?閆芬霞 張海德

小學美術趣味課堂教學藝術創(chuàng)新方法淺談

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甘肅省“十二五”規(guī)劃課題“小學美術趣味教學藝術的創(chuàng)新與研究”(批準號為：GS[2015]GHB0538)階段性研究成果。

美術是一門藝術性、綜合性很強的學科，小學階段美術教學的重要任務不是將學生塑造成一個美術家，而是要讓他們在繪畫與創(chuàng)作中獲得愉悅的情感體驗，享受美術學習的樂趣。如何激發(fā)起學生的創(chuàng)作欲望，讓學生愛上美術課，這就要求美術教師要在課堂教學中大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，充分利用多媒體教學資源，手工制作材料和自然資源，精心設計教學過程，激活和培養(yǎng)學生的創(chuàng)作欲望，創(chuàng)建愉快的課堂氛圍，使美術課堂充滿魅力。

小學美術；趣味課堂；教學藝術；創(chuàng)新

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，美育教育已越來被教育管理者重視，美術教學已成為學校教育重要組成部分。美術課堂是提高學生綜合文化素質(zhì)的搖籃，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的舞臺，是鍛煉學生實踐能力的陣地。實踐證明，美術趣味課堂的創(chuàng)建對激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)美術興趣，提高課堂教學效率有著十分重要的意義。下面筆者就小學美術趣味課堂教學藝術創(chuàng)新方法談幾點做法和認識：

一、應用多媒體教學資源，激發(fā)學生學習熱情

隨著信息技術的快速發(fā)展，多媒體以其直觀、形象、生動，省時、省力，節(jié)奏快、容量大、實教性強等特點倍受師生青睞。運用多媒體輔助教學，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維，最大限度地作用于人。所以在小學美術課堂中運用多媒體教學更能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習熱情，喚起學生的創(chuàng)新欲望。比如：在教學人教版六年級上冊的《遠近的奧秘》一課中，筆者運用FLASH動畫可以將“近大遠小、近高遠低、近寬遠窄”的透視規(guī)律直觀地展現(xiàn)出來，使學生一看就懂，一學就會，同時大大提高學生學習的興趣。當然，我們可以利用多媒體中自帶的畫圖軟件，教學生用電腦作畫，讓他們在電腦上隨意涂涂抹抹，自由自在地去表達、去抒發(fā)、去體驗創(chuàng)作的樂趣，感受動手操作帶來的快樂。只要老師能夠充分發(fā)揮多媒體的作用，對美術課堂趣味教學藝術的創(chuàng)新來說，無疑事半功倍。

二、利用手工制作材料，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣

在現(xiàn)代美術教學藝術材料和教學技術的沖擊下，當今的美術在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。在過去的小學美術教學中，教師只注重教如何讓學生學會繪畫的技能和技巧，注重學生的動手能力和模仿能力的培養(yǎng)。新小學美術教學大綱要求我們培養(yǎng)學生各種能力，其中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。那么怎樣提高美術教師的課堂教學藝術，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力？在美術課堂上教師要注重以學生為主體，充分發(fā)揮其主觀能動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。首先，要讓學生從認識一些常用的手工制作材料。例如：雙面膠、小剪子、色卡紙、海綿紙、橡皮泥等，學生認識后一定會特別興奮，很想嘗試用這些材料做出新穎的藝術品來。其次，要讓學生欣賞用各種材料做出的優(yōu)秀作品，學生看后會感到新奇、不可思議，并從這些作品的制作中得到啟發(fā)，汲取知識。然后讓學生自己去探究和設計出完美的藝術作品。例如:在教學人教版五年級美術《元宵節(jié)里掛彩燈》一課時，首先，我讓學生欣賞漂亮的彩燈，在學生興奮之余，猜一猜是用什么材料做的。然后，了解色卡紙的性能及用途。也可以先認識色卡紙，啟發(fā)學生思考如何用這樣的紙來做燈，學生想到的方法五花八門，然后用大屏幕展示花樣繁多的色卡紙藝術品，學生通過欣賞優(yōu)秀作品，得到啟發(fā)，開始創(chuàng)作屬于自己的漂亮的彩燈，這樣一來，學生興趣濃厚，創(chuàng)作的作品會更有創(chuàng)意。在手工課上，學生可以運用各種材料，通過自己的雙手或簡單的輔助工具，按著自己的意愿，加上豐富的想象力和創(chuàng)造力，制作出或平面或立體、或具象或抽象、或美麗或滑稽的藝術作品，有的具有觀賞性、有的具有實用性。因此手工制作是小學美術課堂教學的重要組成部分，能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，提高美術教學藝術。

三、利用自然資源，拓展教材內(nèi)容，增強學習動力

小學美術課一直深受學生歡迎是因為美術課有趣。作為一線美術教師要為學生創(chuàng)設輕松、和諧的學習環(huán)境，讓他們更喜歡上美術課，樂于學習美術知識，接受美的熏陶。如:在教學人教版四年級美術《“五谷”作畫》一課時，我要求學生利用谷物制作裝飾畫，我沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時從網(wǎng)上收集的一些各類精美的裝飾畫展示給學生，那生動的造型、漂亮的色彩、給學生強烈的視覺沖擊，那別具匠心的創(chuàng)意更是讓他們不由自主地發(fā)出贊嘆，受此感染，學生也躍躍欲試，我因勢利導讓學生以小組為單位，構思、討論制作的內(nèi)容，需要的材料，然后分頭行動。于是第二課時美術課堂便成為學生的手工作坊，別具一格的各類裝飾畫也應運而生，用谷物做成的貓頭鷹，用茅草莖編成的風車，用碎布做成的仕女圖……最精彩的是利用我們生活中各種廢棄的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子做的沙瓶畫，由于細沙質(zhì)地粗糙，沙瓶畫顯示出了豐富的肌理效果，美妙極了……通過這節(jié)課我更深刻地認識到利用自然資源，拓展教材內(nèi)容，增強學習動力，這對學生不僅具有啟發(fā)、展示的作用，更是美術趣味課堂教學藝術的創(chuàng)新。

教學是一門藝術，美術教學更是藝術中的藝術，在美術教學中美術教師要以創(chuàng)新的意識、藝術的目光、科學的方法給孩子的心靈插上飛翔的翅膀，讓孩子在藝術的世界里放飛美麗的夢想。

[1]韓賽金淺談如何構建充滿趣味性的小學美術課堂學周刊，2013，12期

[2]孟昊如何打造小學美術“趣味”課堂神州2014，7期

[3]王曉寧小學美術“興趣教學”的創(chuàng)新能力的研究現(xiàn)代閱讀，2012，1期

1甘肅省民勤縣東關小學 733399 2、甘肅省民勤縣第六中學 733399)