?汪和明

(作者單位：江西省武寧縣第一中學(xué) 332300)

高中語文教育的現(xiàn)狀及問題研究

?汪和明

近年來，高中語文的教育經(jīng)過多次課程改革，教學(xué)大綱也多次被改。好在多次課改后，高中語文教學(xué)得到了不斷的發(fā)展，取得了很大的成績(jī)。但是，就我國(guó)目前的高考制度，讓高中語文最后面臨高考的檢測(cè)，導(dǎo)致高中語文教育出現(xiàn)了很多弊端。因此，有必要對(duì)眼前高中語文的現(xiàn)狀有清楚的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行反思，有錯(cuò)則改。本文主要是通過對(duì)高中語文教學(xué)的分析，探究其背后的原因，對(duì)目前的高中語文教學(xué)提出一定的建議。

高中語文教育；高考；建議

一、高中語文教育的現(xiàn)狀

1﹑上課教學(xué)模式單一 上課教學(xué)模式的固定化、模式化也是目前高中語文教育的一個(gè)不可忽視的問題?，F(xiàn)在高中老師講課的步驟，一般是先解釋文章的題目，然后介紹作者和文章的時(shí)代背景，如果是詩歌散文會(huì)選擇讓學(xué)生朗讀，小說的讓學(xué)生默讀課文，接著老師解釋生字新詞，分析課文內(nèi)容，著重強(qiáng)調(diào)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，再就是概括中心思想和把握作者感情脈絡(luò)，最后是課堂練習(xí)和家庭作業(yè)。這個(gè)模式一直被大多語文老師所運(yùn)用。

2﹑教學(xué)功利化 現(xiàn)在，越來越多的老師開始信奉高考考什么就教什么，課程的設(shè)置全部按照高考的要求來安排。高考制度，讓分?jǐn)?shù)變得尤為重要，這讓語文教育也由開始的素質(zhì)教育變?yōu)闉榱朔謹(jǐn)?shù)而學(xué)，與高考無關(guān)的東西變得不重要，學(xué)校、老師因?yàn)榫薮蟮纳龑W(xué)壓力和升學(xué)率，不得不為了分?jǐn)?shù)而放棄所謂的培養(yǎng)，另外學(xué)校評(píng)價(jià)老師的標(biāo)準(zhǔn)也是依靠升學(xué)率，老師為了自己也會(huì)放棄學(xué)生學(xué)語文的初衷而去追尋分?jǐn)?shù)，這必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)功利化的現(xiàn)象。

3.多媒體的運(yùn)用 高科技的快速發(fā)展，讓教學(xué)也更加便捷。老師可以通過制作課件幫助學(xué)生更為直觀的了解教學(xué)內(nèi)容，更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，另一方面也可以節(jié)省老師板書的時(shí)間課件作為教學(xué)的一個(gè)新途徑利用得當(dāng)可以激發(fā)學(xué)生上課的積極性。但是，現(xiàn)在的趨勢(shì)是，老師越來越多的依賴多媒體，各種東西都通過多媒體展示出來，完全不考慮學(xué)生的主動(dòng)觀性。

二、高中語文教育的弊端

通過對(duì)高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的分析，可以從中發(fā)現(xiàn)目前的高中語文教育中存在著許多弊端。

1.教學(xué)模式固定，教法陳舊，學(xué)生興趣被壓制 上課固定的步驟。讓學(xué)生都知道老師現(xiàn)在講什么，待會(huì)講什么，毫無吸引學(xué)生興趣的地方，讓教學(xué)陷入一潭死水。當(dāng)代的學(xué)生，思想越來越活躍，還按以前的模式來教學(xué)，學(xué)生的興趣基本上就被被壓制了，固定的模式更是讓學(xué)生沒有了創(chuàng)新性思維，教學(xué)過程也變得枯燥無味，老師說哪里是重點(diǎn)，便不再思考別的，對(duì)語文的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)被動(dòng)的狀態(tài)。興趣壓制以及被動(dòng)的接受會(huì)讓學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，最終導(dǎo)致的就是語文成績(jī)下降的惡性循環(huán)。

2.高考語文導(dǎo)致教學(xué)呈現(xiàn)功利化 為了學(xué)生的高分，老師的語文教學(xué)偏向于高考考點(diǎn)來教授，為了老師自己的評(píng)教，老師的語文教學(xué)偏向于怎樣高分怎么教。以老師為中心，以忽視學(xué)生自身的感受，以高考為中心，忽視學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng)。這些都讓語文教育與開設(shè)這門課的初衷遠(yuǎn)離。把高考語文當(dāng)做高中語文教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一切為了高考，語文教育也越趨功利。以高考為出發(fā)點(diǎn)的高中語文教育是不可取的。

3.多媒體的濫用，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性 多媒體的運(yùn)用，給語文教學(xué)代開不可忽視的作用，但是過多的使用，也會(huì)在一定程度上壓制學(xué)校的創(chuàng)造力和想象力。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在上《邊城》的時(shí)候，以前的教學(xué)，會(huì)通過老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)，學(xué)生自由的想像他腦子里的翠翠，試想一旦老師通過多媒體。附上一張網(wǎng)絡(luò)上翠翠的圖片，那么他們腦子的翠翠勢(shì)必會(huì)被圖片中的翠翠代替。

三、對(duì)高中語文教育的建議

1﹑改進(jìn)教學(xué)模式，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng) 原有的固定的教學(xué)模式壓制著學(xué)生的興趣，老師上課成了生搬硬套的想要把考試的知識(shí)點(diǎn)塞進(jìn)學(xué)生的腦子里。學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生了興趣，才愿意去接觸去接受去學(xué)習(xí)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)才能又事半功倍的效果。一成不變的教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)上課的內(nèi)容失去興趣，產(chǎn)生惰性，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，要改進(jìn)教學(xué)模式，讓老師首先能夠掙脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過多樣化的教學(xué)，營(yíng)造良好的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度上的激發(fā)學(xué)生的興趣，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高上課的效率。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 高考和分?jǐn)?shù)必然重要，但是在日常的教學(xué)過程過度看重考試的分?jǐn)?shù)，就偏離了語文教育的初衷。從一切為了高考的功利的牢籠里跳出來，轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，著眼于當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展背景，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字藝術(shù)的欣賞，通過文字發(fā)現(xiàn)美，對(duì)美有更真實(shí)的理解，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，語文學(xué)習(xí)不光是為了分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)和背誦知識(shí)點(diǎn)的無聊課程，而且一場(chǎng)體會(huì)美得旅程。老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的高中語文學(xué)習(xí)觀念、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力才是高中語文教育的目標(biāo)。

3.正確運(yùn)用多媒體，發(fā)揮多媒體的作用 多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的作用得到了廣泛的認(rèn)可，在高中語文教學(xué)中的作用也是巨大的，正確使用往往也是會(huì)有事半功倍的作用。如何正確運(yùn)用多媒體，發(fā)揮多媒體的作用就顯得尤為重要了。過度的依賴多媒體過帶來限制學(xué)生想象力的弊端，不使用多媒體也是一種浪費(fèi)資源的做法，最好的教學(xué)方法就是二者結(jié)合。傳統(tǒng)的教學(xué)中嵌套多媒體的作用，多媒體教學(xué)中帶有傳統(tǒng)的教學(xué)。還是拿《邊城》來舉例，課文中重要的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)可以通過多媒體展示，至于老師引導(dǎo)學(xué)生感受湘西那邊的風(fēng)情的時(shí)候完全可以通過話語的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性而不是多媒體圖片的展示，二者結(jié)合，可以讓課堂內(nèi)容變得更為豐富，課堂變得更為生動(dòng)。

四、結(jié)語

高中教育的改革不斷深入。高中語文的的地位也在逐漸提升，最明顯的表現(xiàn)就是高考中語文的分?jǐn)?shù)在不斷增加。因此，對(duì)我國(guó)目前高中語文教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究、對(duì)存在的問題分析討論、并結(jié)合實(shí)際情況和時(shí)代的發(fā)展找出一條更合適的道路和更好的教學(xué)方法顯得尤為重要。只有緊跟時(shí)代的發(fā)展不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能真正培養(yǎng)出時(shí)代需要的人才。

(作者單位：江西省武寧縣第一中學(xué) 332300)