徐止秀

摘 要：從提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的濃厚興趣；養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理知識的良好習(xí)慣；高度重視地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用；要注意擴(kuò)大學(xué)生地理的知識面；要利用學(xué)生差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)動態(tài)生成五方面研究，以提高地理學(xué)科課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：地理課堂；教學(xué)效率；實(shí)踐研究；興趣；習(xí)慣

中圖分類號：G424.21；G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）09-0029-01

在小學(xué)階段，學(xué)生通過“科學(xué)”學(xué)科初步接觸了一些地理知識。到了初中階段，地理成了一門專業(yè)課程，學(xué)生就要重新開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識了。對于如何提高地理學(xué)科課堂教學(xué)效率，教師進(jìn)行了實(shí)踐與研究。

一、提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的濃厚興趣

要提高課堂教學(xué)效率，首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。這不僅因為這門知識本身豐富多彩，有趣味性，而且它與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。初中學(xué)生正處于求知欲旺盛的年紀(jì)，他們渴望了解宇宙運(yùn)動、山川變異、四時更替的秘密，了解各地名勝、異國風(fēng)情，而地理正好滿足了他們的愿望，徜徉在這一知識的寶庫中，常會感到樂趣無窮。“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生對地理產(chǎn)生了濃厚興趣，就能夠增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性。如講到中國的面積時，如果把我國的領(lǐng)土和其他國家的領(lǐng)土面積進(jìn)行比較，指出它相當(dāng)于40個英國、18個法國、32個意大利、320個比利時……這樣不但會使960萬平方公里這個抽象的數(shù)字給學(xué)生以深刻的印象，而且使學(xué)生由此產(chǎn)生了民族自豪感和愛國之情，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣和熱情。

二、養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理知識的良好習(xí)慣

要提高課堂教學(xué)效率，一定要注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。在課前，教師總是要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，課內(nèi)要專心致志地聽，并給出時間讓他們思考回味所講的內(nèi)容，直到理解為止。學(xué)生只有理解了知識，才能保持長久的記憶。所以，教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生養(yǎng)成這樣一個習(xí)慣：上課前，即把將要學(xué)的內(nèi)容自習(xí)一遍，如果一時興致上來，可以連看好幾個章節(jié)。在看書過程中，每碰到疑難點(diǎn)，就停下思考，思考后還不懂的問題，課上認(rèn)真聽老師講解，直到弄懂為止。測驗考試之前，自己總要系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，使知識系統(tǒng)化。地理這門課，有些要“死記硬背”，諸如重要的概念、數(shù)據(jù)、國家地名、地理分界線等，非硬記不可。有些概念用自己的話表達(dá)，難免有遺漏、不準(zhǔn)確，所以要盡量用書本上的話來表述，這也要記憶。教師應(yīng)讓每個學(xué)生備一個小本子，上面記著需要“硬記”的東西，平時常翻翻看看。教師在指導(dǎo)學(xué)生記憶時，觀察要記對象的特征，甚至自己“制造特征”，通過聯(lián)想來幫助記憶。這樣一是容易記，二是記得牢。

三、高度重視地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用

利用好地圖，也是提高課堂教學(xué)效率的一個關(guān)鍵?？梢哉f，熟悉和掌握各類地圖是學(xué)好地理的一把鑰匙。教師常常教導(dǎo)學(xué)生要“胸中有圖”。地圖的作用的確大，有時掌握一張圖，就等于掌握了書中一章一節(jié)甚至更多的內(nèi)容。譬如從我國一月份、七月份氣溫降水圖上，通過等溫線的位置、疏密、彎曲凸凹等能概括出中國氣候的主要特征?？茨骋粐业牡貓D，就能知道它的位置、地形、人口、礦產(chǎn)等情況。由于地圖的形象性能夠幫助學(xué)生記憶，所以學(xué)地理一定要對地圖有充分的認(rèn)識和高度的重視。在看地圖之前，先要了解這張地圖的圖例符號、比例尺等含義，這樣能更準(zhǔn)確地幫助看懂地圖和理解課文。

四、要注意擴(kuò)大學(xué)生地理的知識面

學(xué)習(xí)地理，課內(nèi)很重要，課外也很重要。除了掌握地理課本上的知識以外，教師還十分注意擴(kuò)大學(xué)生的知識面。教師經(jīng)常讓學(xué)生閱讀有關(guān)地理科學(xué)的書籍，什么地球構(gòu)造、火山形成還有海洋縱覽、世界名勝之類，這些書一般都生動有趣、深入淺出地闡述深奧的地理現(xiàn)象，很適合中學(xué)生的胃口。教師還可讓學(xué)生觀看地理科教片、電視片。如講到地震時，如果教師向?qū)W生提示板塊構(gòu)造理論中板塊與板塊交界處多地震的原理，學(xué)生便可由這一相似塊生發(fā)開去，推知世界六大板塊分布圖中的世界地震地帶，不僅限于教材中的日本、新西蘭、智利，還可以進(jìn)一步推知課本中沒有提到的更多的如危地馬拉的地震。所有這些措施，都能夠有效擴(kuò)大學(xué)生地理學(xué)科的知識面。

五、要利用學(xué)生差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)動態(tài)生成

提高課堂教學(xué)效率的方式方法很多，除了以上講的幾點(diǎn)外，利用學(xué)生差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)動態(tài)生成也是一種行之有效的方法。學(xué)生由于家庭環(huán)境、知識基礎(chǔ)等不同，學(xué)習(xí)地理肯定存在一定的差異。教師不能歧視那些成績不好的學(xué)生，而要利用這種差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成。如教師在教學(xué)“34個省級行政區(qū)”時，利用本校學(xué)生大部分屬于城區(qū)、家庭條件比較好、都有過外出旅游的經(jīng)歷的特點(diǎn)，讓學(xué)生回憶到過哪些省、市、自治區(qū)？瀏覽過哪些風(fēng)景名勝？自己有什么印象？能夠給出怎樣的評價？還有哪些地方?jīng)]有去過？還想去哪些地方？為什么想去這些地方？通過學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣高漲，效果好。

六、結(jié)束語

以上是教師探索和實(shí)踐提高地理課堂教學(xué)效率的一些研究成果。教師覺得學(xué)生平時學(xué)得扎實(shí)，中考復(fù)習(xí)就比較輕松。在中考復(fù)習(xí)時，時間若允許，學(xué)生可以看一些復(fù)習(xí)資料，多做些練習(xí)題。除了教師布置的以外，學(xué)生課外可以自選一些練習(xí)。多做一些練習(xí)題，能訓(xùn)練學(xué)生思維的縝密、敏捷和準(zhǔn)確。這些能力，在學(xué)習(xí)和參加中考時都很重要。

參考文獻(xiàn)：

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