淺談任務(wù)型教學(xué)法在中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

江蘇省張家港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 許 潔

淺談任務(wù)型教學(xué)法在中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

江蘇省張家港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 許 潔

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

任務(wù)型教學(xué) 英語(yǔ)閱讀 教學(xué)現(xiàn)狀 措施

隨著我國(guó)中職教育的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生選擇進(jìn)入中職學(xué)校，培養(yǎng)實(shí)際生產(chǎn)技能，成為技術(shù)型人才。在這樣的背景下，教育部門(mén)提高了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的要求，需要學(xué)生具備更高的英語(yǔ)閱讀能力、理解分析能力，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活和工作。目前，中職英語(yǔ)教學(xué)整體水平得到了較大提高，但在提高英語(yǔ)閱讀能力方面還存在著較大問(wèn)題。

1.任務(wù)型教學(xué)法的概念

任務(wù)型教學(xué)法是在20世紀(jì)后期提出的，進(jìn)而21世紀(jì)后被引入教育領(lǐng)域，得到了眾多教育學(xué)家的認(rèn)可和改進(jìn)。如今，任務(wù)型教學(xué)法已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中重要教學(xué)手段。

在教育活動(dòng)中，任務(wù)型教學(xué)法充分考慮了學(xué)生的個(gè)人需求和教學(xué)中的具體情況，可以快速地轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，拉近學(xué)生與英語(yǔ)學(xué)科的距離，使得教學(xué)內(nèi)容更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。任務(wù)型教學(xué)法與其他方法相比，具有更強(qiáng)的靈活性和邏輯性，更有利于學(xué)生組織知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善英語(yǔ)內(nèi)容，逐步實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的全面提升。任務(wù)型教學(xué)法需要教師投入更多的時(shí)間和精力，對(duì)英語(yǔ)文章的閱讀方法和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和分析，為學(xué)生積累大量的英語(yǔ)知識(shí)材料，讓學(xué)生主動(dòng)接受英語(yǔ)閱讀教學(xué)，并從中獲得快樂(lè)。這種方法為學(xué)生提供具體任務(wù)，明確其中的各個(gè)步驟在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行鞏固和補(bǔ)漏，做到全面掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.任務(wù)型教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中的具體運(yùn)用

（1）任務(wù)型教學(xué)法在閱讀快讀教學(xué)中的運(yùn)用

中職英語(yǔ)教學(xué)大綱中要求學(xué)生需具備每分鐘60詞的閱讀速度，可以順利的理解和翻譯日常用語(yǔ)。這種能力需要經(jīng)過(guò)一定的閱讀快讀訓(xùn)練才可以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，由日常簡(jiǎn)單詞匯組成的文章可以更好的鍛煉學(xué)生的快讀和理解能力。例如：Different chat rooms have different rules and attract different kinds of people. You and your parents will want to make sure it’s a right place for you.雖然這個(gè)句子比較長(zhǎng)，但都是簡(jiǎn)單詞匯，容易理解。根據(jù)任務(wù)教學(xué)法的步驟，對(duì)此類(lèi)句子或者文章進(jìn)行快讀訓(xùn)練，一定可以提高學(xué)生對(duì)日常單詞含義的理解能力，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。

快速閱讀文章具有一定的陌生詞匯，部分句子成分復(fù)雜，包括從句和復(fù)雜句型，需要通過(guò)快讀的方法，找出其關(guān)鍵點(diǎn)，完成閱讀任務(wù)。對(duì)于快速閱讀教學(xué)來(lái)講，需要做以下幾點(diǎn)，才可以完成達(dá)到教學(xué)目的。首先，教師從教學(xué)和輔導(dǎo)教材中挑選出適合進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)方面的綜合能力，分配不同的任務(wù)。比如：在5分鐘之內(nèi)部分學(xué)生完成一篇文章的閱讀和理解；部分學(xué)生需要完成兩篇。然后，對(duì)學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行檢驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)出文章大意或者文章主旨。最后，教師和學(xué)生對(duì)文章中的內(nèi)容和關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和回憶。

（2）任務(wù)型教學(xué)法在閱讀精讀教學(xué)中的運(yùn)用

在精讀教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要充分理解詞匯搭配，一詞多義以及經(jīng)典句型。在閱讀過(guò)程中，減少漢語(yǔ)思維的影響，尊重英語(yǔ)的語(yǔ)法現(xiàn)象和邏輯結(jié)構(gòu)，避免由于時(shí)態(tài)不清、細(xì)節(jié)理解不明，而無(wú)法完成閱讀任務(wù)。比如：If it stops raining later this afternoon， we will eat out.這句是典型的虛擬語(yǔ)氣用法，表達(dá)的真實(shí)意思為沒(méi)有出去吃飯。如果學(xué)生對(duì)這種語(yǔ)法現(xiàn)象缺乏認(rèn)知，就會(huì)錯(cuò)誤理解句子的意思，陷入思維困惑中。

教師在使用任務(wù)型教學(xué)法的過(guò)程中，需要把握整體和局部的關(guān)系、句子結(jié)構(gòu)與真實(shí)含義的關(guān)系，明確常用知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。只有這樣，才可以較好的完成精讀教學(xué)任務(wù)。在精讀教學(xué)中使用任務(wù)教學(xué)法應(yīng)分為如下幾點(diǎn)：首先，將精讀文章篩選出來(lái)，將其中常用知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行明確，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中重點(diǎn)把握這些內(nèi)容。然后，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行分析和理解，讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行認(rèn)真品讀，對(duì)其中的關(guān)鍵性信息點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行圈畫(huà)。最后，教師和學(xué)生針對(duì)整篇文章進(jìn)行分析，整體和局部聯(lián)系起來(lái)，對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作邏輯進(jìn)行講述，為學(xué)生打好基礎(chǔ)。

（3）任務(wù)型教學(xué)法在閱讀思想培養(yǎng)中的運(yùn)用

任務(wù)型教學(xué)法還可以運(yùn)用于對(duì)學(xué)生閱讀思想方面的培養(yǎng)。從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及邏輯思維等角度入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。任務(wù)型教學(xué)法不僅僅是英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容方面的改革，還包括改變學(xué)生的態(tài)度，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。教師在任務(wù)型教學(xué)法的講解中需要強(qiáng)調(diào)文章閱讀中的邏輯關(guān)系，不斷完善閱讀模式和方法，讓學(xué)生找到文章的內(nèi)在規(guī)律，獲得學(xué)習(xí)研究上的成就感。在快速閱讀和精讀教學(xué)活動(dòng)中，教師講解的內(nèi)容不單單是英語(yǔ)知識(shí)的積累，還包括對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法的傳授，幫助學(xué)生建立完整框架，快速提升學(xué)習(xí)能力。

【結(jié) 語(yǔ)】

中職教學(xué)已經(jīng)取得了巨大的成就，為社會(huì)培養(yǎng)出大批技能性人才，但他們的英語(yǔ)能力有限，無(wú)法完成有關(guān)英語(yǔ)的工作。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的發(fā)展打好英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】龔亞夫，羅少茜.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)【M】.北京：人民教育出版社，2003

【3】岳守國(guó).任務(wù)語(yǔ)言教學(xué)法：概要、理?yè)?jù)及運(yùn)用【J】.外語(yǔ)教學(xué)與研究，2002（34）

中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科興趣不高，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以快速提升學(xué)生英語(yǔ)水平，因此，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到新型教學(xué)方法的重要性，明確英語(yǔ)教學(xué)工作的任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀水平，完成中職英語(yǔ)教學(xué)要求。本文從任務(wù)型教學(xué)的概念談起，對(duì)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了對(duì)應(yīng)的解決方法。