?游冬梅

(作者單位：西藏拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué) 850000)

淺析如何培養(yǎng)高中語(yǔ)文快速閱讀能力

?游冬梅

快速閱讀是高中語(yǔ)文新課標(biāo)提出后語(yǔ)文改革的重要部分，本文從快速閱讀的背景、影響快速閱讀的原因，提高閱讀速度等方面問題進(jìn)行探討。

高中語(yǔ)文；快速閱讀

快速閱讀法,是一種以快速準(zhǔn)確地篩選信息為宗旨,以最大限度地追求閱讀效益為核心的高效閱讀法,快速閱讀能力是創(chuàng)造型、開拓型人才的必備素質(zhì)。

一、快速閱讀的必要性

1．高中語(yǔ)文新課標(biāo)的要求 教育部《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：根據(jù)不同的閱讀目的、針對(duì)不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率和效果。具有廣泛多樣的閱讀興趣，努力擴(kuò)大自己的閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。一年內(nèi)課外自讀六部以上文學(xué)名著及其他讀物，總量不少于二百萬字，“習(xí)慣養(yǎng)成默讀，要有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于五百字。這一切都表明，閱讀的重要性與日俱增，快速閱讀能力已成為衡量當(dāng)今學(xué)生素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。

2．時(shí)代的需要 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,使得科學(xué)知識(shí)在短時(shí)問內(nèi)急驟增長(zhǎng)起來。這種知識(shí)劇增的新形勢(shì),對(duì)我們提出了更新更高的要求,要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi),讀盡可能多的書,獲得盡可能多的信息．因此,具有較強(qiáng)的快速閱讀能力是時(shí)代的需要。

3．改變閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的需要 由于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，致使現(xiàn)今我國(guó)中小學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法都十分滯后，閱讀速度一般每分鐘只能達(dá)到一二百字左右。這樣的閱讀水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代要求，對(duì)他們的學(xué)習(xí)乃至以后的工作和生活都會(huì)造成非常嚴(yán)重的影響。培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力已成為語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。所以我們把“快速閱讀法”引入語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,以增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的活力。

二、結(jié)合課文，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練

借助教材中的課文指導(dǎo)學(xué)生閱讀，是逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教材選材比較廣泛，內(nèi)容比較豐富，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)法知識(shí)。針對(duì)這些特點(diǎn)，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要注重標(biāo)題理解、單詞講解技巧、課文理解題的設(shè)計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)到豐富的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。如教學(xué)艾青的詩(shī)歌《大堰河——我的保姆》時(shí)，可以讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，弄清楚作者的思路、整首詩(shī)由哪幾部分組成等。學(xué)生通過閱讀可以得出第一部分主要是交代大堰河的悲苦身世，表達(dá)自己對(duì)養(yǎng)母的深切懷念與痛悼；第二部分會(huì)議大堰河一生，刻畫大堰河的美好品德，抒發(fā)對(duì)她的感激；第三部分寫大堰河死后的凄涼及家人的苦難遭遇；第四部分贊美大堰河，抒發(fā)對(duì)大堰河的深切懷念。這樣學(xué)生通過閱讀，了解這首詩(shī)屬于敘事抒情詩(shī)，是歌頌偉大的母愛的。同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生從整體上思考這首詩(shī)，作者沒有給出完整的大堰河的故事，主要是通過一些片斷化的回憶傾吐對(duì)大堰河的深切懷念與贊美之情。同時(shí)，在這個(gè)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法和技巧。

1.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

(1)培養(yǎng)整體的閱讀習(xí)慣。文章的閱讀質(zhì)量包括兩項(xiàng)硬指標(biāo)：一是閱讀的速度；二是理解的準(zhǔn)確程度。讀慢了，完成不了任務(wù)；而理解得不準(zhǔn)確等于沒讀。只有快而準(zhǔn)同時(shí)具備，才能提高閱讀質(zhì)量。這就需要養(yǎng)成整體的閱讀習(xí)慣。在閱讀過程中碰到某些難理解的詞、句子是很難避免的。如果一碰到難句就追根刨底，孤立地去思考，其結(jié)果不但影響了閱讀速度，反而不能弄清其意。因此，應(yīng)養(yǎng)成從文章的篇章結(jié)構(gòu)入手，越過少數(shù)難詞和難句所造成的閱讀障礙，領(lǐng)會(huì)文章的主體思想，理清文章的脈絡(luò)層次，然后從整體上對(duì)詞句進(jìn)行推敲，攻克難關(guān)，搜尋在“綜上所述”“總而言之”等之后所作的簡(jiǎn)單概括；搜尋包含信息要點(diǎn)的小標(biāo)題，迅速把握文章的要點(diǎn)。這樣能加快閱讀文章的速度，提高對(duì)文章理解的正確性。(2)培養(yǎng)默讀的習(xí)慣?？朔x出聲、唇動(dòng)、舌或喉、聲帶動(dòng)、心誦即大腦中發(fā)聲等不良閱讀習(xí)慣。逐步擴(kuò)大學(xué)生的“視知覺廣度”。由于眼球注視時(shí)間短和中途回視的次數(shù)少，其閱讀的平均速度就比較快。據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練體會(huì)可以看出“有經(jīng)驗(yàn)的閱讀者每一次注視所能閱讀的內(nèi)容至少是初學(xué)閱讀者的三倍”如果有的學(xué)生克服不了這個(gè)習(xí)慣，可以嘗試了在閱讀時(shí)將手指緊貼唇、喉，真正克服音讀做到了無聲閱讀。(3)克服返讀和假讀的毛病。返讀是快速閱讀最大的障礙。主要原因是精力不集中、粗心馬虎，潛在心理是懷疑自己的理解能力，總認(rèn)為看得快就會(huì)看不清、記不住，所以不斷地返回重讀，而不是專注向前迎接新的內(nèi)容。結(jié)果，新的內(nèi)容得不到充分理解，只好又回頭重讀。如有此習(xí)慣，首先在心理上要樹立自信，相信自己的眼睛，暗示自己眼睛靈活清晰；假讀就是眼睛看著書，但書中的信息很少進(jìn)入大腦這種閱讀狀況。有此現(xiàn)象的，應(yīng)該檢查自己是否已陷入腦疲勞，注意適度休息，如果是注意力存在問題，就要通過訓(xùn)練，迫使眼睛和大腦集中注意、高速運(yùn)轉(zhuǎn)，控制自己信馬由韁的思緒。

2.根據(jù)文體選擇適合的方法 高中現(xiàn)代文主要是四大類文章體裁：記敘文、散文、說明文、議論文。不同的體裁文章有不同的閱讀方法。記敘文的速讀程序：①把握記敘文的六大要素。例如“有一年的冬初，四叔家里要換女工，做中人的衛(wèi)老婆子帶她進(jìn)來了，頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂，說是自己母親的鄰舍，死了當(dāng)家人，所以出來做工了?！边@段話讓學(xué)生重點(diǎn)抓住“什么人?什么事?什么地方?怎樣來的?”等問題，至于“臉色青黃”是什么原因，暫時(shí)撇開一邊。②理清記敘文的順序,找貫穿全文的線索。③概括文章內(nèi)容,分析各部分與表現(xiàn)中心的關(guān)系。說明文要找出文章的說明對(duì)象，理清文章的說明順序，了解文章的說明方法。議論文要抓住論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程。

快速閱讀是提高閱讀能力的重要條件。在高考中，都有一定量的課外現(xiàn)代文閱讀語(yǔ)段，要求考生能在考場(chǎng)快速閱讀，準(zhǔn)確掌握信息。這就必須做到精力高度集中起來，保證有活躍的思維，以便快速?gòu)拇罅康恼Z(yǔ)言文字中篩選出最有價(jià)值的東西。

總而言之，只要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)廣泛地閱讀，注意養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，熟練地掌握正確的閱讀方法和技巧，提語(yǔ)文閱讀理解的素質(zhì)和能力，高考時(shí)也就不再感到困難了。

葉美球.語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)瑣談.黑龍江教育.2004(09):36.

中華人民共和國(guó)教育部.高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn).2003.

(作者單位：西藏拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué) 850000)