初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用分析

江蘇省高郵市龍虬鎮(zhèn)初級中學(xué) 宰 兵

近年來，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)代交流的新型的傳播媒介，深刻地影響著人們生活與日常工作，社會也要求人們需要掌握信息技術(shù)這一項基礎(chǔ)的信息技能。信息技術(shù)的發(fā)展對我國市場經(jīng)濟的發(fā)展以及社會經(jīng)濟建設(shè)具有重大的影響，因此，國家重視信息技術(shù)課程的開展。信息技術(shù)課程是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，提高其課堂教學(xué)的有效性成為學(xué)校亟需解決的問題。所以，本文將從游戲教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中運用的重要性以及具體對策這兩個方面進行闡述。

初中信息技術(shù) 游戲化 應(yīng)用分析

0.引言

在初中成長階段，游戲是一個很重要的活動。在游戲過程中，學(xué)生會產(chǎn)生競爭與刺激的心理，這有利于學(xué)生積極性的提高。因此，在初中教學(xué)過程中加入游戲教學(xué)有利于提高學(xué)生的興趣。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師將學(xué)習(xí)與游戲?qū)α?，認為學(xué)生投入游戲中會忘記學(xué)習(xí)，開展游戲教學(xué)不利于學(xué)生知識的獲得。所以，使得游戲應(yīng)用教學(xué)中存在著實際的問題。所以，本文主要探討游戲教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用方法。

1.游戲化教學(xué)方法運用于初中信息技術(shù)的意義

在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將其注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中來[1]。同時，利用游戲教學(xué)法，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的教學(xué)氛圍，在游戲中感受到信息技術(shù)的魅力，體會到合作學(xué)習(xí)的重要性，從而形成良好的思維能力與綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.游戲化教學(xué)方法運用于初中信息技術(shù)的具體對策

2.1 在教學(xué)中運用游戲，提高教學(xué)的趣味性

初中信息技術(shù)是一門理論性較強的學(xué)科，在實際教學(xué)中，教師習(xí)慣于根據(jù)課本知識進行內(nèi)容的講解，學(xué)生只需簡單的記憶便可，因此，學(xué)生信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)具有較強的被動性。在上機實踐操作環(huán)節(jié)，教師也只關(guān)注自身的教學(xué)，忽視了學(xué)生對信息技術(shù)實際操作的掌握能力，學(xué)生便習(xí)慣于在課堂做一些與實際教學(xué)無關(guān)的事情，使得初中信息技術(shù)教學(xué)的效果很低。而在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法，可以引起學(xué)生的注意力，降低學(xué)生的抵觸心理，賦予課程新意。教師可以在課堂中利用競賽的方式讓學(xué)生進行游戲[2]。

例如：在學(xué)習(xí)如何應(yīng)用word這一軟件時，教師可以先進行理論講解，講解該軟件的應(yīng)用方法和菜單選項，然后讓學(xué)生進行上機演練，進行實際性的操作。以教師講解過的知識理論以及演示的內(nèi)容作為競賽的內(nèi)容，讓學(xué)生集中注意力于學(xué)習(xí)中。在講完內(nèi)容后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問，可以采用搶答的形式，沒答對一道問題相應(yīng)地加上分數(shù)，答錯之后讓其它同學(xué)進行搶答。通過這種游戲的方式讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)目標進行了明確，展開信息技術(shù)學(xué)習(xí)時更具有規(guī)劃性，使得學(xué)生的理論應(yīng)用實踐的能力提高。

2.2 在教學(xué)中運用游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)積極性的提高有利于推動學(xué)生信息技術(shù)知識的掌握。處于初中階段的學(xué)生，具有較強的好奇心，對于新鮮的事物比較好奇，對于感興趣的事物會保持高度的熱情。所以，在信息技術(shù)教學(xué)中運用游戲教學(xué)，學(xué)生會保持極高的興趣。通過游戲來傳遞信息技術(shù)知識，使得課堂氣氛更為活躍，教授學(xué)生新的教學(xué)方法。所以，在實際教學(xué)中，教師要善于利用游戲教學(xué)法來提高學(xué)生的積極性。

例如：教師可以專門做一個興趣調(diào)查統(tǒng)計的實驗。在課堂中，讓學(xué)生迅速地說出自己的興趣與愛好，如果在此過程中有停頓或者思考的同學(xué)，要給予相應(yīng)的懲罰。通過這種游戲的方式可以充分地調(diào)動學(xué)生的熱情，同時，教師利用計算機內(nèi)容中圖表的形式將游戲內(nèi)容積累，使學(xué)生對統(tǒng)計結(jié)果好奇，從而又幫助學(xué)生掌握了計算機中圖表的相關(guān)知識。以游戲的方式使得信息技術(shù)課堂充滿了生機，促進信息技術(shù)教學(xué)效率的提高。

2.3 在教學(xué)中運用游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課程標準改革要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中信息技術(shù)上機操作實踐能充分地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)中設(shè)計一些互動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[3]。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師重點是講授計算機的應(yīng)用方法，讓學(xué)生掌握這種應(yīng)用方法，并利用這些方法解決實際生活中的問題。學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中主動地急性獨立思考，找到利用知識的切入點。

例如：在講解文字與圖片如何排版這一教學(xué)內(nèi)容的時候，可以文章更加低豐富多彩，文章與圖片融合可以增加和諧度，教師可以組織學(xué)生進行應(yīng)用知識的比賽，讓學(xué)生主動地返現(xiàn)如何在實際中應(yīng)用這一知識。這樣，學(xué)生在寫作的過程中，可以通過增加圖片的方式使得自己的文章更加優(yōu)美，進一步豐富了自身的學(xué)習(xí)生活?；蛘?，在指導(dǎo)學(xué)生做課堂筆記設(shè)計時，加強學(xué)生文字與圖片排版的應(yīng)用能力。

3.結(jié)語

總而言之，在信息技術(shù)教學(xué)中御用游戲教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生綜合能力的提高，提高初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師利用游戲教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，在游戲中提高學(xué)生掌握理論知識與實際操作的能力，明白合作學(xué)習(xí)的重要性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【1】王紅艷.信息技術(shù)課中的游戲教學(xué)策略研究【J】.渭南師范學(xué)院報，2015（79）

【2】沈?qū)W芳.信息技術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生自學(xué)能力的策略【J】.中國教育技術(shù)裝備，2014（15）

【3】張麗萍.葛福鴻.論基于多元智能理論的計算機游戲化教學(xué)模式【J】.電腦知識與技術(shù)，2014（45）