?劉艷

(作者單位：江西省高安市石腦中學(xué) 330800)

高中英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

?劉艷

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生自主和積極學(xué)習(xí)，是教師探討的永恒話題。這也需要教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及英語(yǔ)認(rèn)知過(guò)程的規(guī)律，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中加以貫徹，始終保持學(xué)生良好、持久的興趣，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)在良好的興趣指引下，學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師易教。

高中英語(yǔ);興趣;提高

英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的感知力、文化理解力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，當(dāng)然，英語(yǔ)教學(xué)是高中教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣決定學(xué)生是否能有一個(gè)好的開(kāi)頭。我們教育者都知道興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最好教師，有了興趣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生才能有飽滿的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而引發(fā)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，自覺(jué)自主地抽出時(shí)間和投入精力，取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，英語(yǔ)教學(xué)只有具備了趣味性，才能提高高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

一、營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍

心理學(xué)研究結(jié)果表明，輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生以愉快自由的心境學(xué)習(xí)、思考并更容易獲得知識(shí)，它十分有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，營(yíng)造輕松和諧的氛圍關(guān)鍵在于讓學(xué)生對(duì)教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的過(guò)程，而且是師生雙方互相交流感情和思想的過(guò)程。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的情感和意志，制約著學(xué)生的認(rèn)知能力。由此可見(jiàn)，情感是教學(xué)成功的第一要素，情感也是打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的鑰匙。所以，教師在教學(xué)時(shí)要重視情感的投入，要用自己的真摯喚起學(xué)生的共鳴，運(yùn)用言行和表情將自己的親切、信任、鼓勵(lì)傳遞給學(xué)生。

二、教學(xué)方法要多樣

教給學(xué)生知識(shí)技能，圓滿完成教學(xué)任務(wù)固然重要，但如果學(xué)生能夠帶者興趣去學(xué)習(xí)，感受獲取知識(shí)的快樂(lè)，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，那么效果無(wú)疑要好的多。如何讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)呢？首先，學(xué)生必須要讀的懂、聽(tīng)的懂，他們才會(huì)有成就感。如果每讀一篇文章，他們都覺(jué)得自己處在“云里霧里”，這叫他們?nèi)绾斡信d趣去學(xué)？其次，老師要學(xué)到一些使課堂生動(dòng)有趣的教學(xué)技巧。在教學(xué)中，單一的教學(xué)方法是肯定不行的。一個(gè)好的方法經(jīng)常用，也會(huì)失去它的魅力。為了讓學(xué)生具有并保持學(xué)習(xí)興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，不斷地探索，不斷地追求。例如，教師可以帶相應(yīng)的物體到教室去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)單詞，也可以把擊鼓傳花、分組比賽、排隊(duì)游戲等方式帶入課堂。也可以由學(xué)生提前準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)的小故事，在課前幾分鐘時(shí)間講，同時(shí)集體唱英語(yǔ)歌曲也可以幫助完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。我們都知道好的開(kāi)端，就是成功了一半。導(dǎo)入新課很講究，可以根據(jù)課文內(nèi)容在上課前給懸念，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備。教室要善于利用學(xué)生身處的環(huán)境，若學(xué)習(xí)和情景連在一起，學(xué)生的印象會(huì)更深刻，學(xué)得有興趣，也更容易掌握知識(shí)。盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到不同的語(yǔ)境中，讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，搞點(diǎn)趣味教學(xué)，如：小竅門(mén)、小游戲、小競(jìng)賽等等，可活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

成功感是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中十分珍貴的情感體驗(yàn)。它能夠最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情。在課堂上，教師要為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，幫助他們成功。依據(jù)學(xué)生認(rèn)知和非認(rèn)知的特性，教師需要多方引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)其自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。值得關(guān)注的是，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生呢？我的做法是：不一味地批評(píng)指責(zé)學(xué)生，而是倍加小心地呵護(hù)、尊重他們的自尊心。所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)學(xué)生，適當(dāng)?shù)丶右試?yán)厲。而那些后進(jìn)生就更需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)了，使學(xué)生獲得不同程度的成功，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。又比如，我班有一個(gè)特別靦腆的學(xué)生，他基本上從不舉手回答問(wèn)題。于是我便向他提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并且讓全班的同學(xué)鼓掌表?yè)P(yáng)。后來(lái)慢慢的，他也能主動(dòng)地回答問(wèn)題了。教學(xué)實(shí)踐證明，成功感能夠激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好了他們也就會(huì)更有興趣，有了興趣就能積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，從而很好地達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)。

四、利用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，對(duì)學(xué)生要做出合理正確的評(píng)價(jià)

在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師必須給學(xué)生做出合理正確的評(píng)價(jià)，運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)手段，一般采用“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”的方法，要充分考慮到學(xué)生個(gè)性差異的特點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際情況，為學(xué)生學(xué)習(xí)、回答問(wèn)題做好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備，吸引他們的注意力，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，可以進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，分層促進(jìn)。在教師的耐心幫助下，讓學(xué)生充滿信心，具備積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲，逐漸增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激。讓學(xué)生充分了解自己的長(zhǎng)處和不足，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于學(xué)困生，我們教師要更有耐心。要保護(hù)學(xué)生的自尊心，盡量少批評(píng)。用師愛(ài)來(lái)感化他們，及時(shí)了解學(xué)習(xí)的成果，努力幫助他們，讓他們有興趣去學(xué)習(xí)，做到及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，通過(guò)反饋，讓他們能看到自己的進(jìn)步，從而激起“我要學(xué)好”的愿望；同時(shí)反饋還能看到自己的不足，一定樹(shù)立克服缺點(diǎn)的決心，做到不氣餒，繼續(xù)前進(jìn)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，他就會(huì)樂(lè)于接受。同樣道理，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一門(mén)學(xué)科感興趣了，在學(xué)習(xí)中就會(huì)把思維、注意力積極充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而形成一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)習(xí)事半功倍。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的毅力還不是很堅(jiān)定，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很大一部分是因?yàn)榕d趣。而學(xué)生興趣的產(chǎn)生和持續(xù)又取決于教師的上課方式和教學(xué)態(tài)度。教師要依據(jù)這一特性，建立和諧愉快的師生關(guān)系，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在興趣的激勵(lì)下愉快地學(xué)習(xí)。教師必須重視以上因素，才能使學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)并興趣盎然，也才能使教學(xué)效果顯著。

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[3]張艷瓊.高中英語(yǔ)興趣教學(xué)漫談[J].教育現(xiàn)代化:電子版,2015

[4]陳素敏.高中英語(yǔ)教學(xué)的趣味性[J].校園英語(yǔ),2015(4):160.

(作者單位：江西省高安市石腦中學(xué) 330800)