新課改視域下高效高中體育課堂的構(gòu)建

江蘇省射陽(yáng)縣陳洋中學(xué) 宋海兵

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新課改視域下高效高中體育課堂的構(gòu)建

江蘇省射陽(yáng)縣陳洋中學(xué) 宋海兵

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

高中體育 體育課堂 高效體育

近來(lái)，愈來(lái)愈多的高中學(xué)生對(duì)體育課不重視，不僅不重視上體育課，還有不少學(xué)生膩煩體育課，這不僅和他們的年齡段和生理、心理狀況密切相關(guān)，還和他們需要滿(mǎn)足參加高考，課業(yè)擔(dān)當(dāng)過(guò)重關(guān)聯(lián)。再加上有些學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的狀態(tài)不佳，場(chǎng)地的影響，也使得學(xué)生喪失了對(duì)體育鍛煉的興趣。長(zhǎng)期缺少科學(xué)有效的鍛煉，不僅對(duì)學(xué)生的體質(zhì)帶來(lái)不利影響，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的能量。在下文中，我們將用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目前的高中體育狀況進(jìn)行分析，然后提出一些有效的改進(jìn)措施。

一、構(gòu)建高中高效體育課堂的影響因素

影響構(gòu)建高效高中體育課堂因素有主、客兩方面。

（一）從影響的主體因素來(lái)看

主體的因素，包含教師和學(xué)生兩方面。體育教師發(fā)揮體育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)作用。教師是否高效的發(fā)揮主導(dǎo)作用，直接關(guān)系到學(xué)生是否能以良好狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)體育課程中。調(diào)查顯示，體育教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的問(wèn)題很多學(xué)生并不稱(chēng)心，關(guān)乎體育教師教學(xué)藝術(shù)的評(píng)價(jià)并不高。這造成了學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，不能被有效激發(fā)，對(duì)體育課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量提升帶來(lái)很大影響，有鑒于此，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是擺在高中體育教師面前的一個(gè)十分重要和緊迫的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真加以研究。此外，教師的體育教學(xué)手段的高低影響著高中體育課水平的高低。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生不是在體育課堂的活動(dòng)中表現(xiàn)為被動(dòng)，而是要發(fā)揮其主體性，以其獨(dú)特的方式參與課堂活動(dòng)。建設(shè)體育高效課堂，其影響的關(guān)鍵的問(wèn)題是高中學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)、效果和質(zhì)量。學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)效能的高低影響著課堂教學(xué)效果，這種影響毫不遜色于體育教師。

（二）從客體因素方面來(lái)看

高中體育課程和教材方面的對(duì)象是高中學(xué)生為主要對(duì)象，開(kāi)展體育課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課程開(kāi)發(fā)和教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的效果有直接影響。事實(shí)上，高中體育課程中教材的合理結(jié)構(gòu)是否具有有效性是高中體育課程效果發(fā)揮的重要基礎(chǔ)條件。從目前來(lái)看高中體育教材，教材的整體結(jié)構(gòu)是比較合理的。大多數(shù)的教材的內(nèi)容有相對(duì)高的教育價(jià)值，其內(nèi)容容易被學(xué)生接受。然而，從教學(xué)內(nèi)容方面來(lái)看教材，少數(shù)難度過(guò)大，多數(shù)未結(jié)合高中生具體實(shí)際和需要，以及更高的教育教學(xué)條件，對(duì)課堂教學(xué)的有效性有較大的影響。為此，各教材機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)教科書(shū)在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的教材問(wèn)題不斷調(diào)整，使得體育課程教材不斷完善，更加符合高中生實(shí)際，在體育教學(xué)中充分發(fā)揮教材的效力。

二、高校高中體育課堂的構(gòu)建策略

（一）對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)的尊重

文理科分班在高中階段未體現(xiàn)時(shí)，大致男女的比例相同，教師能夠根據(jù)很普通的模式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容的安排。但經(jīng)過(guò)文理分班后，男女比例對(duì)文科班而言就會(huì)產(chǎn)生大的改觀，那么老師會(huì)相應(yīng)地變更教學(xué)策略，以順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特性，讓他們覺(jué)得對(duì)體育課不要“失望”。接手一個(gè)班，老師必須先了解班上的情況，班上的同學(xué)最喜歡做的的運(yùn)動(dòng)都有哪些。例如，理科班男生較多，籃球和足球由于具有較大的運(yùn)動(dòng)量和挑戰(zhàn)性，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有競(jìng)爭(zhēng)就是最?lèi)?ài)，而女生大多是文科類(lèi)，這時(shí)，可以進(jìn)行較為溫和的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，如羽毛球，乒乓球等。然后老師會(huì)安排靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容，集中學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)，這將極大地提高學(xué)生的體育課堂效率。

（二）教學(xué)內(nèi)容的安排上符合高中學(xué)生的特點(diǎn)

一般來(lái)看，高中的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在第一個(gè)學(xué)期可以安排，還可以安排冬季越野賽等。為了提高課堂教學(xué)的高效，這個(gè)時(shí)期可以被認(rèn)為能夠安排田徑教學(xué)的技術(shù)類(lèi)教學(xué)內(nèi)容，如鉛球教學(xué)、教學(xué)跳高、接力賽教學(xué)。中長(zhǎng)跑教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合冬天的越野賽，定在十二月教學(xué)是合適的，這樣可以增加學(xué)生鍛煉的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的效果比其他時(shí)期好。到了一年級(jí)的第二學(xué)期，氣候適宜，學(xué)生著裝輕薄、簡(jiǎn)單，不易產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷?；谶@些特征，其教學(xué)內(nèi)容可以側(cè)重于體操、籃球教學(xué)。因此，根據(jù)學(xué)校學(xué)期工作的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理安排，這將最大限度地發(fā)揮新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，并進(jìn)行優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，我們體育教師安排體育課，可以從高效課堂方面進(jìn)行課程的組織。在有限的教學(xué)時(shí)間中，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，獲得一個(gè)有效的知識(shí)和能力，這種教學(xué)安排和建設(shè)“高效課堂”定義相一致。

（三）實(shí)行差異性教學(xué)

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)實(shí)施高中體育教學(xué)，教學(xué)中注重教學(xué)的差異性，根據(jù)學(xué)生的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育，分層進(jìn)取，創(chuàng)造符合學(xué)生個(gè)性進(jìn)步的環(huán)境。揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短幫助學(xué)生，完善促進(jìn)不同學(xué)生的不同層次健康需要，有利于高中體育與健康基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有效地奠定其終身體育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中，對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，在自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的同時(shí)，協(xié)助教師和其他學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)；對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了教學(xué)大綱和課程要求進(jìn)行整體指導(dǎo)外，需要注重本身的后勁; 對(duì)學(xué)生中體育學(xué)習(xí)發(fā)生障礙的，強(qiáng)調(diào)基本能力的發(fā)展，彌補(bǔ)不足，讓他們?cè)谠瓉?lái)提高的基礎(chǔ)上，促進(jìn)高效課堂教學(xué)。

【結(jié) 語(yǔ)】

總之，教學(xué)方法的高效，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的良好的品質(zhì)的培育，創(chuàng)造出更適合的現(xiàn)代化的體育教學(xué)模式，促進(jìn)高中體育高效課堂教學(xué)，從而有效提升高中體育的教學(xué)水平。

【參考文獻(xiàn)】

【1】朱海紅.高中體育課堂教學(xué)的高效性研究【J】.當(dāng)代體育科技，2013（02）

【2】郭曉華.高中體育高效課堂策略研究【J】.教育教學(xué)論壇，2013 （22）

新課改視域下，高效高中體育課堂的打造愈來(lái)愈凸顯其重要性。本文首先對(duì)高中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的存在問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且分析探討了高中體育課堂教學(xué)高效性實(shí)現(xiàn)的方法，提議了新課程視域下高效的體育教學(xué)方法，通過(guò)進(jìn)行這些方法的教學(xué)，可以創(chuàng)建高效的高中體育課堂，提升學(xué)生的體育鍛煉興致，培育學(xué)生畢生的體育認(rèn)識(shí)，從而提升教學(xué)高中體育的質(zhì)量水平。