?何寧

(作者單位：新疆特克斯縣第二小學(xué) 835500)

淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

?何寧

現(xiàn)在許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機(jī)的使用。那么我們應(yīng)該如何在小學(xué)信息計算機(jī)課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?

一、教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作的突破首先是從教師教育理念的轉(zhuǎn)變開始，思想上不重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在具體教學(xué)設(shè)計與組織環(huán)節(jié)就無法滲透這一方面的能力培養(yǎng)。所以教師首先在思想上要轉(zhuǎn)變過來，要深入研究教材與教學(xué)對象以及教學(xué)方法，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)滲透到教學(xué)設(shè)計與組織的每一個環(huán)節(jié)之中，從而為學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)。教師要深入研究各種成功的教學(xué)經(jīng)驗，將有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式融入到自己的教學(xué)工作之中，實現(xiàn)自己教學(xué)模式的優(yōu)化。特別要多運(yùn)用研究式、啟發(fā)式等新興教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位體現(xiàn)出來。教師還要在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)空間等方面深入研究，尋找培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的契機(jī)，讓學(xué)生能夠積極地開展思考，在動手操作過程中增強(qiáng)能力素養(yǎng)，這也是提升學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)的重要抓手。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，在當(dāng)前改革不斷深入推進(jìn)的背景下，要注重思想理念的創(chuàng)新，善于整合資源和博采眾長，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展?fàn)I造條件。

二、提高形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

電腦繪畫是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興繪畫藝術(shù)。一方面，它繼承了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的基本特點，如構(gòu)圖、造型、著色等；另一方面，它具有傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)所無法比擬的優(yōu)越性，如它的方便易用、新穎獨特以及效果的豐富多樣等。因而，電腦繪畫深受小學(xué)生的喜愛。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)電腦繪畫不僅有助于提高學(xué)生的審美能力，而且對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，培養(yǎng)獨特的創(chuàng)意都具有重要意義。

畫圖是Windows中自帶的一個小程序。通過教學(xué)與研究發(fā)現(xiàn)，如果教師站在思維發(fā)展的高度講授畫圖程序，便可以達(dá)到提高學(xué)生形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。計算機(jī)可以在短時間內(nèi)給學(xué)生提供大量的、生動的表象，并通過實際操作將這些表象外化，為學(xué)生提取、加工表象打下堅實的基礎(chǔ)。如：教學(xué)生用畫筆工具繪制圖形和線條，并讓學(xué)生練習(xí)這些基本圖形和線條的各種變化畫法。學(xué)生通過利用軟件中的矩形、圓形、多邊形等工具親自動手操作，畫出了形態(tài)各異的基本圖形的變形，在腦子里逐漸形成這種圖形的表象，從而積累了創(chuàng)作的素材。運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，這一事件本身并不見得能真正幫助學(xué)生提高形象思維的能力，關(guān)鍵還要取決于教師。在教學(xué)過程中，如何充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，全面提高學(xué)生形象思維能力，便成了教師頗費(fèi)思量的事情。因此，要想在教學(xué)過程中提高學(xué)生形象思維能力，教師必須有意識地、能動地駕馭課堂，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)攸c撥與適時地指導(dǎo)，才能使他們真正開闊視野，提高動手能力和抽象思維能力。

三、不斷探索，具備創(chuàng)新精神的能力

其次，信息技術(shù)教學(xué)的目的不僅是程序設(shè)計，而更應(yīng)該多的是要與其他學(xué)科的整合，而在此過程中更需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于中學(xué)生的年齡特征及他們的認(rèn)知水平，在初學(xué)階段傳授計算機(jī)的各種編程語言是不合適的。第一、他們所具備的知識水平還不具備學(xué)習(xí)計算機(jī)程序。第二、他們邏輯思維能力還沒有達(dá)到程序設(shè)計所需的水平。在初學(xué)階段教程序很容易使學(xué)生對計算機(jī)失去興趣。當(dāng)然也可以在初學(xué)階段給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)摹⒑唵蔚?、?yīng)用性強(qiáng)、符合學(xué)生興趣、愛好、實用的編程軟件。(比如文字處理軟件，繪圖軟件，多媒體軟件)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要發(fā)揮想象，而且常常要用到其它學(xué)科的知識，可以很好整合其它學(xué)科的知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神。

四、與實際生活，學(xué)習(xí)相聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神

創(chuàng)新是一種學(xué)習(xí)過程，需要知識和技能的積累，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實生活對照講解。比如關(guān)于電子郵件的用戶名和密碼，可以結(jié)合現(xiàn)實生活來講解：“我們在郵局申請一個郵箱以后，屬于我們的信件、報紙等郵件，郵局會每天派專人送到我們自己的郵箱中，每個郵箱都有它的號碼和鎖，要使用郵箱我們必須記清自己的郵箱號，拿好對應(yīng)的鑰匙。這樣找對郵箱，打開信箱門上的鎖就能拿到自己的信件。而在網(wǎng)絡(luò)中，有很多計算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上為我們傳送出電子信件，我們稱之為電子郵局。我們可以向電子郵局申請一個電子信箱，用于收發(fā)自己的電子信件。申請電子信箱時要提供用戶名和密碼，有什么用呢？同生活中一樣，每個電子郵局中有很多電子信箱，為了區(qū)別辨認(rèn)，每個電子信箱也有一個郵箱號和一個密碼鎖，申請時提供的用戶名就是我們?yōu)樽约旱碾娮有畔渌O(shè)的郵箱號，密碼就是我們?yōu)槊艽a鎖設(shè)定的密碼，那么使用電子信箱時，只要提供正確的郵箱號和密碼，就能打開信箱，從而收發(fā)電子信件?！边@樣講解，可以讓學(xué)生覺得網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實生活如此一致。像這樣，教學(xué)內(nèi)容與實際相結(jié)合，可以提高學(xué)生對知識能力的理解和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到實踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會，一定要學(xué)好。

(作者單位：新疆特克斯縣第二小學(xué) 835500)