的學(xué)習(xí)，這也是地理教學(xué)中一直存在的問題，而關(guān)于世界地理的教學(xué)中，同樣出現(xiàn)了這一傾向，教師在世界各地的地理進(jìn)行講述時，通常情況下會對于各個大洲、各個國家的地理位置、氣候條件、地形河流等著重介紹，而關(guān)于這些地區(qū)的人文地理的關(guān)注卻比較少。

2、學(xué)生對世界地理的重視度不夠在中國這樣一個應(yīng)試教育的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)從一開始就有了功利化的傾向，對于地理是“副科”的認(rèn)識已經(jīng)在學(xué)生中間打上了深深的烙印。具體到世界地理的學(xué)習(xí)，由于世界地理在中考中的比重不是很大，學(xué)生對于世界地理的重視可想而知。

二、世界地理教學(xué)出現(xiàn)問題的原因

1、重自然地理輕人文地理由于傳統(tǒng)觀念的影響，一般而言的地理教學(xué)更多的是自然地理的教學(xué)，而自然地理的教學(xué)也是教師教學(xué)的重點(diǎn)，從而造成了世界地理教學(xué)中重自然輕人文地理的情況。另外，自然地理的教學(xué)主要是一些知識點(diǎn)的灌輸，老師容易把握，所以就在教學(xué)中更為重視，而人文地理由于涉及到人種地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)等問題，相對而言不好把握，學(xué)生也不容易接受，所以導(dǎo)致在世界地理教學(xué)中人文地理被弱化。

2、教學(xué)模式單一，不能引起學(xué)生興趣在世界地理的教學(xué)中，老師們還是僅僅利用地球儀或者一些各國的幻燈片來展示各國的特色，或者是采取“填鴨式”的教學(xué)模式，老師講什么，學(xué)生記什么，這種單一的教學(xué)模式很難引起學(xué)生的興趣。其實(shí)這與世界地理的豐富多彩形成了鮮明的對比。

三、世界地理教學(xué)的改良方法

隨著新課標(biāo)的實(shí)施和多媒體技術(shù)的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行地理教與學(xué)是時代發(fā)展的必然趨勢，現(xiàn)代初中地理教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師—黑板—教科書—學(xué)生”的“滿堂灌”教學(xué)模式。教育者在授課中要避免“滿堂灌”式的教學(xué)方式，要重視實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性和重視教學(xué)中學(xué)生知“情”智力的統(tǒng)一！

眼下，“先學(xué)后教，以學(xué)定教”這一課堂教學(xué)模式在我們的教學(xué)實(shí)踐中得到大力推崇和積極運(yùn)用?！疤岢瞿繕?biāo)，指導(dǎo)自學(xué)，互學(xué)互教，當(dāng)堂反饋”漸漸地成為了新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的具體操作方法。在“三環(huán)一式”下，自主預(yù)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)、展示成果、當(dāng)堂檢測反饋環(huán)節(jié)已經(jīng)灌輸于每45分鐘的課堂上，而整個課堂中結(jié)合、利用多媒體技術(shù)輔助可以充分調(diào)動學(xué)生的感官刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而使其想象力、創(chuàng)造力得到培養(yǎng)和發(fā)揮，以促進(jìn)地理教學(xué)的發(fā)展。

1.利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體，既實(shí)現(xiàn)形象化教學(xué)，又使抽象的內(nèi)容形象化 計算機(jī)多媒體技術(shù)是將文字圖形動畫視頻聲音等多種信息合成處理并組成一個交互系統(tǒng)的技術(shù)，具有較強(qiáng)的集成性交互性和可控性特點(diǎn)?？蔀榻膛c學(xué)提供多種多樣的功能。在此學(xué)習(xí)環(huán)境中教師可充當(dāng)一個領(lǐng)路人及指導(dǎo)者的角色，把學(xué)生放在主體的地位，利用多媒體技術(shù)可以充分調(diào)動學(xué)生的感官，并刺激激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而使其想象力創(chuàng)造力得到發(fā)揮。已故著名哲學(xué)家馮友蘭先生,曾在《中國哲學(xué)簡史》中明確指出:“真正的藝術(shù)家一定能夠把他自己的情感投射到他所描繪的對象上,然后通過他的工具媒介把它表現(xiàn)出來?！?/p>

(1)結(jié)合實(shí)際問題講解世界地理，提高學(xué)生興趣，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體，既實(shí)現(xiàn)形象化教學(xué)，又使抽象的內(nèi)容形象化。基于學(xué)生對于世界地理的興趣不足，可以結(jié)合當(dāng)前的一些時事熱點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)引入我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(2)注重每個國家或者區(qū)域的特殊性人文地理的教學(xué)內(nèi)容決定了在人文地理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，就是要讓學(xué)生注意到人與人、人與自然的關(guān)系。關(guān)于世界地理中的人文地理教學(xué)，我們學(xué)習(xí)國外的地理，還是為了我們更好的了解世界、更好地與世界交流服務(wù)的。明白了這一宗旨，我們必須對人文地理的教學(xué)給予極大的重視。(3)初中地理教學(xué)中難點(diǎn)知識多數(shù)是一些較抽象的難以用語言表達(dá)的地理概念、事物、現(xiàn)象和規(guī)律，由于超出學(xué)生的認(rèn)知感知范圍，往往形成學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上的障礙。如初中地理中地球的運(yùn)動，經(jīng)緯網(wǎng)判讀，氣候概念及11種氣候類型圖的辨別，等高線地形圖制作及判讀等等，若是運(yùn)用計算機(jī)多媒體，如Flash、三維圖像、圖表對比、動畫視頻等進(jìn)行模擬，可達(dá)到化抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，從而大大縮短認(rèn)知過程，使學(xué)生獲得形象的感性認(rèn)識，起到降低教學(xué)難度，淺化知識難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，讓地理充滿樂趣 在授課過程當(dāng)中，如果教師只是靠單純的講解或者利用地理圖冊進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在理解上必然會感到困難，長期以往就會削弱學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性和興趣，如果地理教師在地理教學(xué)時，依照由易到難的原則，在“三環(huán)一式”課堂中，通過多媒體課件把地理知識直觀地展示給學(xué)生，學(xué)生在感性上對知識先有了一定認(rèn)識，在知識的接受上就會感到更加容易，對知識的掌握也會更加牢固。同時，通過多媒體把文本、圖像、聲音、視頻等融合在一起的特點(diǎn)，調(diào)動了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，吸引了學(xué)生在地理課堂上的注意力。

3.科學(xué)設(shè)計，精心組織，加深學(xué)生理解，加快學(xué)生記憶 在初中地理中，有部分內(nèi)容，重點(diǎn)是需要記憶的。初中地理知識點(diǎn)的記憶是一個老大難問題，在平常的教學(xué)過程中，往往經(jīng)常會聽到學(xué)生抱怨知識點(diǎn)記不下來。知識點(diǎn)記不足、不牢，就會直接影響到學(xué)生的成績，我們在教學(xué)過程中必須高度重視這個問題，要鼓勵學(xué)生記憶。針對學(xué)生記憶難的問題。我們完全可以多媒體技術(shù)，科學(xué)設(shè)計，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的加快記憶。

通過多媒體技術(shù)，教師可以把課本上的地理知識轉(zhuǎn)換為圖片和印象，這樣在教學(xué)過程中就能給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激。視覺的刺激對學(xué)生的記憶是有很大幫助的。在地理教學(xué)過程中通過科學(xué)設(shè)計課程，完全可以起到加快學(xué)生記憶的作用。

針對初中地理教學(xué)中的世界地理教學(xué)，我們在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，就要充分開分、利用地理課程資源，不僅對于豐富世界地理課程內(nèi)容，開展形式多樣而有效的地理教學(xué)，增添地理教學(xué)活力起著重要作用；對學(xué)生能順利掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，增強(qiáng)自身的生存能力具有更重要的意義。

(作者單位：江西省贛州市章貢區(qū)沙石中學(xué) 341000)