?方文慶

初中數(shù)學(xué)快樂課堂的構(gòu)建

?方文慶

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,創(chuàng)新性地開展教學(xué)活動(dòng),給數(shù)學(xué)教學(xué)增添點(diǎn)樂趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂過于急功近利,一味追求優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī),視學(xué)生為盛裝知識(shí)的容器,使數(shù)學(xué)課堂變?yōu)榭菰餆o味、機(jī)械運(yùn)算的代名詞,這讓學(xué)生苦不堪言,失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此,在新課改背景下,必須想法設(shè)法突破這一瓶頸,努力挖掘能激發(fā)學(xué)生興趣的各種元素,使學(xué)生獲得愉快的心理享受,從而為數(shù)學(xué)課堂增添活力。

初中數(shù)學(xué) ；教學(xué)快樂； 情境能力

一、精彩導(dǎo)入,打開快樂課堂的金鑰匙

良好的開端是成功的一半,它是整個(gè)教學(xué)的靈魂，好的導(dǎo)入能營(yíng)造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，可以喚醒學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極思考，勇于探索，為課堂順利教學(xué)打下基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的時(shí)候,我們要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心和信息興趣，使學(xué)生的思維和情感在導(dǎo)入時(shí)刻得以定向,產(chǎn)生積極、愉悅的情感,產(chǎn)生好學(xué)之樂,從而提高自身的注意力。比如,在學(xué)習(xí)相似三角形時(shí),通過讓學(xué)生親自實(shí)踐觀察,兩套不同尺寸大小的三角板之間有和共同特點(diǎn),每發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同特點(diǎn)就有相應(yīng)的鼓勵(lì)措施,并通過實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)真理的快樂,并加快學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知過程。運(yùn)用這樣的導(dǎo)入過程,誘發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使他們變?yōu)橹R(shí)的探索者,積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。此外,通過這種方式引入新課,讓學(xué)生自己體驗(yàn)知識(shí)的獲得過程,提高探究能力，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂是生動(dòng)的,而不是死板、單調(diào)的,從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、情境創(chuàng)設(shè),營(yíng)造快樂課堂的催化劑

數(shù)學(xué)教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,要信任學(xué)生,用期待的目光鼓勵(lì)學(xué)生,以真誠(chéng)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生,用滿腔熱情為學(xué)生答疑解惑,提高老師的親和力，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的情感距離。

比如在學(xué)習(xí)“過三點(diǎn)確定圓”這節(jié)內(nèi)容時(shí),教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境:醫(yī)院、學(xué)校和某一大型小區(qū)這三個(gè)場(chǎng)所不在同一直線上,如果我們要想在它們的周圍建一所商場(chǎng),使得商場(chǎng)與這三個(gè)場(chǎng)所的距離相等,那么這所商場(chǎng)應(yīng)建在什么位置?通過這樣的情境誘導(dǎo),同學(xué)們紛紛討論起來,有的學(xué)生很快就想到應(yīng)將商場(chǎng)建在這三個(gè)場(chǎng)所所在圓的圓心。這時(shí)候,教師因勢(shì)利導(dǎo),如何來確定圓心位置呢?這樣子的情境帶入,學(xué)生很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們開始著手探究，邊畫圖邊分析，學(xué)生的探究興趣盎然，積極主動(dòng)。又如,在學(xué)習(xí)《直線和圓的位置關(guān)系》時(shí),教師可以一邊用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)美麗的畫面,一邊進(jìn)行情境設(shè)定。清晨,面向大海放眼望去,遠(yuǎn)處彌漫著一層淡淡的白霧,忽然,在云霧彌漫之際,出現(xiàn)了一個(gè)紅色的大圓球。剛開始,猶如一個(gè)小姑娘羞紅了臉，躲躲藏藏，只露出一部分，只露出半邊臉,很快,褪去了羞澀,脫離了海平面,放射出耀眼的光芒,給大地披上了一件美麗的金裝…這種直觀的教學(xué)情境,會(huì)深深地吸引了學(xué)生的眼球。此時(shí)教師可以緊接著問:如果我們把看到的太陽(yáng)想象為一個(gè)圓,海平面想象為一條直線,同學(xué)們開動(dòng)腦筋,說說圓和直線有哪些位置關(guān)系?在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐和探究,總結(jié)出圓與直線相切、相交、相離的三種相對(duì)位置關(guān)系。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、引導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng),活躍課堂氣氛的興奮劑

教學(xué)是一門藝術(shù),要讓每個(gè)學(xué)生的想象力充分發(fā)揮出來,在學(xué)習(xí)過程中享受到成功的樂趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷探索,設(shè)計(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng),充分挖掘?qū)W生的潛能，在彼此較量中不斷進(jìn)步和蛻變,在艱辛的攀登奮進(jìn)之后,獲得滿滿的成就感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、適時(shí)點(diǎn)綴,搭建快樂課堂的橋梁

數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性和抽象性比較強(qiáng),因此，應(yīng)努力使知識(shí)的獲取過程變得興趣盎然。在教學(xué)過程中,可以輔以適時(shí)的趣味點(diǎn)綴,通過幽默的語(yǔ)言和小故事來活躍課堂氣氛,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,在這樣的氛圍中,學(xué)生思維或更加活躍，理解能力大有提高。比如,在教學(xué)概率時(shí),為了提高學(xué)習(xí)效率，老師這樣引導(dǎo)：有個(gè)孩子頭腦不夠靈活，有一天，兒子想吃甜蘋果，為了鍛煉孩子，爸爸就讓兒子自己去水果店購(gòu)買，并告訴兒子可以嘗嘗蘋果是酸的還是甜的，到家之后，爸爸看到每個(gè)蘋果都被咬了一口，,爸爸見狀真是哭笑不得。其實(shí),父親只是讓兒子嘗一個(gè)蘋果看看是酸的還是甜的即可(抽樣調(diào)查)。通過有趣的小故事,學(xué)生很容易就理解了概率的含義。在日常教學(xué)中,我們要適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂,挖掘興趣元素裝點(diǎn)課堂,使課堂變得活潑、生動(dòng)、有趣,從而進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效果。

五、開展豐富多彩課外實(shí)踐活動(dòng)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,數(shù)學(xué)活動(dòng)一般都是在封閉式的環(huán)境中展開的,學(xué)生很少有動(dòng)手的機(jī)會(huì),導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄,時(shí)間長(zhǎng)了就很產(chǎn)生疲勞和厭倦感?？梢越Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有情趣的活動(dòng),把數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系,讓我們的課堂富有生活氣息，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。因此,數(shù)學(xué)教師要積極開展課外實(shí)踐活動(dòng),將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,感受到成就感,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,從而全面提高學(xué)生的綜合能力。

比如學(xué)生掌握了二次函數(shù)最大最小值這部分知識(shí)之后,教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的問題:超市新進(jìn)了一批服裝,選擇一個(gè)什么樣的價(jià)位,才能讓顧客接受,總利潤(rùn)又能達(dá)到最高呢?在這樣的實(shí)際問題背景下,帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的商場(chǎng)中,讓他們先對(duì)其它商品的銷售進(jìn)行調(diào)查研究,最終把數(shù)學(xué)問題發(fā)展為數(shù)學(xué)模型,提高知識(shí)遷移能力。通過課外實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生不再感覺數(shù)學(xué)是多么難學(xué)，進(jìn)而提高了參與活動(dòng)的意識(shí)，鍛煉了自身實(shí)踐能力。

總而言之,新課程的核心理念就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，要想打一場(chǎng)知識(shí)勝仗，老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,加強(qiáng)對(duì)課堂的有效管理,構(gòu)建多姿多彩、情趣盎然的數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生在廣闊的天地中自由、快樂地獲取知識(shí)。

廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校湖里分校 361006)