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      小學(xué)語文作文教學(xué)探討

      2016-04-14 10:09:35福建省三明市寧化縣石壁中心學(xué)校張群娥
      作文成功之路·中考沖刺 2016年10期
      關(guān)鍵詞:課文小學(xué)生作文

      福建省三明市寧化縣石壁中心學(xué)校 張群娥

      小學(xué)語文作文教學(xué)探討

      福建省三明市寧化縣石壁中心學(xué)校 張群娥

      作文是小學(xué)語文教學(xué)公認(rèn)的難點(diǎn),老師苦口婆心反復(fù)講例文、布置作文作業(yè),可學(xué)生的作文水平卻一直沒有顯著提升,使得學(xué)生普遍不愿意寫作文。面對(duì)學(xué)生的不領(lǐng)情,老師唯有想方設(shè)法消除學(xué)生的厭學(xué)心理,激發(fā)學(xué)生的作文興趣,才能全面有效提高學(xué)生的作文能力。實(shí)踐教學(xué)中,我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生將作文與生活體驗(yàn)、閱讀訓(xùn)練、素材積累緊密聯(lián)系起來,有計(jì)劃、有目的地逐步培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,進(jìn)而全面提升作文水平。

      小學(xué) 作文 興趣 觀察 閱讀 積累

      小學(xué)生正處在語文學(xué)習(xí)的最初級(jí)階段,字詞和語法的運(yùn)用能力十分薄弱,將掌握的有限字詞和語法寫作成文并不是一件易事。一線小學(xué)語文老師應(yīng)該深入研究小學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)生為主體,一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)手段和方法豐富學(xué)生的字詞量和語法運(yùn)用能力,引導(dǎo)學(xué)生深入到生活中去觀察、記錄、領(lǐng)悟,逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于作文。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,就全面做好小學(xué)語文作文教學(xué)談一些看法和做法,與同仁共勉。

      一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

      小學(xué)生作文水平差的根源在于學(xué)生對(duì)作文不感興趣,加之小學(xué)生語文功底差更加重了他們的厭學(xué)情緒。實(shí)踐教學(xué)中,老師應(yīng)該給予學(xué)生寫作的動(dòng)力,著力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣,就要引導(dǎo)學(xué)生寫自己的生活,寫他們親身經(jīng)歷的事情,通過勤寫多練,加之教師科學(xué)合理的激勵(lì),學(xué)生一直保持著旺盛的寫作激情,并且陶醉在作文創(chuàng)作中,久而久之其自然會(huì)愛上作文。例如,將要布置作文《一次十分有意義的校園活動(dòng)》,應(yīng)提前組織學(xué)生們開展多次形式或異的校園活動(dòng),清掃校園操場(chǎng)、拔河比賽、為困難同學(xué)捐零花錢等等。等布置作文作業(yè)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生回憶近期班級(jí)所搞的活動(dòng),首先提問平時(shí)作文水平不高的同學(xué),讓他們介紹一下參加了哪些有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中收獲了什么,有什么感想。再提問幾名作文水平較高的同學(xué)介紹一下。最后教師不作點(diǎn)評(píng),而是鼓勵(lì)同學(xué)們,看誰的作文能夠成為范文在班級(jí)里展出。通過教師引導(dǎo)講解、提問、鼓勁,學(xué)生們的作文興趣倍漲,這樣逐步的培養(yǎng),其作文興趣會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來。

      二、引導(dǎo)學(xué)生多觀察多思考

      一直以來,我們的小學(xué)作文教學(xué)一直錯(cuò)誤地讓學(xué)生大量背誦范文,套用現(xiàn)成文章的模式,而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入到生活中去觀察、去體驗(yàn)和感悟。一味地讓學(xué)生沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)習(xí)作文,與當(dāng)前大力提倡的新課程理念相悖。而引導(dǎo)學(xué)生深入到生活中去寫作文才是真正以學(xué)生為主體,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,進(jìn)而高效地寫出真情實(shí)感的“上成”作文。小學(xué)生的生活圈子很窄,接觸的事情也比較單一。因此,我們應(yīng)該盡量拓寬學(xué)生的活動(dòng)范圍,帶領(lǐng)學(xué)生深入到超市、公園、城郊的農(nóng)家田地等更廣闊的天地參加社會(huì)實(shí)踐,讓他們到生活中去體現(xiàn)驗(yàn),用心去觀察和思考。回到課堂上,根據(jù)活動(dòng)的情況,及時(shí)進(jìn)行作文教學(xué),并布置作文作業(yè)。學(xué)生真正參加了活動(dòng),再形成作文,自然寫得真實(shí)且富有感情。

      三、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練

      閱讀是提高學(xué)生作文能力較好的方法,學(xué)生的閱讀能力低或者說這種能力低下,其作文水平必然受到限制。大量閱讀符合小學(xué)生的課外讀物,可以較好地拓展學(xué)生了解外界的空間,明白做人、做事的道理,更為重要的是閱讀可以豐富學(xué)生的詞匯量,極大地提高語言能力,掌握許多說話的技巧和寫作的規(guī)律。

      培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,應(yīng)該堅(jiān)持經(jīng)常讓學(xué)生閱讀相關(guān)課外讀物。小學(xué)生注意力很難長(zhǎng)久集中在一件事情上,單純?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的作文水平而進(jìn)行的閱讀,學(xué)生很難提起精神去研讀,這就要求教師要精心選擇一份閱讀“菜單”,讓學(xué)生家長(zhǎng)按照名單選擇性購(gòu)買相關(guān)課外書。這些課外讀物的首要條件是必須具有趣味性,符合小學(xué)生的心理特征。同時(shí),教師可以在課堂上開展多種形式的活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀情況,更重要的是促進(jìn)學(xué)生的閱讀積極性。如開展演講比賽,演講內(nèi)容即是閱讀帶給我的好處、啟示、興趣;開展講故事比賽,講一個(gè)閱讀中給自己印象最深的故事等等。

      四、注重日常素材積累

      小學(xué)生寫作文無話可說,沒有事情可以寫,原因是他們積累的素材實(shí)在是太匱乏。實(shí)踐教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生積累教材課文中的素材、積累日記中的素材、積累日常作文訓(xùn)練中的素材。

      1.積累教材課文中的素材。教材中的詞、句,以及課文寫作手法及規(guī)律是最值得學(xué)生積累的,而且新課標(biāo)也要求我們必須重視文本。小學(xué)語文教材課文中的好詞、佳句、課文格式、寫作思路、觀察方法都應(yīng)該讓學(xué)生完全掌握,重點(diǎn)段落也要讓學(xué)生背誦,也可以讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行仿寫,打破原有的事物發(fā)展方向和結(jié)局,通過仿寫,達(dá)到積累大量素材的目的。同時(shí),通過不同的表現(xiàn)手法反映同一中心題材,也較好地發(fā)展了學(xué)生的求異思維。

      2.積累日常日記中的素材。督促學(xué)生堅(jiān)持寫日記是提高學(xué)生作文能力的較好途徑。學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活中看到的和聽到的都記錄下來,達(dá)到了練筆的目的,更重要的是待日后作文時(shí),需要這樣的素材能夠及時(shí)提取達(dá)到升華,為作文添磚加瓦、提質(zhì)增效。教師要督促學(xué)生堅(jiān)持每天寫日記,要定期檢查。同時(shí)要給予必要的指導(dǎo),避免“流水賬”式的日記,要求學(xué)生要寫出自己的感想、自己的收獲,運(yùn)用查字典、上網(wǎng)等多種途徑加強(qiáng)日記撰寫的質(zhì)量。

      3.積累作文評(píng)改中的素材。小學(xué)生特別看重老師對(duì)自己的看法。學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后,特別想得到老師的表揚(yáng)和贊許。教師應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn),在學(xué)生上交作文后及時(shí)進(jìn)行總體方向性批改,盡量給予正面評(píng)價(jià),并提出修改意見,要求學(xué)生自己再次深入修改加工。每一次作文練習(xí)后,都要求學(xué)生積累這次作文的收獲,包括老師紅筆表揚(yáng)的恰當(dāng)詞語運(yùn)用、合理結(jié)構(gòu)布局等等,同時(shí)也要積累作文練習(xí)中的不足,下次盡量提高和避免。

      總之,作文是語文教學(xué)的重要組成部分,同時(shí)也關(guān)系到小學(xué)生思想品德和人格品質(zhì)的形成。因此,實(shí)踐教學(xué)中我們應(yīng)著力運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)作文、樂于作文,進(jìn)而全面提升其語文水平。

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